1、如果人们把歌德的作品尤其是歌德和爱克曼的谈话录，这本迄今为止最好的德语书排除在外：德语的散文作品中还有什么东西值得人们一读再读呢？在这个世界能够留下来的几本好书，真正的好书：它们的枝条延伸到这个世纪以外，就像那些根不在这个世纪的大树一样——我指的是《圣赫勒拿岛回忆录》和歌德与爱克曼的谈话录。
2、 每个错误志向都能给我们带来好处。一个音乐天赋不够却花了力气学音乐的人，固然永远成不了大师，但是将学会识别和珍视大师的作品。我拼命努力固然仍没能成为画家，但却尝试过这门艺术的方方面面，从而学会了欣赏一笔一画，辨别成功与失败。这同样是不小的收获，所以即使错误的志向也很少完全没有益处。
3、歌德说：“一个有真正大才能的人却能在工作过程中感到最大的快乐。”这就意味着，如果不能在工作中感到最大快乐，我们的才能就不够真正大。歌德还说：“才能较低的人对艺术本身并未感觉到有乐趣，他们在工作中除了完工后能赚多少报酬以外，什么也不想。有了这种世俗的目标和倾向，就绝不会产生什么伟大的作品。”是的，才能越低，工作快乐就越小，甚至毫无乐趣。如果工作仅仅是为了谋生，而不是为了实现人生的价值，就很难产生伟大的作品。(歌德谈话录)。
4、中国历来就是聪明人太多了，我们缺少一种傻子精神。
5、心态永远年轻，使得他对年轻人总是满怀期待和信心。他鼓励爱克曼：“呃，好朋友，要成就大事业，就要趁青年时代。”他说：“人们总以为人到老才会聪明，实际上人愈老就愈不易像过去一样聪明。一个人在生命过程中会变成一个另样的人，但是很难说他会变成一个较高明的人。在某些问题上，他在二十岁时的看法可能就已和六十岁时的看法一样正确。”他曾兴致勃勃地设想：“如果我是个君主，我决不把凭出身和资历逐级上升、而现已到了老年、踏着习惯的步伐蹒跚爬行的人摆在高位上，因为这种人成就不了什么大事业。我要的是青年人，但是必须有本领，头脑清醒，精力饱满，还要意志善良，性格高尚。”他非常欣赏拿破仑的名言：“替才能开路！”
6、教育工作者，人格尤为重要。我甚至以为，只有人格高尚，方能为人师。所以在教育界，“为人师表”一词广为传扬。
7、 这所谓自由啊真是一个怪东西；谁都容易获得足够的自由，只要他知足并且懂得寻找。多余的自由不能派任何用场，对我们又有何好处！瞧瞧这个房间和相邻的小屋子，透过敞开的门你可看见小屋里有一张小床，两个房间都不大，还塞满了家具、书籍、手稿、艺术品等等杂七杂八的东西，因此变得更加局促，不过却仍然令我满足，我整个冬天都待在这儿，前面的其它房间几乎完全不去。既然我没有使用它的需要，我拿自己宽敞的府第来做什么，拿可以从这个房间走进那个房间的自由来做什么！
8、因此，教育教学不要跟风，更不要照搬别人的模式。
9、 一首政治诗也永远只能被看作是某一个民族的喉舌，在多数情况下更只能被视为某个党派的喉舌了；不过，它要是优秀，也会被这个民族和这个党派热情地接受。再者，一首政治诗也永远只能被视为一定时代环境的产物，可是时过境迁，对于后世，这首诗就必然失去其来自题材的价值啦。
10、清风雅韵温婉秀逸——毛燕萍女士2022年书画简历及润例
11、浪漫主义是《歌德谈话录》关注的一个主要理论问题。歌德生活在由启蒙运动、经过狂飙突进、过渡到浪漫主义的时期。从古希腊起，西方美学和文艺理论就主张文艺摹仿现实，这种观点流传了两千年，这是现实主义传统。18世纪末到19世纪上半叶，在西方形成的、并逐渐占据主流地位的文艺流派——浪漫主义，对文艺摹仿现实的观点提出质疑和挑战，浪漫主义者认为文艺来自感情，诉诸感情，从心灵到心灵。英国诗人华兹华斯说：“诗是强烈情感的自然流溢。”德国作家瓦肯德罗说：“可以把艺术称作为人类感情之花。”英国诗人柯尔律治说：“心灵里没有音乐，决不能成为一个真正的诗人。”由于音乐是精神因素的纯粹表现，所以音乐被浪漫主义者认为是最浪漫的艺术。音乐为情感穿上轻盈谐音的明亮外衣，音乐情感的神秘性撩起进入另一个世界的帷幔。
12、总得有人去擦星星，擦亮星星，也擦亮我们自己。永远不抱怨，不推卸，不放弃，从有限的自我做起，树立自己的职业尊严，提高自己的专业水准，升华自己的道德境界，我们是人民教师，我们为自己代言。
13、出身贫苦的爱克曼之前一直过着流浪的生活，但自从他读到歌德的短诗后，便感到“好像才觉醒过来，……好像我此前连自己也没有认识到的最深刻的灵魂在这些诗歌里反映出来了”。于是，他去魏玛拜访歌德，并且就在魏玛住了下来，以便经常向歌德请教。每逢听到值得注意的歌德谈话，他就记录下来，后来据此编辑成书，即我们今天所看到的《歌德谈话录》。爱克曼很有才华，歌德死前曾立遗嘱请爱克曼编辑他的遗著。
14、《小王子》诉说的是一个从遥远的星球来到我们地球的小王子。他看到了一个傲慢的国王，酒鬼，惟利是图的商人，死守教条的地理学家，还有一朵小花，一个渴望受驯养的狐狸……这本小小的书,成了一面透亮的镜子，照出了一个荒唐的成人世界。它在提醒我们，只有爱，才是最高的哲学,才是我们活下去的唯一理由。
15、《鲁迅杂文精选》《子夜》《馆》《雷雨》《女神》
16、德国诗人、作家，因《歌德谈话录》闻名于世，是歌德晚年生活的见证者。1823年，爱克曼将自己的论文集寄给歌德，得到了他的肯定和赏识。从此以后，爱克曼常向歌德请教，并将谈话的精华内容记录下来，集结成书，由此把歌德文艺思想和实践的精髓分享给世人。
17、我以为教育是面向全体的，但更是面向个体的。对待学生如此，对待教师同样如此。我们在要求教师“齐步走”的同时，更要关注教师的个性化发展，或者叫做个别化发展。因为，每一位教师都是“个别的、特殊的”。
18、“完整的人”在歌德身上得以完美体现：他在注重理性的同时，也看重感性；在尊重客观事实的同时，也维护主观精神；他怀疑分析的方法，热衷于综合的方法；他反对机械论的世界观，提倡有机论的世界观。歌德认为，即使在科学研究中也不应忽略了人的精神和人的心灵。如同他的传记作者格尔茨指出的，歌德总是倾向于认为：“对客观的和精确的事物的高尚的追求，应同对感觉的、想象的事物的偏爱结合起来。”“一切事物都是相互依存的，就连一条颜色规律也可以用来研究希腊悲剧。”