1、马路两旁的花草经过园林工人的精心修剪，变成了各种形状，使马路焕然一新，充满生机。
2、晋军从梦中醒来，一看吴军那三个方阵和声威气势，简直都惊呆了：那白色方阵，望之如荼——像开满白花的茅草地；那红色方阵，望之如火——如熊熊燃烧的火焰；而那黑色的方阵，简直就像深不可测的大海。
3、 STEM教育中四门学科的教学必须紧密相连，以整合的教学方式培养学生掌握知识和技能，并能进行灵活迁移应用解决真实世界的问题。融合的STEM教育具备新的核心特征：跨学科、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、实证性和技术增强性等。
4、我们使用的成语，大都是两三千年以来流传下来的或陆续产生的。随着社会的发展演进，根据社会生活的实际需要，表达新思想意识的成语，自然会不断地陆续产生。全国解放以来，在阶级斗争、生产斗争、科学实验的实践中，就产生了许许多多具有积极意义的新成语，例如：“厚今薄古”“ 推陈出新 ”“多快好省”“勤学苦练 ”“只争朝夕”“百花齐放”等等。同时，也产生了少量具有批评性的新成语，例如：“缩手缩脚”等。这类新成语，具有鲜明的时代精神，含有积极意义。所以产生以后，立刻不胫而走，为各阶层的广大群众所喜闻乐见。有些成语非历史传承而是在最近几十年兴起的，来源于寻常生活的多次使用，可以在成语造句及解释栏目找到更多的例子。例如：“多快好省”“分秒必争”“力争上游”“上山下乡”“化废为宝”等。
5、人民解放军为了保卫祖国，不管严冬腊月，不管骄阳似火，只要是祖国需要，都是毫无怨言地驻守在祖国的`边疆。
6、实体：～仪(体态仪表)。～体。～貌。～容。～骸。～单影只。～影相吊。
7、(1)与紧张混为一谈，如考试期间发生的事、作业没写怕见老师等，叙述场面或事件较为平淡，不足以达到惊心动魄；
8、(出处) 宋·朱熹《朱子全书·道统周子书》：“不顾旁人是非，不计自己得失，勇往直前，说出人不敢说的道理。”
9、总之，在唐朝中期以前，对茶的称呼五花八门，并不统一。由于荼字多义，很容易引起误解，对其进行改革势在必行。荼是形声字，草字头是义符，表明它是草本植物。可是，人们从长期实践中发现，茶是木本植物而非草本植物，用荼指茶，显然名不副实。
10、正文部分:有一半学生能按照要求，先写学校里满意的地方，再提三条左右的建议。有三分之一的学生没有认真看题，没写学校里满意的地方，直接就写建议。只有个别学生没有读懂题意，写的不是建议。
11、成语跟谚语、歇后语等从某些方面看来，有相似之出，但又是有区别的。最主要的一点是谚语和歇后语一般是口语性质的,而成语大都出自书面,属于文语性质的。其次在语言形式上,成语几乎都是约定俗成的四字结构,字面不能随意更换,而谚语和歇后语可以松散一些,字数可多可少,不限于四个字。
12、1976年至1977年，我在村里的学校里当民办教师，教授五六年级两个班语文课。在教学中，我非常注重通过语文课，让学生理解、熟悉、掌握成语知识，探究成语的出典，理解成语的丰富内涵，使学生深入了解与成语相关的神话、寓言、历史故事，进一步激发学生学习语文课的兴趣，丰富文史知识，扩大眼界，提高语文素养和写作能力。鼓励学生在作文的语言表达中，恰当地运用成语，从而收到了词简义丰、形象生动、透彻犀利的效果。
13、本义之外，萺还指草覆地的样子。《正字通.艸部》有：“萺，艸覆地貌。”
