1、 尊重人才：延展思想政治教育工作者的成长空间
2、清正廉洁、勤政务实。为人正直，品行高尚。对待工作严肃认真，敢于负责，勇挑重担。坚持民主集中制原则，不断拓宽民主渠道，始终坚持“集体领导、民主集中、个别协商、会议决定”的原则，集中智慧，群策群力。
3、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
4、 通过学习和实践不断加强思想道德修养，树立淡定平和、善待他人、仁爱宽厚的处世理念，学习不悦生、不畏死的高尚境界，并在实际生活中不断付诸实施，从而不但实现了与社会、他人、家庭的融洽与和谐，同时自己也享受到了心情的愉悦。(个人思想政治方面评价)。
5、 在学校和同学相处能够以诚相待，信守承诺，平时不管学习多忙，只要同学求我帮忙的事，我都会答应他们。比如他们组织的特色班会，需要我客串的，或需要我帮忙找的`材料，我都会认真准备。
6、在d的组织建设中，学校d支部通过发扬d员先锋模范带头作用，并加强d组织建设，有效促进了队伍建设和学校各项工作的顺利进行。
7、 (23)鲁烨.大学生思想政治教育评估理念论析--基于社会价值与个体价值同构的论域(J)，江苏高教，20
8、 目标导向与过程导向的统一。高校思想政治教育评价数字化变革应在国家对于教育评价改革的总体任务和整体目标的背景下，体现互联网时代与时俱进的精神，使已有的传统评价指标与数据处理技术指标形成互补、产生合力，利用数字技术使育人目标导向变得更加精准，通过数字可视化技术让教育者可以“一目了然”、“一叶知秋”，促进教育评价不断优化。传统的评价目标具有一定程度的整体性、抽象性和概括性，是一个相对宏观的概念，缺少具体的、可以量化的操作标准，缺乏相对完整的、及时的、易衡量的指标体系，其反馈调节功能比较弱，很难对现行的教育内容、方法与手段的改进提出针对性强、较为及时的反馈建议。高校思想政治教育评价数字化变革的评价指标，是从教育主体和教育对象的多重社会身份与角色表现、不同时期的行为轨迹和多元评价主体的考核意见等海量信息中，通过量化实证的方法，检验、提炼出符合时代特征、能够客观反映情况的指标群。一方面，教育评价数字化变革通过对被评价要素内容持续、真实、全方位地观测，重点监测细节的、具体的、常态化的日常表现，将目标导向性与过程动态性有机结合、有效统在过程中随时掌握目标的实现程度，同时紧紧围绕目标展开教育工作的过程管理，让教育主体通过具体明确的行为措施的改善与改变，精准获得教育实效性的提升。另一方面，数字化变革评价体系是思想政治教育者教育管理决策、实施行为与教育对象体现出的教育效果互为参照、相对应的教育体系，将教育内容、手段与方法的改善与落细、落小、落实的行为措施相关联，建立起教育对象思想状况、行为和教育内容、方法的对应关系，既是衡量标准，也可以引导教育者、教育对象从具体教育内容、行为规范进行改变与改善，强化思想政治教育的反馈调节功能，提升教育实效性。
9、我的学习比较踏实，劳动时总那么勤快，同学间的小事，我常常忍让。我发现没有，只要努力一下，我的字就可以写得漂亮，让脑子多思考一下问题，我就可以得出令人满意的答案，努力吧，我是一个聪明的学生！(个人思想政治方面评价)。
10、大数据与思想政治教育数字化评价的整体性需要相契合
11、在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。
12、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
13、梳理完了这门课的收获，我也想来谈一谈我对教学评价的看法。
14、认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
15、在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。
16、高校思想政治教育质量评价的长期发展，要回答好处理好质量标准与评价体系如何确定、评价哪些内容与如何开展评价、质量评价应在提升人才培养质量中发挥什么作用与如何定位质量评价三组关系。
17、在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习d的先进理论知识以及d的__大会议精神，自觉践行“三个代表”精神，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自我，透过政治思想、学识水平、教育教学潜力等方面的不断提高来塑造自我的行为。使自我在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。
18、第课堂上教师的教和学生的学。我认为无论你运用什么教学方法，只要你的课堂能够引起师生共鸣、实现预期的教学目标和教育目的的课就是好课。当然了，如果我们在讲课过程中，能够把师范课堂中学到的教学技巧用上更是锦上添花了，比如：教学设计方面的目标明确、重难点清晰、逻辑性强(把知识点之间的内在联系有机串起来)、展现师生合作与启发性、课件精美；讲课语言方面的声音洪亮吐字清晰、过渡词的恰当使用、声音的抑扬顿挫(该扬的扬该抑的抑)、说话的速度快慢；表情方面的与讲课内容相匹配；眼神方面的与学生交流；走姿与手势的合理运用；板书的位置与美观；精神状态的激情饱满；时间与内容设计相匹配等等。另外，在评价课堂中学生学的怎样，我们千万不能总认为学生在课堂上积极回答问题就是学到了东西(万一学生只是想在老师面前表现而回答的问题从来没有含金量的呢或者是公开课当中提前安排的托呢)，也不能片面的认为课堂上学生安安静静就是没有学到东西(万一学生是在积极思考构思的呢)。那学生在课堂上有没有学到东西怎样来确定呢？我认为我们应从课堂中学生与教师之间的共鸣度、学生回答问题与提出问题的含金量、学生脸上的表情以及课堂检测学生的反馈结果等方面来进行评价。我们的评价不能只流于表面，我们得注重表面背后的东西。
