1、有一种说法说，犹太教育培养出来了众多诺贝尔奖获得者，究其原因，正是因为他们幼时的教育：背诵旧约=右脑教育，成人后才能有所成就。
2、解决这个问题，一般可能会有以下几种思路。大家可以自己体会其中方法论的不同与优劣。(不求甚解造句简短)。
3、平遥——王平遥望北斗，思念故乡，百感交集。
4、他这种不求甚解的学习方法，是数学成绩无法提高的主要原因。
5、宁夏——王小宁夏天还戴顶绒线帽子，真是个怪人。
6、这一部分的词，如果你学过周敦颐的《爱莲说》的话，除了“生意盎然”一词以外(此处“生意”指生机)，剩下的词应该是都能直接看懂。不过，与“近义词”相似，“反义词”同样不是一个语言学概念，也同样没有严格的判定标准。再看本题的题设，很多都不是形容词、副词，而是名词、动词，甚至如“甚蕃”、“出于泥而不染”这样的短语根本不是词，这都给我们解答增加了非知识性的难度。
7、那么，如果不是天赋，到底是东西造成了数学不好的困境呢？
8、我现在退休赋闲，不再写命题文章。偶有所思，信手拈来，写一些随笔读后感什么的。要说的话写完了，也就一千来字。看别人洋洋洒洒，蔚为壮观的大块文章，我也不嫌寒酸。我就这点本事。哈！
9、鞭辟入里，举一反穷源竟委，切磋琢磨，含英咀华，追根溯源，寻根究底，追本溯源，穷原竟委，咬文嚼字，精益求精。
10、这是需要精读的文章，怎可不求甚解，随意浏览？
11、其实，大多数情况下，天赋都是无辜的背锅侠。
12、◎这一句话如果不以具体事实证明，学生怎会明白！至多只是让学生象鹦鹉学舌一样，做不求甚解的强记。
13、?图片作者：DominicWalliman@flickr
14、去年的新歌，《冀西南林路行》，「以我之身躯为阶梯，以我之身体为藩篱。」第一次听我是没听懂的，现在我也没听懂，不拿自己的理解强行牵强附会。
15、甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。
16、你这样不求甚解的学习方法，是学不到什么的。
17、走马观花，囫囵吞枣，囫囵吐枣，一知半解，望文生义，含英咀华，生吞活剥，浅尝辄止，食古不化。
18、孤陋寡闻 -释义 :形容学识浅薄，见识狭窄。
19、一知半解-释义释义 :形容知道得少，理解得也不深。
20、奇葩说第三季第10期，黄执中辩论时说，反对伟大，伟大是一个枷锁，是一个跳不出的情感设定。也许我们大多是人对万青是有这种情结，把他们的一日三餐都虚拟化，把他们的忧愁阴郁都放大化。于我而言，我不想破坏这种情结，就让他们活在伟大里，我不愿拆掉这层伟大。
21、这种时候的“怪天赋”，其实就是“谁知道这孩子为什么数学不好？反正我真的搞不清楚”的意思。如果就此放弃努力，未免有些令人遗憾。
22、开封——外国军队只要把城门轰开封疆大吏的顶戴花翎就得落地。
23、读书如果草草而过，不求甚解，那到用时，也不过是纸上谈兵。
24、举一反融会贯通，贯通融会，含英咀华，细嚼慢咽 ，穷原竟委，寻根究底 ，咬文嚼字。
25、所以，抢救汉语，尤其是关乎历史文化方面的文言文，时不我待。语文老师要补课，其他课程的老师也要补课。要让经典回归课堂和生活的角角落落。