1、「男神！」美伢一双大眼闪烁着blingbling的光，顺势望去，捕捉到一枚金发碧眼的小鲜肉。与我们目光相触时，他显得有些不好意思，轻轻眨动着双眼，睫毛像振翅欲飞的蝴蝶。
2、(通过劝说或请求等方式)使得某人做某事= persuade/ ask / tell sb. to doThe doctor will get the patient to stop smoking.医生将要使那位病人戒烟.
3、一声微小的啜泣令他回过神来，亚连是那样害怕以至于他浑身颤的厉害，泪珠不受控制的掉了下来。
4、gossipyadj. 爱说闲话的,八卦的，长舌的
5、胖乎乎、气呼呼、气鼓鼓、气冲冲、顶呱呱、圆滚滚
6、释义：形容某事令人极度悲伤。有时也可做疼痛到了极点。
7、●各处山谷里全弥漫着悠悠的昏雾，雾悄然独步上山，好像一个恶灵，寻找安息之处而不可得似的。粘湿而冷酷的寒雾缓缓飘来，显然可见，浪潮起伏，互相追逐，好像险恶的海面上的波涛。雾的密度封闭了车上的灯光，除了几码之内的雾自己底搐动而外，什么也看不见；疲劳的马们所呼出的浊气混进雾里，好像这一切都是由它们造成的。(英)狄更斯《双城记》(抽噎造句)。
8、崔译：一张椅子后头挂着一条黑点红围裙，是她平常做饭戴的，现在空荡荡皱巴巴地悬在那儿，可怜兮兮。(P143)
9、造句2：如果这个女生是心理上小鸟依人的感觉我是挺喜欢的
10、我听见身后有越南人的啜泣声，他们正聚集到这里来。
11、33那时候感激的心情,犹如江河涛涛,泛滥成灾,顾悦只是抽噎着收下大娘给她的礼物,大娘喜欢抚着她的头,笑了笑说道。
12、例1：ItoldhimaboutthesituationinFisherHillandhowfinanceswaslowonaccountofthelocalmixtureofpolitics,andjalap.
13、舍近求远、因小失大、头重脚轻、积少成多、舍本逐末
14、我忽然意识到，这个孩子应该是和家人走丢了。我连忙上前询问，孩子哽咽的语不成句，但大抵佐证了我的猜测，的确是走散了。
15、成语解释：讨好地强装笑脸，缩敛肩膀。形容阿谀逢迎的丑态。
16、抽血、抽象、抽签、抽风、抽闲、抽筋、抽身、抽穗、抽纱、抽青、抽泣、抽选、抽取、抽测、抽查、抽噎、抽啜
17、哭泣时抽噎 (。如：啜涕(哭泣)；啜血(犹泣血。极其悲痛而无声的哭泣)
18、四川餐厅的酸菜鱼嫩滑可口，毛血旺麻辣鲜香，辣子鸡酥脆喷香，连京酱肉丝都酱香浓郁。常吃得人酣畅淋漓，双唇油亮，禁不住感叹：这才是人生呐。
19、王译：警察迎上前去，态度和蔼，但带着恪尽职守的自信。(P295)
20、成语解释：形容态度大方。亦形容随随便便，满不在乎。
21、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁)
22、利季娅害怕地啜泣着，她看到汤姆森抢步上前捡起枪。
23、(反)例10：Pennissavedoneandtwoatatimebybulldozingthegrocerandthevegetablemanandthebutcheruntilone’s cheekburnedwiththesilentimputationofparsimonythatsuchclosedealingimplied.
