1、@江苏省昆山市玉山镇振华实验小学张匀：积极沟通，互相理解
2、理念是影响实践的行动理论和理据。理念本身不是实践，但理念站在实践的背后，以潜移默化的方式影响实践，是行动的理论，是行为的理据。如果没有现实对生活方式、行为方式的影响，某种思想仅仅存留在文字和口头上，这种思想就不能称为理念。作为行动理论，理念成为一种特殊的观念。观念也需要理性思考——“观”和“察”——得出的见解，但有的观念是不付诸行动的，付诸行动的观念才是理念。印度哲学家克里希那穆提在《世界在你心中》说：“思想往往会形成概念，然后人就按照这些概念而活。”理念是那些“按照这些概念而活”的概念。作为理据，理念应该而且能够为行动作出合理性辩护，也就是能够说明行动是经过思考的、有根据的、符合伦理和规律的。
3、(保中桩功)答疑解惑: 站桩时膝盖与地面怎样垂直、如何收胯又收尾闾
4、(保中解惑)怎样检验自已的正弓步是否做对了呢？
5、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的`呢?
6、言传身教，以生为本，精准管理，科学施策，寓教育于勤恳的工作和细致的服务之中。
7、(保中拳艺)(6)杨氏85式太极拳揽雀尾——右掤脚下的练法
8、(保中答疑)(31)站桩时为啥肋骨发紧(32)走路也能练太极
9、换个方式谈问题——一些孩子身上集中呈现的问题，不妨组织一次沙龙讨论会，让家长们在一起各抒己见，畅所欲言，大家一起讨论利弊得失，自然地引导启发，从而一起找到解决问题的正确途径。
10、当老师和家长的教育理念不完全一致时，老师作为教育三角关系中的主导者，首先需要保持清醒，努力和家长保持一致的立场，互相尊重，和谐沟通。其次，老师更加要潜心管理自己的班级，让自己的教育理念在教育实践中给家长以希望。再次，要虚心接受，真诚以待。把家长教育理念中适合自己开展工作的那部分内容移植到自己的教育管理中，以求得教育效能的最大值。
11、(保中讲堂)左掤第一势抱掌前，右臂的曲肘弧形外旋怎么做(教师的教育理念)。
12、理解，尊重与倾听。在学生的学习中，兴趣是最好的老师。四年中，整体的学习规划最重要。
13、高保中老师教学下势，功夫如此高深，曾几何人！
14、在管理服务过程中，以自身的道德行为和魅力，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求。
15、读者朋友，阅读该文后，请您基于理性思考、要有道理、要体现理想追求，以及指导实践行动的角度，建构、审视和分享您的主要教育理念，可好？
16、我发誓，凭良心教书育人。不游戏课堂，不蹉跎时光，不冷落每一个灵魂，不放弃每一个同学。教书，也育人，让他们懂得父母不易，让他们懂得这就是最宝贵的年华。我们现在的状态，是用过去的努力换来的；而我们未来的状态，是由现在的努力决定的。所以，我们都要加油。
17、 在学校公共选修板块中可以增加人文素质教育类、大学生社会实践类课程。如将大学生社会实践活动纳入学校教学大纲中，组织大学生寒暑假到企业、到社会开展实践活动，由于活动形式单一无序，活动成效无法得到保障。因此这一阶段对社会实践活动进行“项目化”管理。社团活动按照生产劳动、调查研究、志愿服务、专业实习、创业创新等“项目化分类”。学生根据自己的兴趣爱好、专业特点在自主选择。最后再思想政治教育融入到社会实践、志愿服务、实习实训中，整合社会实践资源，丰富实践内容，拓展实践平台，实施高校课程体系和教育教学创新，开设《创新与人文素质》大学生社会实践思政课程，推动专业课实践教学、社会实践活动、创新创业教育、志愿服务有机融合，构建社会实践“三化”实践育人协同体系。
18、回看高保中老师系列教学，请点下面蓝字，一点即开
19、理念具有理性特征，这和信念有所不同。信念也有一定的理性，但信念突出的特征是情感性，信念的极致是信仰，信仰有时是经不起理性论证的。教育需要有信仰，德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说：“教育须有信仰，没有信仰就不能成其为教育，而只是教学的技术而已。”信仰给人以强大的精神力量和克服困难的勇气，理念给人以合伦理、合规律的理性指引和约束。
20、如果我姐妹花的爸妈，我肯定希望到一个全新的环境开始，或者到一个资源相对比较多、可以帮助孩子学习的学校，而她们转去的学校正是的特教区中心学校，后来透过关系，得知孩子在新学校适应得很好，这才让我安心与释怀。写到这里，请容我给孩子一个深深的祝福，感谢我们彼此陪伴的那些日子，谢谢妳为我上了宝贵的一课。
21、(保中桩功)答疑解惑: 站桩时的重心着力点与哪儿用力的问题
22、可以肯定是，老师和家长的目标是一致的，老师不会是主观故意地精准打击某一个孩子，他们的出发点还是为了孩子成绩好。
23、班上孩子多，因为精力问题，老师不可能及时关注到每一个孩子的心态变化、情绪变化。