1、②学问：指读书学习，就是学习的意思。遗：保留，存留。
2、总之，诗词和楹联是中华传统文化最具有代表性的一种，它具有丰富的情感意蕴和文化内涵，因此，我们要特别重视学生对诗词和楹联的学习。在教学实践中，对“诗词和楹联进校园”活动进行积极地推进，以中华传统文化培养中小学生的文化自信。
3、孩子的成长需要全方位的助力，家庭是孩子生活时间最长的环境，家庭的氛围潜移默化地影响着孩子的成长。在一定意义上，推行亲子古诗文诵读，是为孩子的未来镀亮底色。
4、——蒋士铨《岁暮到家》爱子心无尽，归家喜及辰。——蒋士铨《岁暮到家》。要善于实践的古诗《冬夜读书示子聿》
5、一个人只有经过东倒西歪的、让自己像个笨蛋那样的阶段才能学会滑冰。——萧伯纳(英)
6、——王建《短歌行》哀哀父母，生我劳瘁。——佚名《蓼莪》搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。
7、再没有什么比下面这一点更为一般人视为当然的了，这就是：有某些思辩的和实践的原则。——洛克
8、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也——先秦 荀子 《劝学》
9、(《管子》)操千曲而后晓声，观千剑而后识器。(刘勰)察己则可以知人，察今则可以知古。
10、(叶绍翁)春宵一刻值千金。(苏轼)从善如登，从恶如崩。
11、(朱熹)宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
12、烈士暮年，壮心不已。(曹操)梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。
13、自己不能胜任的事情，切莫轻易答应别人，一旦答应了别人，就必须实践自己的诺言。——华盛顿
14、秦时明月汉时关，万里长征人未还。(唐·王昌龄《出塞》)
15、(师)战乱中的杜甫穷困潦倒，月圆之夜，他心底挂念着他的弟弟，读一读。
16、译文：古人在学习上不遗余力，年轻时下功夫，到老年才有所成就。从书本上得来的知识毕竟不够完善，要透彻地认识事物还必须亲自实践。
17、——爱因斯坦中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。
18、人类需要善于实践的人，这种人能由他们的工作取得最大利益；……但是人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。——居里夫人
19、(朱熹)读万卷书，行万里路。(刘彝)多行不义必自毙。
20、(3)有感情地朗读前两句，想象画面，读出韵味。
21、 常言“腹有诗书气自华”，古诗词的积淀与学习，可以极大提升学生的文学素养。此课题研究旨在探索出有效的小学语文古诗词教学策略，结合学生的认知特征，努力发掘与古诗词教学相平衡的切入点，让学生很快地进入古诗词的学习当中，领略古诗的独特美，激发对古诗的学习兴趣，感受古诗词的美感，提高学生古诗词的学习水平，从而有效提高小学语文古诗的教学策略。
22、绿草如茵广阔的原野，一望无垠。牧笛逗弄晚风，悠扬悦耳，时断时续地从远处传来。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的草地里休息了。
23、知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践.——英.托·富勒关于实践精神的名言警句教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
24、(2)想象诗人“所闻”，(ppt出示)“春风花草香”。
25、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。——卢梭
26、每一个民族都有其特定的文化，在文化的流传过程中，一些意象会被反复使用，逐渐形成了它独有的内涵、特定的含义。同一民族，同一文化背景下的人，往往一想表达某种情感，就想使用某种意象；反过来，一提到某一个意象，就会让人想到某种情感。这就是特定的意象，还往往象征特定的形象，诗人也往往在用这样一些特定意象表达情感的同时，塑造特定的形象。古代诗人词人格外重视文学意象创造中的意与象的有机融合，重视创造出“情中景，景中情”的审美意象，而追求的最高标准就是从意象中升华出境界，即意境。古诗词中常用的意象也可以随机教给学生，让学生具备自主读诗的能力与素养。花鸟虫鱼，梅兰松竹，风花雪月，无一不成为诗人、词人作品中的意象。论诗中意象，首推明月，“露从今夜白，月是故乡明”它是思乡的代名词；“秦时明月汉时关，万里长征人未还”，它蕴含边塞人民的悲愁。风也是诗人表情达意的载体，它充满灵性：“春风又绿江南岸”，这是蕴藏生机的春风；“洛阳城里见秋风”，这是满怀愁绪的秋风；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这是凛冽的北风。除此以外，“柳”与“留”谐音，暗喻惜别，如“昔我往矣，杨柳依依”；“菊花”被陶渊明垂青，成了“花之隐者”，是中国文人人格与气节的写照：“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”；“风急天高猿啸哀”，杜甫借“猿啸”之意象，抒自己哀伤凄厉之情；“古道西风瘦马”，瘦马之意象，让我们看到了漂泊异乡的游子的风尘。
27、(曹植)君子成人之美，不成人之恶。(论语)君子坦荡荡，小人长戚戚。
28、自己不能胜任的事情，切莫轻易答应别人，一旦答应了别人，就必须实践自己的诺言。——华盛顿
29、驾言各勇往，实践仍精思。——程端蒙《送次卿兄还新安》
30、(明《增广贤文》)滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。(《三国演义》)h海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
31、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。——唐·张籍
32、等闲识得东风面，万紫千红总是春。？？——朱熹《春日》
33、自古圣贤之言学也，咸以躬行实践为先，识见言论次之。——林希元
34、(明《增广贤文》)滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。(《三国演义》)h海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
