1、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
2、培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯
3、一种理念的文化、文字的文化、官方的文化或说雅文化。基层文化则是中国人口的大多数
4、山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深。
5、不要用强制和严厉的办法叫孩子学习，而要用他们觉得有趣的东西去引导，这样他们就可以较好地发现自己心中的爱好。
6、在你小的时候你总羡慕大人想干什么就干什么，没有人管。可当你长大了反而觉得不是想干什么都能干的。
7、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。———马卡连柯
8、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
9、爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
10、深其深，浅其浅，益气益，尊其尊。---《墨子》
11、 吕叔湘说：“成功的教师所以成功，是因为他把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法上，还有一把总钥匙，他的名字叫做‘活’。”
12、黄沙如海，找不到绝对相同的两颗沙粒，教海无边，也找不到适用与每一节课的途径与方法。这就是语文教学的魅力所在。
13、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
14、Wespeakofeducatingourchildren．Doweknowthatourchildreneducateus?
15、“道德可以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道德的不足。”———但丁
16、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克《教育漫话》
17、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶：《叶圣陶教育书简》
18、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。———第斯多惠
19、读书不要贪多，而是要多加思索；这样的读书使我获益不少。
20、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
21、健全自己身体，保持合理的规律生活，这是自我修养的物质基础。
22、 以下使该书中一些打动我的文字和段落，摘录如下：
23、光是知道是不够的，必须加以运用；光是希望是不够的，非去做不可。
24、Readingmakesafullman，conferenceareadyman，andwritinganexactman．
25、生活的清淡也是一种满足，每个孩子的心口都有一把锁，如果我有开启这把锁的钥匙，我就打开了一个美丽的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞钻研教学，也愿意在夜深人静时借着一丝宁静的灯光用心揣摩学生的心灵。
26、 教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
27、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
28、学而时习之，不亦说乎?--孔子：《论语·学而》
29、 可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。马克吐温
30、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
31、披经阅史，无怠于光阴；雪牖萤窗，每加于悬刺。一顾云
32、夫才智之民多则国强，才智之士少则国弱。———康有为
33、在孩子的心里，老师是可倾诉心声的朋友，是懂得欣赏自己的家人，是愿意与自己分享快乐的伙伴。于是，教师与学生就不再只是教育者与被教育者，他们将在平等与和谐中，在心灵与心灵的交融中共同提升彼此的生命质量。
34、 教学是教育者与受教育者共同努力所参与的双边活动。
35、教育是人的教育。一个不知道世界是人的世界的人，不配当教师；一个不把学生当人来培养的人，更不配当教师。
36、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦
37、 爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界，并且是知识进化的源泉。”
38、盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——东晋·陶渊明《杂诗》
39、皮尔·保罗校长“妙手回春”教育要注重(细节)
40、人生一切需有紧定的意志，饥饿和严寒捆不住本身。
41、每节课下课前，拿出3-5分钟时间对整堂课的内容、意义、学习效果等做个归纳和总结，会给学生一个整体印象，便于学生更好的掌握所学内容；同时，借此引起学生对后续学习内容的兴趣和好奇，激发学生学习的积极性和永久兴趣。
42、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
43、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——［俄］普希金
44、真正的课堂，应该是自然真实的。不作假，不作秀，不牵强附会，也不刻意雕饰。更要懂得回味，改进。
45、青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。——毛泽东
46、学习写作必须按部就班，勤于动笔；切忌眼高手低，光说不练。
47、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。---贝多芬
48、学习，学习，再学习，有事没事，去书店看看书，关于管理，金融，营销，人际交往，未来趋势等这些，你能获得很多。这个社会竞争太激烈了，你不学习，就会被淘汰。中国每年都有很多大学生找不到工作。竞争这么激烈，所以，一定要认识一点，大学毕业了，不是学习结束了，而是学习刚刚开始。还有，我个人推荐一个很好的视频节目，《谁来一起午餐》
49、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
50、科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。——斯宾塞
51、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。———李商隐
52、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。———卢梭
53、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
54、事情还没有做成就吹牛皮夸口，的确糟糕透顶。——《克雷洛夫寓言》
55、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
56、情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。——毛泽东
57、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。———苏霍姆林斯基
58、知足常乐。行坐安然，贫富安然，名利不贪，恬淡寡欲，清静无为，宁静致远，知足赛过长生药，常乐好比活神仙。
59、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
60、Educationisacontrollinggracetotheyoung，consolationtotheold，wealthtothepoor，andornamenttotherich．
61、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高
62、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。———管仲
63、教育是一个伙伴，灾祸不能压抑它，罪恶不能毁坏它，敌人不能离间它，专制政治不能奴役它。教育，在国内是一个朋友，在国外是一个引导，对孤独是一种安慰，对社会是一种装饰。教育遏制罪恶，指导道德，又给天才添加优美。没有教育，人成什么样子?一个华贵的奴隶，一个具有理性的野人。
64、天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。——阿·斯米尔诺夫
65、Asingleconversationacrossthetablewithawisemanisbetterthantenyear’smerestudyofbooks．
66、读书对于我来说是驱散生活中的不愉快的最好手段。没有一种苦恼是读书所不能驱散的。
67、急，相信是花，都有自己的花期。细心地，呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他(她)
68、分散性、潜意识性。研究可以侧重于前者，也可以侧重于后者，还可以是两者的结合。
69、为孩子的这天负责，为孩子的性命负责已不再是对教师的高要求，而是咱们应守的职责和规则。
70、 双层文化：高层文化和基层文化。高层文化指史籍、经典、哲学、伦理、发展战略
71、外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。 作者：(宋)程颢
72、Welearnnotintheschool，butinlife．
73、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》
74、倾听的耳朵是虔诚的，倾听的心灵是敏感的。有了倾听的耳朵和愿意倾听的心，你才会拥有忠实的朋友。——佚名倾听就像海绵一样，汲取别人的经验与教训，使你在人生道路上少走曲折的弯路，经过你有目标的艰苦奋斗，使你能顺利地到达理想目的地。——佚名
75、书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多;而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。——伏尔泰