19、 (3)沈壮海，段立国.思想政治教育测评研究的回顾与展望(J)，思想教育研究，20
20、该同志爱d爱国，积极参加政治学习和业务学习，热爱教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加教研活动和课改培训，认真上好公开课，弘扬奉献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。
21、 (10)吴立忠，王玉香.论社会工作视野下高校学生思想政治教育评价的创新(J)，中国青年研究，20
22、在老师眼里，你是一个聪明活泼，善于开动脑筋，富有进取心的好学生。但是你经常会犯下大大小小的错误，你是否应该仔细反省，找出原因?平时更要注意自身言行，严以律己，以身作则，更好的开展工作。
23、 该员工平时工作认真，有高速度高效率高质量的工作表现，且在日常生活中能与其他同事团结友爱，互助进取！
24、随着新课程改革对教师业务潜力要求的提高，本人在教学之余，还挤时光自学教育教学理论并用心进行各类现代教育技术培训，掌握了多媒体课件制作的一些方法。上学期我应上级的号召，用心到边远学校支教，在支教学校发挥自我的光和热，受到支教学校领导的一致好评。被评为市级支教先进个人。这学期，五星学校承担了课题研究的工作，在此项工作中，我先后承担了课题研究展示课的任务，并受到领导的好评，经过学校评价组评比为一等奖。而且自我对自我所研究的关于“自主学习的有效性”也有了必须的理解。在学校组织的青年教师课件比赛中被评为二等奖。
25、需要指出的是，探索思想政治教育增值评价，不是要用增值评价取代以往的思想政治教育评价方式，而是在顺应时代与实践发展的需要以及满足教育对象发展需求的基础上，将发展性评价与结果性评价有机地结合起来，完善思想政治教育质量评价尺度，构建更加科学合理的思想政治教育评价体系。
26、所开的观摩课《安全在我心》、《平面图形的周长和面积》等受到同行及领导的一致好评。同时，学习校本课程开放的精神，认真备课，注重抓课堂效率，充分发挥学生的主动精神和合作意识，体现学生的主体地位。在担任辅导员工作时，能根据学区少先队计划及本班情况制定中队工作计划，配合学校积极开展工作，组织主题队会观摩，组织学生开展运动会、硬笔比赛、数学竞赛、六一文艺汇演、游园活动、讲故事比赛等活动，开展红读、雏鹰争章活动，组织尊老敬老义务劳动，使全校队员的素质得到全方位的发展，大队形成一股文明礼貌、团结协作、积极向上的风气，思想品德。
27、XXX同志注重政治理论学习，作为省局下派干部，能克服各种困难，创新工作方式方法，对其分管的***、***、计财以及全局的具体工作都提出不少建设性的意见，较好地完成了分管工作和局d组交办的各项工作任务。
28、什么叫搞好思政课教学？现在在思政教师的圈子中关注程度最大的一件事就是职称的晋升问题。过去在教师职称晋升中教学只是基本条件，关键条件在于论文、项目、获奖等所谓的“硬件”，言外之意教学是软条件，只是有基本的数量门槛而没有好坏之分。国家重视思想政治理论课建设，提出了思政课教师职称评审单列，这就带来了一个问题，思政课教师职称晋升即使是单列，也绝不可能仅仅只是以承担教学任务的多少来衡量；近年来又出现了另外一种现象，只要在各类讲课竞赛中获奖就有机会直接晋升高级职称，使得一部分教师把过多的精力投入到教学技巧的演练中，颇有些急功近利但也是没有办法。这就带来要思考的另外一个问题：就是搞好教学、提升效果的目的是什么？
29、综上所述，我们构建了的思想政治学科核心素养评价模型，如图1所示：
30、本人能够自觉遵守中学生行为守则，积极参加各项团队活动，尊敬老师长辈，和同学们和睦相处，热爱集体，喜欢帮助别人，劳动积极苦干，积极锻炼身体，常常参加班级学校街道组织的各种室内室外活动。
31、钱云光、张凤寒：大数据视域下高校思想政治工作精准化研究
32、四年的大学生活，我收获了了很多。以上就是在即将毕业之时，我对自己这四年来的自我鉴定。我自信凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中能够正确面对挑战，不断实现自我的梦想和人生价值。
33、领导水平高、执政能力强。工作中始终正确把握时代发展的要求，科学的判断形势，从全局性、前瞻性、战略性的高度思考问题，把握方向。能够突出经济建设这个中心，统筹兼顾。思想政治鉴定评语该生在校期间在各方面表现积极，勇于进取。思想上，该生积极向d组织靠拢，认真学习d的理论知识。学习上，该生学习成绩优秀，名列前茅，获得一等奖学金。该生善于理论联系实际，经常参加老师的科研项目。在社会工作上，曾担任地科院文艺部部长，工作认真负责，积极参加校内外活动。生活中，该生生活俭朴，乐于助人，同学关系较好。
34、 (24)张耀灿等.高校思想政治理论课教育教学质量监测体系研究，北京：经济科学出版社，20
35、对管理的各项工作能做到心中有数、科学摆布，尽可能地发挥主要领导的最大的作用，为公谋发展，为民谋幸福，为经济和社会发展以及和谐稳定提供坚实的工作保证。
36、(2)郑永廷，胡树祥，骆郁廷.思想政治教育方法论(M).北京：高等教育出版社，2010：285-2
37、2020年10月，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《方案》)指出，要“坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”。(1)这是我国首次在中央政策文件中提及“增值评价”，鲜明地彰显了“增值评价”对新时代教育评价改革的重要性与必要性。正因为首次提及，学界尚未对此作深入系统的研究，思想政治教育理论界关于增值评价的研究亦是寥寥无几。那么，何谓思想政治教育增值评价？探索思想政治教育增值评价有何意义？如何在实践中推进思想政治教育增值评价？本文力图作出初步研究。