35、发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。——《论语》
36、____陆游《病起书怀》功名万里外，心事一杯中。____高适《送李侍御赴安西》路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
37、驾言各勇往，实践仍精思。——程端蒙《送次卿兄还新安》
38、诗，可以群，它能对一个群体起到作用。诵读是学习古诗文的必备形式，在诵读中，不仅能明其意、感其情，还能形成情感的“涌现效应”，以美感激发巨大的能量场。
39、所有的理论法则都依赖于实践法则；如果只有一条实践法则，那么它们就都依赖这一条实践法则。——费希特
40、(辛弃疾)千里之行，始于足下。(老子)前不见古人，后不见来者。
41、德可以分为两种：一种是智慧的德，另一种是行为的德，前者是从学习中得来的，后者是从实践中得来的。——亚里士多德
42、随文识字“融、燕、鸳鸯”。( ppt出示)
43、(《战国策》)见义不为，非勇也。(论语)江山代有才人出，各领风骚数百年。
44、翻译：从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。
45、实践“不仅具有普遍的资格，而且具有绝对现实的资格”。——黑格尔
46、花开堪折直须折，莫待无花空折枝。(花开一作：有花)
47、译文：不知道如果不是听到的，听到不如见到他，见他不你知道的，知道的不比行的。学习到行动了。
48、____李白《将进酒》愿得此身长报国，何须生入玉门关。____戴叔伦《塞上曲二首·其二》出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
49、只有实际生活中可以学习，只有实际生活能教训人，只有实际生活能产生社会思想.——瞿秋白(中)
50、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行.——陆游(宋)
51、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》
52、(孟子)g感时思报国，拔剑起蒿莱。(陈子昂)高山仰止，景行行止。
53、译文：不登上高山，就不知天多么高；不面临深涧，就不知道地多么厚。
54、(师)那年春天，诗人写了《春望》，自读、教师引读——
55、译文：古人在学习上不遗余力，年轻时下功夫，到老年才有所成就。从书本上得来的知识毕竟不够完善，要透彻地认识事物还必须亲自实践。
56、发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。——《论语》
57、能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，感知诗人对春天的喜爱，对生活的热爱。
58、 撰写实验报告，整理教学设计、论文、教学反思等有关资料，全面归纳，对前期和中期阶段的研究成果进行整理和总结，形成结题报告，力求做到教学策略具有可行性，研究现象具有普遍性，理论依据具有科学性。论文、教学设计、案例等资料汇编。
59、大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？
60、——车尔尼雪夫斯基世界上没有天生的才气，才气必须经过磨练。——车尔尼雪夫斯基实践“以客观世界为前提，作为他物的客观世界走着自己的道路”。
61、欲要告别枯燥的讲解，唯有让学生明确诗中的意象，经历从言到意，再由意到言的学习历程。那么什么是意象呢？余光中先生说，所谓意象，就是诗人内在之意诉之于外在之象，读者再根据这外在之象试图还原为诗人的内在之意。
62、少年不知道早起勤奋学习，到老了后悔读书少就太迟了。
63、 目前上述内容已经处于完结状态。
64、光有知识是不够的，还应当运用；光有愿望是不够的，还应当行动。——歌德
65、(龚自珍)鞠躬尽瘁，死而后已。(诸葛亮《后出师表》)捐躯赴国难，视死忽如归。
66、有的人不犯错误，那是因为他从来不去做任何值得做的事。——歌德
67、自古圣贤之言学也，咸以躬行实践为先，识见言论次之。——林希元
68、译文：不登上高山，就不知天多么高；不面临深涧，就不知道地多么厚。
69、 课题自立项以来，课题组按照课题实施方案及计划安排，积极的完成研究任务，在上级领导的关系、支持和引领下，在学生和其他老师的共同配合下，积极做好课题研究工作，准备迎接课题结题评估。
70、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也——先秦荀子《劝学》
71、(苏麟)近朱者赤，近墨者黑。(傅玄)镜破不改光，兰死不改香。
72、每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。
73、(苏轼)不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。(王安石)不以规矩，无以成方园。
74、明月几时有？把酒问青天。(宋·苏轼《水调歌头》)
75、____韩愈《洞庭湖阻风赠张十一署·时自阳山徙掾江陵》一月不读书，耳目失精爽。____萧抡谓《读书有所见作》富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。
76、平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。——列别捷夫
77、知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明.——朱熹(宋)
78、译文：前面的道路啊又远又长，我将上上下下追求理想。
79、实践是打开科学宝库的钥匙。——(美国)谚语
80、仙人之辈。明文徵明《闰正月十一日游玄妙观历诸道院》诗之三：“仙侣登真几百年，清风遗影尚依然。”清方文《庐山诗•寻真观》：“五老云壑间，髣髴有仙侣。”
81、 通过教学实践，发现课题实施中存在的问题，并不断积累解决问题的经验与方法，了解学生学习古诗词时遇到的问题，在不断改进的基础上，形成比较完善适应学生需要的古诗积累策略和途径。以课内带课外，进行拓展延伸，分析反思出解决问题的方法，要求成员及时提炼研究成果，撰写教学反思、教学随笔等。