1、关注父母的身体健康，了解父母工作的辛苦。父母下班回家后，主动为他们捶捶背，倒杯水。父母工作劳累或心情不好时，给父母鼓励、安慰，多陪陪父母。
2、生：它们可能在回味草原上明朗的天空和清鲜的空气，没有一点污染，真令我们心旷神怡。(美文摘抄加赏析加仿写)。
3、数学超计划完成，新思维，导引比我想象中推的快，完成度要好。
4、②事例开头，而且论点就在事例之后，答题格式是：事例论证，引出并证明了……的论点；吸引读者阅读兴趣。
5、 比起第一次讲课前的自信满满，这次讲课多了一份激动和不确定性，因为，我似乎觉得自己备课路径是正确的，围绕画面展开讲述和朗读指导。不确定板书是否合适，时间是否恰好。
6、 细节描写：为了突出事物……方面的特点；使文章的内容更加丰富；为了烘托作者……的情感等。
7、答题要点：拟定标题注意①要点明说明对象②要点明说明对象的特征③要简练，要生动形象，吸引读者阅读兴趣。
8、生看大屏幕提示练习背诵：(第四段PPT：细细的溪水……灰白色的鹅卵石……哟……哦……哦……)
9、A.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
10、 次要人物形象的作用通常是：次要人物是明写，主要人物是暗写，通过次要人物表现主要人物的……特点；次要人物和主要人物相互穿插描写，主次分明，增强了文章的表现力；为了衬托出正面人物……的形象；为了更巧妙地表达作者的情感；通过这个形象更好地揭示全文主旨；这个形象对贯穿全文线索起到了很好的作用。
11、在开满了玉兰的树下，曾有过，多少次的别离，就有，多少如我一样的女子，唱过同样的歌。我的甜柔深谧的怀念，不是激流，不是瀑布，是花木掩映中唱不出歌声的枯井。
12、明确：天并不比树低，只是因为原野极为空旷，放眼望去，远处的天仿佛比树还要低些；月亮也并不能和人接近，只是月亮的影子倒映在清澈的江水里，仿佛就与人接近了。
13、“啊，我和阿妈走月亮！”这句话在课文中出现了几次？找出来。
14、王静老师首先带着同学们有计划地扩充词汇量，为了避免死记硬背，会让学生把相关的词汇编成小故事，通过故事演讲比赛来记忆。同时进行拓宽知识面的素质素养训练。比如发动学生课前用英文讲述每日新闻，这样既锻炼了学生的口语，又开拓了学生的眼界。
15、 秋天的夜晚，月亮升起来了。
16、文学大师鲁迅先生曾经说过，好文章是改出来的。就连唐朝的大诗人白居易，都要跑到街上，让人家老太太给自己的作品提意见，然后进行修改。可见修改，是一件多么重要的事啊！
17、教师：这儿有一个词——反射。月亮的光是反射太阳的光，明白没有？学生：明白了。
18、 导入新课。课文自始至终都是围绕“丁香花”来写的，丁香花一直是作者心中的“花”，接下来请走进“赏花”感受一下花的美，体会一下丁香花的独特魅力。
19、(天利38套卷)2019年中考语文·天津卷部分试题笔记&视频解析
20、B.那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。(这句话运用拟人和比喻的修辞手法，写出那树虽老但枝繁叶茂的状态)
21、每日阅读或片段仿写。训练的能力点和课内训练的点要对应。15分钟左右。
22、预设：引导学生从课文内容及语言表达上来划分文章层次。比如课文前四个自然段都以“我是……”的句式对花的形象展开描绘，具体描述了“我”是什么，所以这几个自然段可以归纳为第一部分。剩下的三个自然段主要围绕“我在做什么”继续描绘花的形象，可以归纳为第二部分。但划分层次没有统一的标准，只要学生言之有理、言之有据就应予以肯定。
23、仿写句式：我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
24、过渡：同学们，学词的最高境界就是读透它。读透就是要求我们在读时，一边读一边想象词中所描绘的景象，做到词图合身临其境。大家知道辛弃疾的号是什么吗？(板书：稼轩)“稼”就是种植庄稼的意思，他一直很看重农事，关心农民忧乐，这首词就很鲜明地体现了这一点。让我们再来读全词，体会作者夜行黄沙道中时的眼中之景、心中之情，读出词独有的韵味。一会儿我们来比一比，看谁最有诗人的气质。
25、该句使用反问的修辞(或句式)，作用是什么？
26、新课预习：熟读课文2-3遍，要求背诵的章节背掉，圈画生字组词查字典；默写一类字，抄写二类字；
27、师：上节课老师看你们读得那么投入，我也忍不住想读一读，你们愿不愿意给老师这个机会呀？
28、那上节课的词语宝宝们你们还能认识他们吗？它们可迫不及待地想要和你们见面啦！第一组词语谁来读一读？你举手的姿势真标准，你来！(嗯，字正腔圆)。
29、过渡：同学们，刚才我们欣赏了空旷的郊野、辽远的天空和天上的明月，给人一种凄清、寂寞的感觉。现在，让我们一洗“愁”态，去感受一场酣畅淋漓的暴雨，去感受一种别样的自然图景。我们将要学习另一首古诗《六月二十七日望湖楼醉书》，看看诗人苏轼笔下的这场暴雨有着怎样的奇趣。
30、夏还没来得及为你披上一件衣裳，太阳便把你的心窝晒得滚烫，承载着的春的嘱托，你精心守护着第一个承诺。午后，乌云游走过整个晴空，然后，流下一滴感动的泪水，洗去了农人肩背上疲惫的灰尘。
31、表现手法：象征、欲扬先抑、对比(陪衬)、渲染 、铺陈、设悬念、打埋伏、白描等。
32、(1)谁来把题目读一读？注意读准节奏。(六月二十七日/望湖楼/醉书)
33、在摧毁波军卫戍部队的战斗中，保尔不停地挥舞着马刀，左右砍杀。
34、这一句写了什么内容？有什么作用？(“移舟”，移船近岸的意思；“泊”，指停船夜宿。行船停靠在江中的一个烟雾朦胧的小洲边。一方面是点题，另一方面也介绍了诗人观赏景物的立足点，为下文的写景抒情做了准备。)
35、提示：在《草原》一课中，我们赏析了一些比喻句和拟人句，这两种修辞手法使句子表达更生动，可以进行借鉴；情景交融则是《草原》的主要写法，要把写景和抒情自然地融合到一起，注意抒情的穿插要安排合理，不可太生硬。