1、浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。——列宁
2、有学识者的一席话，如醍醐灌顶，让人如坐春风；如黄钟大吕，产生振聋发聩的效果。会增长你的见识，净化你的心灵，陶冶你的情操，提高你的人生境界。
3、11:我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。富兰克林
4、当局者迷，旁观者清——从事物的整体和大局出发，才能看清事物本身。
5、科学的基础是健康的身体。——居里夫人(法国)(关于科学精神的名言警句和成语)。
6、我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。——牛顿(英国)
7、陶渊明“结庐在人境”，却感到“而无车马喧”。朱自清听到“树上的蝉声与水里的蛙声”，却认为“热闹是它们的，我什么也没有”。出现这种认识是因为：
8、对美文、古诗词、日积月累等经典内容以抽号背诵、填空、看图背古诗等形式出现，考评孩子对要求会背的课文、古诗、日积月累等内容的掌握情况以及活学活用的能力。同时我们要求不重复前面同学的答案，对孩子的倾听能力，也是一种考评。
9、④兼听则明，偏信则暗——坚持两点论，反对一点论
10、我们几乎不为现在而思考。即使偶而思考，也仅仅为了处理未来，才偶然想到从现在获得一些指引的光。现在绝不是我们的目的。过去和现在只是我们的手段，惟有未来才是目的。——巴斯德(法国)
11、科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。——杜威(美国)
12、对美文、古诗词、日积月累等经典内容以背诵、填空、看图说成语、看图背古诗等形式出现，考评孩子对要求会背的课文、古诗、日积月累等内容的掌握情况以及活学活用的能力。同时我们要求不重复前面同学的答案，对孩子的倾听能力，也是一种考评。
13、(解析)“单者易折，众则难摧，戮力一心，然后社稷可固。”说明了量变和质变的关系，量变达到一定程度就会引发质变。A：“堤溃蚁孔，气泄针芒”表明“蚁孔”“针芒”虽小，但达到一定程度会导致“堤溃”和“气泄”，这说明了量变达到一定程度会引发质变。A正确。B：射人先射马，擒贼先擒王。体现了抓主要矛盾的道理，B与题意不符。C：形而上是精神方面的宏观范畴，形而下是物质方面的微观范畴，没有体现质量互变规律，C与题意不符。D：“天地合而万物生，阴阳接而变化起”属于古代朴素唯物主义观点，D与题意不符。
14、第三单元的学习还要注意反复诵读，借助联想和想象，进入诗文的意境，感受山川风物的灵秀，体会作者寄寓其中的情怀。
15、什么知识最有价值，一致的答案就是科学。――(英)斯宾塞
16、其他学科主要指国家课程中语文、数学、英语和科学之外的学科，以学生本学期的学习成果汇报展示为基本测评内容。
17、④“贵上极则反贱，贱下极则反贵”(《史记·货殖列传》)
18、科学是人类的共同财富，而真正科学家的任务就是丰富这个全人类都能受益的知识宝库。——科尔莫戈罗夫
19、科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。——达尔文
20、9:聪明人克服谬误，从而走向真理;只有傻瓜才坚持自己的谬误吕凯特
21、测评内容主要是依据金水区教育发展研究中心提供的命题资源，结合我校校情学情，自行命制的测评试题。
22、科学家不创造任何东西，而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实，艺术家创造真实的类似物。——冈察洛夫(前苏联)
23、对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。——契诃夫
24、欲速则不达——事物的变化发展是客观的，不以人的主观意志为转移。
25、B．运动具有绝对性，客观唯心主义，意识对物质的能动作用，一切从实际出发
26、优秀的科学家必定是某种程度的狂人。——卡皮察
27、应当热爱科学，因为人类没有什么力量是比科学更强大、更所向无敌的了。——高尔基
28、了解文章中各式人物的人生，从中汲取精神营养。
29、题型与一般材料型选择题的不同点在于题干的内容引用了某人、某著作中的论断或论述，其它特点均等同于一般材料题。
30、使人们宁愿谎言，而不愿追随真理的原因，不仅由于探索真理是艰苦的，也不仅由于真理会约束人的想像，而且是由于谎更能迎合人类某些恶劣的天性。——培根
31、赏析语言，抓住文中觉得特别“有趣”的语言，进行朗读分享。
32、科学所以叫科学，正是因为它不承认偶像，不怕推翻过时的旧事物，很仔细地倾听实践和经验的呼声。——斯大林
33、优秀的科学家必定是某种程度的狂人。——卡皮察科学不能或者不愿影响到自己民族以外，是不配称作科学的。——普朗克
34、④两者都割裂了文化发展中当代文化与传统文化的关系
35、青年的敏感和独创精神，一经与成熟的科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。贝弗里奇
