1、(2)根据学生交流，随机让学生在黑板上大留言条内贴上这四个组成部分。引导学生发现留言条的格式：第称呼要顶格写，并加上冒号；第空两格写正文，另起一行要顶格(引导正文格式的时候，用了两个长条，一长一短让学生贴)；第另起一行，在右下方署名；第另起一行在自己的姓名下方写上日期。
2、在课程导入部分结束后，柳月老师按例抽签选择了两位同学进行英语演讲，这就要求了同学们的ppt制作能力，他们需要在课下选择自己感兴趣的一个课题，并且运用目前学过的句式进行全英文的演讲，每一位同学在上时都表现的不错，能够看出来在课下进行过多次自我训练，在每一位同学的ppt演讲结束之后，柳月老师会对其内容再次进行讲解，巩固印象，并且会将ppt内容的优缺点告诉给大家，学生通过这种演讲的方式可以加强自我学习的程度，也可以将知识点记住的更为牢固。
3、预设2：我发现称呼在第一行顶格写，要加冒号，称呼前可以加上敬爱的、亲爱的等词语，问候写在称呼下面，正文写在问候语下，都要空两格。(留言条ppt)。
4、(1)书信作为应用文的一种，是有固定的格式的，请同学们读一读书上106页的例文，结合例文说一说书信的正确格式是什么？
5、比如说在近期7-1-2单元，我们开始有意识地去“细化”一些东西了：在实现目标中关于“能扩写写景诗”的要求中，写出辞藻华丽的句子或段落不再是我们的终极目标，我们开始“分解”这些画面，开始给学生介绍“意象”的概念。以月为例，它不仅仅就是抬头那个“圆圆的玉盘”或“嫦娥仙子的宫殿”，而是要让学生“再细一点”，知道月也有不同的意蕴和含义(风景之月、边塞之月、怀人之月、故乡之月等)。在这部分讲解中，学生似有顿悟之感；其实我们认为当走向了“细”，语言文字之美才会出来。
6、(2)教师小结：同学们观察得很仔细，写信的六要素称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期都有固定的书写位置和书写规则，称呼要顶格写，这是对对方的尊重，我们需要注意写信人和收信人的关系，关系不同，称呼、问候语、祝福语和署名是不同的。
7、预设三：我知道了这个留言条写了两件事，外婆喊小新去吃红烧鱼，小新要从外婆家带菜回来。
8、这种描写景色的诗歌尤为重要，将诗歌除了拆解要素外，更重要的是有一个整体连贯可想象的画面，给孩子营造一个身临其境之感，在于晔老师的课堂上，我能跟孩子一起身临其境，共同漫步在“风吹草低见牛羊”的西北草原。
9、(1)同学们，请你联系自己的生活实际，想一想你想给谁写信？写什么内容呢？
10、3)再另起一行，在右下方写姓名；(注意：这个名字有时候是自己的，但有时候——比如考试的时候，我们按照题目要求替别人写留言条，那就要写别人的名字；)
11、本课以学生的“言语交际功能”为核心，以真实的生活需要来促使学生学习表达，使学生感受到语文与生活的联系。
12、(设计意图：以例文为范，引导学生交流书信的正确格式，以范文为例，与例文对比，引导学生交流书信的内容该怎么写清楚，反复强调写信要做到格式正确、内容清楚，突破重难点。)
13、在课堂的结尾，小晔老师跟大家一起来唱起了这首诗歌。在韵律和声律中，这诗歌也更具魅力，也再次让孩子们在诗中也在歌中，共同体会这诗歌的意境与美好。
14、黄继锋老师和柳月老师选取具体的教学片段进行教学赏析，一个有趣的活动、一个有效的指令，不求面面俱到，更重视“发现”过程中的思考与交流，在发现他人课堂教学的闪光点中提炼经验。
15、下课了，小朋友们纷纷走出教室，在走廊里玩耍。突然，军军从人群里爬上了楼梯，大声的对楼梯下面的小朋友喊道：“你们谁敢跳楼梯？”楼梯下面的小朋友都说不敢。于是军军对自己竖起了大拇指，神气地说：“我最勇敢，我敢跳下去！”说完就准备往下跳。就在这时，小红从教室里冲了出来，对军军说：“军军，危险，不能跳！”可是已经晚了，军军没有听小红的劝告，还是从楼上跳了下来。悲剧发生了，军军摔断了腿，躺在地上连连打滚，一会儿叫疼，一会儿叫“哎呦”。 同学们赶紧围上来，一边安慰，一边将他送往医务室。军军后悔地说：“你们不要像我这样贪玩，一定要注意安全。”
