1、慌乱中，它爬上一根小草，它望着四面都是水，一时间感到绝望，不知如何才能渡到陆地。
2、请幼儿把萝卜兔的故事相互地讲给好朋友听。充分体现了幼儿语言学习个别化的特点，教师与幼儿之间的个别交流，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。
3、低：这是左右结构的字，左边是单人旁，右边的笔顺是：撇，竖提，横，斜钩，点。注意与“纸”字区分。
4、屠户的心理活动是非常丰富的，让人感同身受。但是这些认识终让人雾里看花，隔靴搔痒。
5、在表演区提供相关道具，鼓励幼儿自由进行表演。
6、师：第二天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到一根黄颜色长长的水果，猜猜看是什么水果呢？
7、幼儿对这个故事很感兴趣，学了这个故事，让幼儿的种种问题得到了答案。在教学中我用了情境教学法，使活动呈现趣味性，寓教育于生活，让幼儿在玩中学，学中玩。而幼儿则采用了讨论法，老师给她们充分的时间和题材让幼儿发挥想象尝试创编故事。
8、感悟：做事要用对方法，方法错了，就如缘木求鱼，事倍功半。(哲理小故事ppt)。
9、4今天老师带来了小鸡喜欢吃的虫子｛出示桌面玩具｝让幼儿模仿小鸡去吃虫子。
10、师：太阳公公有了一朵云帽子，可是很多很多小动物也想要云帽子，这里只有一朵，等会区角活动时我们小朋友一起来帮它们做一朵云帽子好不好啊？然后把你画好的云帽子给你喜欢的小动物戴。
11、它张开两腮，竖起身上的鳍，肚子鼓鼓的，浮在水面上，瞪着血红的眼睛，绕着桥柱打转。
12、放故事录音，运用多媒体课件完整地播放故事内容，帮助幼儿理解故事内涵。
13、 有一天，一位游人发现了这块石头，游人用手抚摸着石头光滑的外表，不由自主地肃然起敬，感到天地万物的博大和奇妙，仿佛这块石头拥有着某种魔力，能够净化人们的心灵，给那些自卑、渺小的人以生存的力量。
14、教育孩子们今后无论遇到什么事情，都要动脑筋想办法。不要被坏人所骗，不要上了坏人的当。要机智勇敢的面对所发生的事情，不要胆小怕事。要有胆有识，有勇有谋，要像故事中的小马，裁缝，小羊用他们的机智勇敢把笨狼打败了。
15、小兔是怎么来的呢？(跳)那有两只小兔我们就跳两下好不好？
16、鼓励幼儿迁移前面经验，集体说出短句：啊呜--咕嘟，啊，真好吃。
17、巩固尝试。重点尝试两手心托球、手背托球、两腿夹球、在胸前抱球等多种方法运球行进。
18、手榴弹若干(装沙子的牛奶平)、纸质手榴弹若干
19、(感悟)外表的美丽往往是一种负担，有时还会为生存带来麻烦。相反，平平常常倒能活得自由自在。所以，放下你外表虚荣的美丽，踏踏实实地去体会真实简单的生活，这样你将获得更多的乐趣。
20、活动中我将小动物依次出场环节与为小动物找妈妈环节设计制作成白板课件。其中运用到听叫声猜动物，学动物跳、叫等方式引出动物并数数，根据动物的相应特征找出画面中隐藏的妈妈们的方式，让幼儿在白板课件的帮助下，通过听、猜、找等游戏手段，让幼儿在玩中学，充分享受数学活动带来的乐趣。
21、引导幼儿根据形状来猜出吃了菠萝，再进行完整讲述。棒棒糖
22、它们之间又出现了什么问题？来的这个更高更壮的家伙是谁呢？它们三个之间又会发生什么事情呢？请你回去和爸爸妈妈一起来把这个故事编下去。
23、老人答道：“我再怎么回头看，碗还是碎的。”
24、他本来以为老人一定会高兴万分，可没想到老人却皱着眉头说：“这样的话啊，那就要20元一顶了。”
25、师：小朋友，看，这是什么？(洞。)这会是谁的家呢？让我们一起来看一看。(师打开图片l/3遮挡处，出现小老鼠。)
26、C、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢？以三个主要问题贯穿活动的整个过程，请幼儿自由表达，这些问题都是开放式的提问，一问多答的形式，能够充分发挥儿童的想象力，创造力。在课堂中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你很聪明等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲的很好，从而提高幼儿的积极性，主动性。
27、一天，它不小心撞在了桥柱子上，于是它怒气冲冲，再也不肯游开。
28、 狐狸一心想在仙鹤家多吃点儿，这天晚饭没吃，第二天早饭也没吃，饿着肚皮，早早来到仙鹤家等着吃午饭了。狐狸一进仙鹤家的门就闻到一股香味儿。他仔细嗅了嗅：嗯，准是在烧鲜鱼！心里不由暗暗高兴。
29、提问：大野狼为什么去农场？一大野狼是怎么进农场的？小动物们和他说了什么?大野狼想做一只怎样的动物?你认为教养应该具有怎样的行为?大灰狼该怎么办?
