1、刚才，我们通过一个问题的延伸，已经设计了两到三个专题，这就是我在寻找课堂切入点时候的思路。
2、小说以祥子买车三起三落，“希望→奋斗→幻灭”为主线，以祥子与各种人物的关系为副线，采用纵向结构和多侧面立体式结构相结合的方法，自然地把市民社会各阶层的生活画面和社会的黑暗腐败图景错落有致地交织起来。(从车厂到大宅院；从军阀混战到车夫受苦；上自绅士阔佬。下至市井无赖，都在描写范围内)
3、第三章：祥子被大兵折磨，后来趁着机会带上骆驼逃走了，并在一座村庄以35元的价格把三匹骆驼卖给一位老者，回了城里。
4、 读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人获得心灵滋养。三月份2102班的同学们在易老师的组织和带领下，开启了名著《骆驼祥子》的阅读之旅。每个同学都积极参与，坚持每日打卡，认真阅读，读完后在班级一起交流分享，真正享受到了阅读的乐趣，在班级营造了“多读书，读好书”的良好阅读氛围。(骆驼祥子读书分享ppt)。
5、“甭摆闲盘，你怎办吧？”虎妞心里噗通，嘴里可很硬。
6、 看得出，大家对小说中的人物是很熟悉了，那小说中的情节呢，你记得多少？我们通过书中的片段，来一起聊一聊。
7、#此前我想问题总是喜欢归结于一个确切的原因。“都是因为你”，这样能给我带来一种“我没有错”的安全感，维持着我内心的统一。
8、前两天看朋友推荐的《文明与社会》时，看到了这样一句话：他们对自己这么喜欢搅乱的世界，和自信地论断的世界事务，既一无所知也毫无经验，对政治他们一窍不通，他们有的只是激起的热情。
9、第五章：祥子仍然省吃俭用，但他的思想和为人发生了明显的变化。他在杨家拉上“包月”只四天就被折磨得不得不辞掉了。
10、第十章：祥子在小茶馆里等曹先生，一个五十多岁的老车夫因为又冷又饿晕倒在茶馆门口，祥子买来十个包子请老车夫和他的孙子小马儿吃。老车夫的遭遇给祥子以沉重的打击，他发现即使有了一辆属于自己的车，到老来也是很可怕的。
11、看官们好，为什么这里答非所问篇幅加长，我可以告诉大家，老舍先生是我人生中最崇拜的作家之一。他虽然早已离世，他的言辞话语在我心中时常缠绕萦怀思绪不断。
12、第五章：祥子拼命干活甚至不惜抢别人的生意，因此惹了许多人不快。他去杨先生家拉包月，杨家太太拼命使唤祥子干活且不包饭，祥子受不了刻薄与她翻脸后拿了四个月的钱走了。
13、这个小组通过人物形象和社会背景的对比，认为二强子晚年更惨。
14、 三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。
15、到底是什么力量毁灭了这个曾经生气勃勃的人？悲剧的原因何在？结合自己的阅读，并查找资料，写下你的探究结果。
16、七年级四班演绎篇章《第11章·被人敲诈，钱财尽失》
17、第九章：虎妞把祥子寄存在刘四爷那儿的钱拿来还他，并跟他说她怀孕了，要求他娶她。她还为祥子设计了一条讨好刘四爷骗取刘四爷同意他们婚事的计策。祥子心乱如麻，借酒浇愁。
18、 我很感激老师能同意我参加这一次阅读分享，给了我劳动、付出的机会通过这一次做PPT我学到了很多，这不仅仅锻炼了我的组织能力，还让我更深入地了解了《骆驼祥子》这本书。说实话，刚开始看书的时候，我没有思考过这么多问题，甚至也没怎么查过资料。这一次我从个个交流平台、书籍上找到了许多深层次问题的答案。看了《骆驼祥子》我不得不承认老舍的写作手法很独特、吸引，这一本书反映了许多问题，不仅是社会问题，也反映了当时男女的关系，人和人的差别。其实我觉得，祥子能有勇气生活在这一个年代，并且自己还有梦想，在这个黑暗的社会真的是很了不起。在那种年代都要奋斗，我们这个相对来说比较和平、安定的年代，为何不奋斗一把？
19、跑步运动，健康快乐——记郡洋悦跑团首次开跑活动