36、没有意志的人，一切都感到困难;没有头脑的人，一切都感到简单。
37、探究写法：文中的托尔斯泰形象真实且深邃，小组合作，发现作者的写作技巧。
38、科学的界限就像地平线一样：你越接近它，它挪得越远。——布莱希特
39、我们对许多我们认为是理所当然的事都应怀有一颗“感恩的心”。
40、科学给青年以营养，给老人以慰藉;她让幸福的生活锦上添花，她在你不幸的时刻保护着你。——罗蒙诺索夫(前苏联)
41、当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。——巴斯德
42、我始终努力保持自己思想的自由，我可以放弃任何假说，无论是如何心爱的，只要事实证明它是不符。——达尔文(英国)
43、语文学科：完成“我会拼”“我会读”的拼音口试和朗读测评后，我们举办“生字认写”评级活动，通过“对对碰”“红蓝旗手”“猜猜我是谁”等闯关游戏，完成学生对生字的认读挑战。同时，借助“诗词连连看”“我与大自然”，将生字认读与诗词积累、与口语表达融合在一起，引导学生丰富语言积累，发展思维。
44、你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做些什么。——爱因斯坦(美国)
45、第四步：学科教师在测评当日的线上探究课程中答疑解惑。之后，详阅学生提交的答题卡，结合学生检测情况给出客观测评等级，并对学生学习情况作出描述性质性评价，做出针对性学习建议。
46、C．意识对物质的反作用，客观唯心主义，形而上学的观点，运动具有绝对性
47、不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。达尔文
48、诗人的创造，哲学家的雄辩，探险家的技艺――这就是组成一个伟大的科学家的材料。――(俄)季米里亚捷夫
49、我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。达尔文
50、④“去民之患，如除腹心之疾”——处事公正，依法行政
51、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，有关科学精神的格言。――战国屈原
52、(解析)①：“不受虚言，不听浮术，不采华名，不兴伪事”要求政府求真务实，①符合题意。
53、科学是人类的共同财富，而真正的科学家的任务就是丰富这个令人类都能受益的知识宝库。——科尔莫戈罗夫
54、目前的时代，真理是那样晦暗不明，谎言又是那样根深蒂固，以致除非我们热爱真理，我们便不会认识真理。——帕斯卡
55、十个指头按跳蚤；隔靴搔痒——没有抓住事物的主要矛盾，没有找到解决问题的关键。
56、②把物质生活条件和维持德行的条件划上等号，是形而上学观点
57、困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。——茅以升(中国)
58、我首先要求诸君信任科学，相信理性，信任自己，并相信自己。——黑格尔
59、我们与商务印书馆的联系始于1961年。我们于1955－1960年就读于北京大学中文系汉语专业，毕业后留校任教至今。在1958年的“大跃进”年代，学校领导要求各系各专业、各年级各班级都要参与科研“大跃进”，口号是：“苦战六星期，做出成绩，向国庆十周年献礼！”当时我们中文系1955级共103个学生，文学专业三个班85人，汉语专业一个班18人。文学专业人多势众，他们提出要编写一部具有革命精神的“红色文学史”。我们18个人在短短的六个星期里能干什么呢？
60、养成关注现实、关注时事、自主思考的习惯；形成求真求实、冷静客观的思维方式；学会准确、负责任、言必有据的表达。
61、①营造爱农支农的社会氛围，提升农民积极性创造性
62、应当热爱科学，因为人类没有什么力量是比科学更强大、更所向无敌的了。——高尔基
63、理解朱德对母亲的情感，感受朱德的人生与思想。
64、科学精神是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称。科学精神就是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。它一方面约束科学家的行为，是科学家在科学领域内取得成功的保证;另一方面，又逐渐地渗入大众的意识深层。是有坚持力、不怕困难、不辞辛劳、勇于创新的精神。
65、在科学著作中，你最好读最新的书，在文学著作中，你最好读最老的书。古典文学作品永远不会衰老。有关科学精神的名言教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知
66、要解好这类题型，必须在平时扩大知识面，加强古诗、古文的修养，提高阅读和理解能力。做题时要反复阅读引文，能清其原意，准确把握题干的规定性，切忌望文生义或断章取义。分析选项时，先运用排误法，然后将观点正确的选项与题干对照分析，找出其内在联系，选出正确答案。