30、月亮和小鱼儿究竟有没出来呢?我们一起来听一听。
31、最后老师让孩子排着队拿卡片萝卜，排着队走下场。中班语言教案萝卜兔的故事4设计意图：《纲要》在语言教育领域中提出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。《萝卜兔的故事》这一活动正是体现了这一指导要点。结合季节秋天的到来，自然角出现了许多的萝卜，萝卜工艺品。于是我选择了故事萝卜兔来作为活动内容并采用幼儿喜闻热见的多媒体课件为载体，即能体现季节的特征，又能激发幼儿动脑筋，想办法，体验互相帮助的快乐。
32、“可他笑得比你灿烂，他笑的时候，不只露出8颗牙。”
33、师：第二天，谁？(教师用动作来引导幼儿说出：好饿的.小蛇，扭来扭去在散步)发现了？(出示香蕉图片)啊呜啊呜，变成了？(出示香蕉蛇图片)小蛇吃饱了，回家了。(引导幼儿来完整讲述)
34、小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飞后，会怎么样？
35、《小青蛙听故事》这个内容选用了幼儿生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙、鱼儿、月亮为角色，讲述了小青蛙在听故事时不安静、乱插嘴。整个故事情节有趣、简单易懂，符合小班幼儿的认知特点。同时，结合我班部分幼儿不会安静倾听的情况，我选择了这个活动内容，旨在通过对故事内容的理解，帮助幼儿养成安静倾听的良好习惯。
36、人生的常态是无常，没有谁可以一帆风顺地走下去。
37、小蛇玩偶、草地背景布置、故事图片、袜子人手一只、蔬菜水果玩具若干、游戏音乐
38、师：你喜欢故事里的小马吗？喜欢它什么？它是一匹怎样的小马？(懂事、能干、有礼貌，勇敢)
39、在本活动中，幼儿能掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大饼吗？”幼儿能通过对比猜测动物的牙印。在第一次试上的时侯，使用PPT，效果不理想，由于是第一次给他们上课见到陌生的男老师幼儿刚开始有点不适应有点害怕，所以活动中幼儿不是很主动，而且兴趣也不浓。发现不足之后进行修改，然后再次试上，这次幼儿已经对我有点了解先播放PPT大饼图片进行讲述，幼儿对动物的牙印很感兴趣，很乐意去观察并说一说自己的发现。然后在播放PPT完整欣赏故事。在故事的开始时，有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼，但不确定。还有个别幼儿说是小猴咬的，当时我很着急，因为小猴不是故事中的小动物，在通过多次的对比、验证、猜测之后，最终找到的答案，而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。但是在最后欣赏PPT时，我们在前面已经揭晓了故事的结局，解开了悬念，所以幼儿讲述的积极性不高。在第三次试上时我们将悬念留到了欣赏PPT的时候，幼儿讲述的积极性就提高了，最后在验证自己的猜测，这样来之不易的结果让幼儿很开心，体验到成功的喜悦。在欣赏PPT时插入了音乐，这样声图并茂，提高了幼儿讲述的积极性和增加了故事的趣味性。
40、小和尚不禁一路嘀咕：师父怎么了？竟敢背一女子过河？
41、分段欣赏，逐一展示多媒体课件，启发幼儿讲述。
42、提问：小猪都模仿了谁?结果怎样?小猪怎样才能得到快乐?你想对小猪说什么?你喜欢小猪吗?为什么?
43、心怀谦卑，在低调中沉淀自己，保持成长，你想要的都会慢慢向你靠拢。
44、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。小班语言活动小青蛙听故事教案4(活动目标)
45、活动难点：能用故事中的语言模式“××的××(食物)我喜欢”进行表述；能发挥想象，表述小老鼠将大蛋改造成各种物品进行游戏的情景。
46、理解故事的内容，初步学习欣赏民间故事《阿福阿喜》。
47、小猪又找到了谁呀？(兔子)说什么啊？师幼：“是你咬了我的大饼吗”小猪问兔子。“不是我你看——”兔子在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样”小猪又找找到了？(狡猾的狐狸)怎么问啊？“是你咬了我的大饼吗”小猪问狐狸。“不是我你看——”狐狸在大饼上咬了一口，“嗯，果然不是你。”狐狸咬的像什么呀？(三角形，比小鸟咬得大)小猪还是没找到伤心地走着！找到了鳄鱼怎么问啊？“是你咬了我的大饼吗”小猪问鳄鱼。“不是我你看——”鳄鱼在大饼上咬了一口，“嗯，果然不是你。”鳄鱼咬的像什么呀(锯，尖尖的)。
48、让学生通过拓展阅读，进一步感悟“遇事要多动脑筋，要实践”的道理。
49、四个幼儿组合，变一辆跳跳车，每辆跳跳车要有四个不同的图形组成，四辆车连起来一起跳。
50、小结：小猪总想做别人来寻找自己的快乐，可是得到的却是失败、痛苦、难过、伤心，当小猪做自己的时候他才真正感到了快乐幸福。
51、围兜、小鸟、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等动物形象教具。
52、每逢春节到来，人们都要在门两旁贴上桃符，到了端午节，又用艾草扎成一个小人，挂在门框上方。
53、熊妈妈回来了，轻轻朝他说：“小熊醒来吧！”小熊听得很清楚，说：“噢，妈妈！我睡得多香呀！”小熊醒来了！
54、教师提问：晚上小朋友都在干什么呢？小雨还没睡呢，小碰有猜猜它在干什么呢？
55、变魔术：大胖子变小胖子(将米袋对折)，小胖子变高个子(将米袋再对折)，高个子变小矮子(将米袋再次对折)。
56、 仙鹤一看，非常生气，因为她的嘴巴又尖又长，盘子里的肉汤一点也没喝到，可狐狸呢，张开他那又阔又大的嘴巴。呼噜呼噜没几下，就把汤喝光了，还假惺惺地问仙鹤：您吃饱了吧！我烧的汤，不知合不合您口味？