20、当然，我们希望孩子们可以通过训练自己与文本、作者产生联系，但这需要很长时间。培养一个好“侦探”很不容易。
21、运用比喻的修辞手法，形象生动的写出了箱子的痛苦，和挣扎，不想见到虎妞的厌恶心理。
22、这个小组，从北平的饮食中看到了社会不同阶层的生活。北平的食物有很多，像祥子这样的劳动人民平时吃的较多是老豆腐，便宜又暖胃。而像刘四爷和虎妞等人平时吃的较多的是那种酱鸡之类的食物，贵且都是山珍海味。在特殊时期，如生日，像祥子这样的劳动人民最多的也就是吃热烧饼夹羊肉，而刘四爷等人就是海碗面之类的。
23、再继续，联系鲁迅先生的《一件小事》、郁达夫先生的《薄奠》、胡适的新诗《人力车夫》等等，还可以继续思考，比较阅读。
24、《骆驼祥子》小说，以20世纪20年代的旧北京为背景。祥子所处的时代是北洋军阀统治的时代。
25、这样，整堂课串讲的思路是一以贯之的，并且通过提问层层递进。
26、追问：祥子为什么要辞工？(祥子认为拉车背负的是人命，但是拉包月摔了人、碰了车，他不合格，他不算是个好拉车的。拉车是他最理想的职业，他因此起了放弃的念头，就等于放弃的希望，反而说明他自尊心强，要强好面子。)
27、曹文轩说过，“经典作品，汇聚了文学中恒久的宝贵品质——忧郁感、悲悯、雅致、圣洁、庄重和意境等。因此，只有以经典作品为基础的阅读，才可能是一个理想的阅读。”《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，也是他非常喜爱的作品。小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。
28、社会环境的不同导致了生活的不同，我们应该好好的珍惜现在所拥有的一切，牢牢抓住自己的梦想，不要像祥子一样，梦想一次一次化为泡影!
29、我们先从学生学的角度来归纳一下，孩子们是如何学会圈点批注的。
30、提示：书中除了祥子外，还写了形形色色的洋车夫，留下了关于老北京洋车夫这一行当的珍贵历史记录。请根据书中内容进行梳理，从职业特点、人员构成、生活状态等方面介绍洋车夫这个行当的情况。
31、是按照小说的情节发展顺序来进行的，涉及了祥子一生的三起三落。
32、所以，形式不重要，重要的是分析思考，是逻辑过程。
33、自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离主题；
34、分析的前提是提出问题，提问、解答问题的过程，就是深入思考的过程。
35、提示：摘抄你喜欢的段落，可以从修辞、人物描写、环境描写、表达方式、表现方式等角度说明你喜欢它的理由；
36、 “这可是你说的？可别后悔？”他的手伸入棉袍中，“看这个，祥子！我马上就可以拿你，你要拒捕的话，我开枪！我要马上把你带走，不要说钱呀，连你这身衣裳都一进狱门就得剥下来。你是明白人，自己合计合计得了！”
37、老舍的朋友随后又说起另外一个车夫的故事，他被军队抓去了，哪知转祸为福，乘着军队转移之际牵回三匹骆驼，这便是《骆驼祥子》故事的原型。老舍决定把骆驼与车夫结合到一起，用骆驼引出主人公祥子的出场。老舍把祥子放到了自己熟悉的北平。
38、揭露了黑暗的旧社会对劳动人民的压迫和剥削，“它不让好人有出路”，表达了作者对劳动人民的同情。同时也批判了自私狭隘的个人主义，指出像祥子一样想通过个人奋斗而过上幸福生活在当时社会是不可能实现的
39、文中的老马、二强子。老马这个人物的设置实在是太好了，假如没有老马的出现，祥子的命运还有盘活的可能性。但当他出现的那一刻，祥子就无法逃离悲剧命运了。这样的转变，发生在无声无息之中。就好像厚重的大门砰然关闭，却没有发出一点声音，只是暗暗地扬起了一丝尘土一般。
40、追问：刘四爷对祥子什么态度？(看不上，阶级的差别，刘四爷一辈子风风火火，是有名号的人物，是剥削阶级；而祥子只知道埋头苦奔，底层的劳动者。用书上的话说“他不肯向下走亲戚”。)