16、(1)同学们，当你遇到事情想要跟他人咨询、倾诉或者与他人交流的时候，你会选择什么方式呢？
17、１.出示书上第一种情况，并带领解读留言条。
18、 今天公司派我去出差，可能晚上八点左右到家。你和小宝中午和晚上可以去我妈那吃饭。
19、平时的作业一定不要敷衍了事，一定要尽量满足老师的要求;
20、 标题：在空白纸张的上方居中写上“留言条”三个字。一般字体要比正文略大一些，目的是起到醒目的作用。当然也可以不写标题。因为留言条是一种很随意的文体，不必要像公文一般讲求形式。
21、 你的爱妻：xxx
22、1)首先要写留给谁的——这叫称呼，称呼要顶格写，称呼后边要加上冒号；
23、留言条来源于生活，也用于生活，不是为写而写。初步培养学生的写话是为生活服务的意识。
24、小猴学艺 动物王国要举行一年一度的特长大赛了。小猴贝贝来到小兔妹妹的窗前，“兔妹妹，你在干什么呀？”贝贝问。小兔抬起头认真地对小猴说：“我正在写文章，以后当个小作家。”贝贝一听，这个主意不错哦，于是他也开始学写作了。刚写了没几个字，小猴贝贝听到窗外传来优美的乐曲。哈，原来是熊猫正在练习吹喇叭呢。于是，他丢下笔，跑出去学吹喇叭了。这时，一只小鹿像风一样从贝贝身边飞过。小猴自言自语说：“学长跑比较容易！学跑步才是我的特长啊！”于是他把喇叭喇叭抛在了一边，跳下树去练跑步了。可是他刚跑了没有几分钟，就累得趴在了地上再也不想起来了。动物王国的特长大赛如期举行了。赛场上，小动物们都大显身手，展示才艺。“小作家”“音乐家”“长跑冠军”的大奖牌挂在了小兔子、小熊和小鹿的胸前。贝贝呢，什么也没学成，只好在台下发呆。
25、揭示课题。当我们遇到有事要告诉对方，可又暂时联系不上时，我们可以写一张字条给别人。我们把这样的字条，叫做“留言条”。(板书课题：留言条)一起读课题。
26、 (设计意图：通过绘本，引发学习兴趣，让学生愉快地接受学习。并通过绘本初识留言条，体会留言条的作用，让学生明白学习内容是有用的，驱动学生的学习动机。)
27、预设2：我想写给同学，她这个学期转学了，我想告诉她学校的变化，问问她在新学校适应的怎么样，让她有空回来找我们玩。
28、同学们，看完啄木鸟医生治病的过程，我相信你一定会写留言条了，来试一试自己的水平，练练自己的小手吧？——出示PPT(留言条练习内容)
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30、要想写好留言条，不但要把事情讲明白，还要注意留言条的格式。大家认真观察一下，看留言条在格式方面有哪些特点呢？对了——
31、思考并交流：这张留言条是谁写的吗？写给谁的？什么时候写的呢？都写了些什么呢？明确内容清楚。
32、(2)往年试卷很重要对于很多教师来说，每年有60%到80%的考核分是重复的，这意味着如果你看看往年的题目，你可以总结出今年的大部分考核方向。有一些极端的老师，他们会........它直接指向最初的问题。是的，最初的问题，这是个大问题。我听说有个学长在期末帮女朋友做作业。他把他们以前拿走的一半内容都拿了出来。
33、过渡：大家从会写字开始，已经在接触留言条了。你看，这是我从你们爸爸妈妈那里收集到的大家写的“留言条”。(PPT出示)是不是很可爱，很有意思？你看，有些同学不会写的字，都能用拼音或者图画来代替，真会动脑筋。
34、称呼写完，另起一行空两格，就开始写留言条的正文了。在这一部分，需要把给对方说的事儿写清楚，一般要将所要表达事情的各要素(何时，何地，何人，何事)讲清楚。如需面谈，还要写明另约的具体时间、地点。
35、(1)打开软件，登录账号，选择合适的模板进行套用，Focusky软件自带许多精美的模板，很适合新手操作；
36、１.播放幻灯片，讲绘本故事《留下一点冬天》部分内容。
37、称呼：抬头顶格写对收条者的称呼，不宜直呼其名，通常在姓后面加上尊称，如“李老师”，“李先生”，“张师傅＂等，后面加冒号。