14、(近义词)方兴未艾、轰轰烈烈、如日中天、繁荣昌盛、热热闹闹
15、 李进章(河北政法干部，教授)
16、骄阳似火，烈日炙烤着大地，我们的初一新生军训正如火如荼地进行着。
17、10)一到春天，满山遍野，如火如荼的杜鹃花吸引着如织的游人。
18、(举例造句) 我们已经是视死如归，我们大踏步地走着我们的大路。 ——郭沫若《如火如荼的恐怖》诗
19、22)她跟着学校撤到武汉，就卷入了那时候如火如荼的抗战高潮。
20、一到春天，满山遍野，如火如荼的杜鹃花吸引着如织的游人。
21、台上如火如荼的演出，对应台下如火如荼的呐喊，这场面真是沸腾了。
22、就这样，每天有了空闲，就玩上一会，每一次时间不超过十几分钟。遇到一时猜不出来的，就先放一放再说。就这样，断断续续，到三月二十日为止，我用了大概三个多月的时间，顺利通过了4586关(含重复出现的)。倘若算上至今没有出现过，而我又“成竹在胸”的那些成语，我估计，自己所掌握的成语词汇应当在8000个左右。
23、虽然天气很冷，但英语节在我们校园中正如火如荼地开展着。
24、骄阳似火的日子，太阳毫不保留情的散发所有的光芒。骄阳似火的意思及造句2骄阳似火(jiāoyángsìhuǒ)
25、这个字的第二个读音读chá。《尔雅.释木》有：“檟，苦荼。”郭璞作注说：“树小如梔，冬生叶，可煮作羹饮。今呼早采者为荼，晚取者为茗，一名荈，蜀人名之苦荼。”显然，字义上，荼也有茶的意思。魏了翁《邛州先茶记》：“茶之始，其字为荼”也就是说，茶字是由荼发展来的。据顾炎武的《唐韵正》解说：茶荼因为古时没有麻韵，所以荼读为徒，到梁以后，有了茶的读音。又把荼字减了一画，成了现在的茶。
26、阅读方法不正确，思路不清晰，不知道三件事在哪里找，还有一部分学生是从第3段中选取了三件事；
27、本义之外，(1)它还指另一种草的名字。《管子.地员》：“山之材，其草兢与蔷。”尹知章注：“音啬，草名。”(2)蔷还是一个姓氏。《潜夫论.志氏姓》有载。
28、萺。这个字有两个读音。中华书局注音版《说文解字》只标注了一个音mào。给的解释是“艸也。”萺的本义就是一种草，具体是什么草，同样没有资料可查。也只能暂时存疑。
29、。这个字GBK字库没有。读mào。《说文解字》给的解释是：“艸也。”萺的本义就是一种草，至于是什么草，实在无据可查。只能暂时存疑。
30、 学习者中心取向整合模式采用学生主导项目的方式，学生以个人或小组为单位提出任务，任务内容需要学习并运用跨学科知识。学生在项目问题解决过程中，教师发挥协调、指导、检查、监督、计时和评价作用。其优点在于能力较强的学生可以摆脱传统的结构化课堂教学对个人学习与设计活动的约束，能更好地发挥个人能力;缺点在于能力弱的学生会对学习过程中的自由度不适应，需要教师更多的指导;同时由于项目任务非结构化，所以很难实现对学生技能最终结果的全面评估。
31、老师组织的学习互助小组活动在班级内开展得如火如荼，极大地带动了同学们的学习热情。
32、夏天的中午骄阳似火，但是交通警察仍然监守在自己的岗位上。
33、释义：荼：茅草的白花。像火那样红，像荼那样白。
34、14)当我们看著今日世界各地如火如荼的冲突，我们必须鼓起勇气。
35、这个消息使吴王夫非常震惊，立即召集文臣武将商量对策。大家普遍建议先击败晋国，再回去收拾越王勾践也不算晚。夫差也同意了这样的计划。大主意已经拿定，当务之急是尽快征服晋国。考虑再决定出奇制胜。