41、祥子来到城市，渴望以自己诚实的劳动，创造生活。他怀着买车的信念，拼命的赚钱，就像是一个旋转的小陀螺。终于，祥子得到了梦寐以求的车，那辆车对于祥子来说，不知道是他磨破了多少双鞋换来的。可是命运捉弄人，车接二连三的被人夺走，祥子的梦想之火一次次的熄灭。但祥子仍然不肯放弃，不断的振作起来，再度奋斗。在此，我不由地感动和怜悯了，对祥子那坚持不懈，为梦想而拼搏的那股韧劲而感动；对祥子被悲惨的命运所折磨，而只能无奈地沮丧和失望感到怜悯。这教育了我：要坚强的面对困难，失败了靠自己站起
42、第二次带着孩子们读书时，我们还可以再深入一点：
43、我对于《骆驼祥子》的理解是通过原句引申出来的：“愚蠢和残忍是这里的一些现象，所以愚蠢，所以残忍，却另有原因。”
44、但无论是哪种侦探，无论用哪种思路，都是在提出问题，分析问题，解决问题。
45、这与孙绍振先生微型文本分析中的“比较法”、“还原法”是有一点点类似的，当然我加了个人的理解在里面，做了一些简化。
46、主人翁祥子从农村来到北京，他老实、健壮，凭自己的力气挣饭吃，他想用自己的双手实现自己的梦想――拥有一辆自己的车。但他的希望一次又一次破灭，最终被旧社会吃掉，变成一位麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
47、原因不止一个。更多时候，这些原因相互交杂，构成一个复杂的庞大的毛线团，抽动任何一根，都会越缠越紧。
48、对作品中的情境和形象，能自信、负责地说出自己的体验，做到清楚、连贯、不偏离话题。
49、第北平是经济中心，在那里赚钱的机会很多，比其他地方更能看到生活富足的希望。
50、祥子想过反抗吗？(“攥上拳头”说明想反抗，但在孙侦探的淫威之下，还是把钱罐子拿了出来。绝对势力面前，保命要紧。)
51、然而，当接触了心理学教育学的时候，我似乎觉得很多我原先觉得“不可理喻”的行为，竟然都有解释。尤其是精神分析中有一个观点，精神分享有点像因果论，它说：你当下的所有举动都是过去造成的。
52、小福子本身并不是毁了祥子的凶手，但她的死却是压死祥子的最后一根稻草。小福子是祥子唯一爱过的人，她的死让本想开始新生活的祥子彻底失去了希望。
53、后来祥子又是怎么办的？选择了什么？(逃避，或者说躲避。正碰上曹先生，便去了曹宅拉包月。)
54、一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。
55、人间四月天，最美读书时！在23世界读书日到来之际，让我们拥抱春天，在“悦读”中快乐成长，遇见更美好的未来！
56、 虎妞——车厂老板刘四爷的女儿，泼辣而有心计的中年妇女，生就一副男儿性格，很会打理事物。用计成为祥子之妻。
57、220宿舍介绍的是我国四大名著之一⟪西游记⟫，他们选择了一首歌曲⟪九九八十一⟫，短短一首歌却把整整一本书描述了下来，整首歌以孙悟空的视角描述，最后说“凌云渡终成正果，我却有九九八十一种不舍”，感受到它深深的孤傲和落寞。
58、接下来，我简要介绍一下我是如何开展《骆驼祥子》教学的。
59、假如说作者是创造文本的人，读者是理解文本的人，我觉得老师像演员，先做读者，将文章内化，然后再创作，其实就是结合自己的生活经验，加入自己的理解，讲给孩子们听。
60、追问：对祥子产生了什么影响？(压倒祥子的最后一根稻草，祥子失去最后的希望，丧失了灵魂，彻底堕落。)
61、第二章：祥子买上新车才半年，北平街上就流传爆发战争的消息，一天祥子怀着侥幸心理贪图高车费往清华拉客人，结果被军阀队伍抓去当差，车也被抢走。
62、这是我的作者思维，为什么老舍选择这样写？不那样写？开头是很重要的，开头不一样，切入角度不一样，语言风格不一样，作者的思维也不一样。