38、教材的第一部分说明了书信在生活中的作用，通过例文加旁批的形式让学生感知书信的内容特点，明确书信的格式要求。教材的第二部分只有一句话，前半句提示学生寄信需要信封，后半句引导学生交流写信封的注意事项，启发学生联系实际，积极思考，再通过交流得出写信封的注意事项。教材第三部分提出了写信、寄信的习作任务，体现了应用文以“实用”为导向的教学原则。在写信对象上给予学生选择的空间，寄信的实践活动提供了两种方式，即通过邮局寄送和通过电子邮件发送，体现了与时俱进的特点。
39、(观课)统编本一年级上册拼音第1课《aoouiu》(共1课时)
40、本学期教师专业成长系列活动之“发现一节好课”持续进行中……来吧，发现好课，发现课堂的艺术，捕捉智慧的火花，我们一起创造和享受教师生涯中成长的喜悦。来，随我们一起欣赏本月的“发现一节好课”吧！
41、(3)生活中，你遇到过什么情况，需要写留言条的,你可以把这张留言条写下来。
42、同学们，相信通过今天的微课，你一定学会写留言条了。为了让大家记住留言条的格式老师特意编写了一首留言条儿歌呢！送给你，再见！
43、让我们带着自己那双善于发现的眼睛，走进课堂，发掘课堂，提升课堂，去“发现一节好课”，相信在岁月的洗练和同伴的提携支持下，金家岭学校的每一位老师都能成为卓越之师、冠军之师！
44、(2)通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
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46、节约用水叮铃铃，下课了，小明走到洗手间洗手。只看见水哗啦啦地往外流。小明的手洗干净了，转身就走，忘记了关水龙头。小红走过来，对小明说：“小明，你刚才忘记关水龙头了，你知道吗，我们要珍惜水资源。”小明后悔地低下了头，脸也红了。
47、“发现一节好课”，可以是他人的一节好课，当然也可以是自己上过的一节好课，在整理和反思中，我们不仅会深化对课堂的理解，也会沉淀出新的思考和感受。“怎样的教学环节可以充分调动学生的积极性？怎样让学生在丰富可感的学习活动中让知识与生命更深刻的联结？怎样由丰富多彩、形象可感的体验式学习向深度思考分析的思维学习过渡？”这是红红老师在自评中对自己的追问和思考，并分享了她在单元设计中最满意的几个活动。
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49、选好自己想要的字体“Fonts”，每次选好一种样式，都要记得点击下这个位置的单词“Visualize”可视化的意思。
50、懂得写信的实用意义，能用正确的格式写一封信。
51、预设1：我想写给妈妈，妈妈是医生，上班很忙，我想告诉她我会自觉学习的，希望她工作再忙也要注意身体，我很想妈妈能够抽个周末陪陪我。
52、一天，妈妈、爸爸、奶奶和小明一起兴高采烈地到郊外去秋游。郊外，空气清新，阳光明媚，小河清澈见底。一座座高大的青山连绵起伏，菊花争奇斗艳，桂花发出阵阵芳香。奶奶坐在绒毯上，喝着饮料，吃着水果，欣赏着迷人的风景。小明和爸爸在小河边耐心地捉鱼。妈妈正在采着发出阵阵芳香的花朵。啊！他们真是幸福的一家子！
53、扶盲人叔叔过马路 一个快乐的星期天上午，天气晴朗，蓝天飘着朵朵白云。小明高高兴兴地走在放学的路上。回家要经过马路，小明正要过马路的时候，小明看见旁边有一位戴着墨镜、拄着拐杖的叔叔也正要过马路。然后他心里想：马路上的车辆来来往往的，多么危险啊……于是他对旁边的叔叔说：“叔叔，我扶您过马路吧？”叔叔笑着说：“好孩子，你真懂事。”刚说完我就扶着盲人叔叔过马路。他和盲人叔叔过了马路，然后他和盲人叔叔说再见。然后我就飞快地跑到图书馆看书。同学们让我们伸出友爱的双手来帮助需要帮助的人们，让世界充满阳光，充满爱。
54、李立霞，大学本科，中小学一级教师，河北省南和县小学语文名师工作室核心成员。自2008年参加工作起担任语文教师，从事班主任工作十一年，现任教学校三年级(3)班语文教学工作。
55、什么是留言条呢？简单地说，在日常生活中，有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。这张条子就是留言条。
56、(3)不管我们写信给谁，写什么内容，都要做到格式正确，内容清楚。