63、祥子用了整整三年的时间，凑足了一百块钱，他认为不能再等了，应该及早买车。恰巧车铺有辆别人定做而没钱取货的车，经过讨价还价，祥子最终以九十六元买下了这辆车。祥子拥有了真正属于自己的车，非常激动，把买车的这天定为自己和车的生日，他要开始全新的生活。
64、”明知买了书没用，可是爱看书的人还是要买的”
65、当然我还可以再接着想：假如这个旁观者就是老马呢？他会怎么写？
66、他强打精神，回到人和车厂。人和车厂老板刘四爷，有个女儿叫虎妞。祥子将卖骆驼所得除掉路上花费剩余的三十元寄存在刘四爷那里，希望继续积攒，再买一辆属于自己的车。
67、以及当时在分享自己对本书的看法时，删掉了很多内容。
68、 这个小组从阶级、性格两个方面，探讨了“虎妞和小福子谁更适合做祥子的妻子”这个问题。
69、人应该有自己的理想，应该有自己的目标。但是要因人而异，因社会而异。如果总是无法实现理想，那么就有可能变成后期堕落的“祥子”，厌恶生活。能够一生都坚忍不拔的人是少数。追求本身就是一个不断改变的过程，然而这一过程会很复杂，一不小心容易失去自我，失去自我就会迷失方向，甚至堕落。
70、 即使作品说描写的一切灾难、苦难和失误等真的过去了，也能继续给人以激励和启迪。这些作品不仅记载于文学的史册上，也铭刻在人们的心灵中。
71、《骆驼祥子》中的背景世界是黑暗的、畸形的、失衡的中国旧社会，人民过着贫苦的生活，祥子只是广大劳苦大众的代表。他们虽然有了一定的自由，但不得不为生计而奔波，贫穷又剥夺了他们手头仅有的可怜的自由。
72、第十一章：祥子拉曹先生回家的途中发现被人跟踪了，曹先生让他改走左先生家，然后要他到曹家报信。他才回到曹家，就被孙侦探抓住了，孙侦探威逼利诱，最后祥子把闷葫芦罐里的所有积蓄都给了孙侦探来“保命”。
73、这本书讲的是一位车夫祥子遭受迫害的事情，写于民国时期。祥子从开始拉车到最终堕落一共经历了三起三落，每一次起都伴随着更惨的落，并且最后导致无法生活。接着写一些正面人物(如曹先生)以及他们的悲惨遭遇，更加衬托了主题。然后通过一些反面人物(如孙侦探)体现了这本书的主题——社会的黑暗。这本书让我懂得了那个年代的社会背景。
74、这样的结局让我们的心情十分沉痛，祥子本是一个对生活充满希望的人，他热爱生活，热爱北平，一系列的挫折使他恨透了整个世界!
75、实际讲课过程中，因为考虑到学生的水平，所以很普通地以探究悲剧原因为线索设计了一堂课，以分析人物形象为主设计了第二堂课。
76、刘四爷是一个典型的剥削阶级人物，他看不起底层人民，所以不同意将虎妞和自己的财产让给祥子，导致了后面悲剧的发生。不过最终他还是保留了自己的资产，虽然痛苦，但起码生活无忧。而二强子则是一个典型的底层堕落者，二强子本来的生活还可以，但在那个社会，穷苦人民无法实现个人的理想和自由，所以最终染上各种恶习。女儿死后，更是穷困潦倒，估计只能到处流浪。
77、在老程的屋里辗转反侧一夜未眠。曹先生是个进步正直的知识分子。他的学生阮明整天忙于社会活动，功课不及格，却要求曹先生让他及格，曹先生没有答应，阮明便到d部诬告曹先生是“乱d”。
78、本作品的主人公，人力车夫。农村出身。本作的标题的由来便是祥子和祥子从败兵那儿牵来的3只骆驼。那3只骆驼后卖给农村中的长者。
79、只要脑海中有问题，思考可以继续，批注就不愁做不出来，或者做出来没价值。
80、《新课标》要求学生欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。学习自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。学习耐心专注地倾听，理解对方的观点和意图。
81、老师们都讲过，第是祥子外号的来由，同时，还暗示了祥子的忠厚老实、独来独往的性格。初中生理解到这里我觉得基本足够了，我讲也只会讲到这里就停下，但思考还要继续。