24、一位穿着蓝色T恤的妇女坐在床上，不由自主地抽泣起来。
25、下午下班去菜市场买菜，在一个摊位前看见一个小偷在偷女人的钱。我赶紧上去喝住他：“你怎么可以偷女人的钱。”那小偷都快哭了，委屈的说：“大哥，冤枉啊！我不止偷女人的钱还偷男人的钱。”
26、我一定要为我们的班级、社会、祖国争光，让我们的老师、父母永远以我为傲。
27、人教版四年级下册《生命 生命》一文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃，融形象描写与理性思考于一体，是一篇抒写人生感悟的好文章。通过“飞蛾求生”、“瓜秧生长”、“静听心跳”三个事例，展示了生命的意义，即“虽然生命短暂，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加充满光彩，充满活力。作者杏林子，自12岁起就患有“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。但是，小学毕业后便因病辍学的杏林子残而不废，凭着顽强的毅力坚持自修，笔耕不辍，著有四十多本著名的散文、小说和剧本，被誉为“台湾最具影响力的作家”。她的名言“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”正是她人生经历的真实写照。编者选编这篇课文的意图，一是继续引导学生思考人生，感悟生命的意义；二是继续学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。四年级的学生年龄尚小，在理解课文的思想内容上有一定难度。在充分读书了解内容的基础上，结合“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”一句，相机介绍作家生平事迹及她的名言，既可以增进学生对文本的理解，对“生命”这一厚重的话题会有新的感悟，又可以使学生对“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”产生深入的、个性化的思考。
28、(评) 崔把“fall”分解为“身子一软”和“晕倒”，文字更有动感，更好地体现出女主角的娇弱感。
29、(IDM)sweep the boar囊括所有奖项
30、例2：Thenhetreacherouslyandunhesitatinglybegantododgeandskimamongtheparktrees…
31、●银白的月光洒在地上，到处都有蟋蟀的凄切的叫声。夜的香气弥漫在空中，织成了一个柔软的网，把所有的景物都罩在里面。眼睛所接触到的都是罩上这个柔软的网的东西，任是一草一木，都不是象在白天里那样地现实了，它们都有着模糊、空幻的色彩，每一样都隐藏了它的细致之点，都保守着它的秘密，使人有一种如梦如幻的感觉。(巴金《家》)
32、金秋时节、层林尽染、叠翠流金、天高云淡、大雁南飞
33、27)见我如此反应,上官婉儿啜泣道:“难道将军竟如此痛恨婉儿?”。
34、那时，摇一摇刚兴起，小帅哥深谙本质，付诸实践。我在心底给他比了个大大的赞，对自己说：耐得住寂寞方能守得了繁华。
35、王译：街道和门牌号码在一个殷实正派的地段，不容产生好奇，更不用说怀疑了。(P295)
36、哄骗 。如：啜持(哄骗，逗引)；啜哄(哄骗)；啜醋(虚意道歉)
37、(评) 王直译过头了，显得主角情商好低，“那样的问题”，有礼多了。
38、每逢曲中有停顿的地方，她就用抽抽噎噎的哭声来填补，然后又用震颤的女高音继续去唱歌词。
39、到了高铁站的时候，已经临近发车，我们匆匆检票进站，因疲于奔波，我额头上沁满了汗水，便寻了卫生间洗把脸，稚女贪玩不愿意在卫生间门口等候，父女二人“狠心”的舍我而去，且奶声奶气的告诫我：“妈妈，你快点儿。”
40、有些不甘地，更多是因为deadline更近了一天而恐慌地，我收起电脑和书，背上沉重的书包，戴上帽子，将羽绒衣的拉链拉到顶包住半个面部，发誓明天一定要把效率加快一倍。
41、时光如流水一般逝去，不管我怎样追赶，都无济于事。我感到局促与茫然，甚至还感到彷徨，感到恐惧，心中也涌上一股莫名的悲伤。我拼尽全身力气，使劲追溯着我俩那如诗的光阴，可我还是淡忘了，最终被那精彩的年华深深的埋没了，就连那昔日我记得清清楚楚的脸庞，也在我的脑海中随风而逝了，你，仿佛从我的人生中怆然离去了，永远，永远。
42、要感谢那些打架高手,没有他们,你不知道你的皮可以练得如此厚.
43、看到墙角微微啜泣的孩子，人们都好奇的围观起来，原来，她迷路了。
44、造句2：南建业队员跪倒在地，抱头大哭，流下激动的泪水
45、第一天进入云灵学院就碰上这样的事情，缪瑶显然没有足够的心理准备，没等对方靠近，就嘤嘤呜呜的啜泣起来。
46、开始爬山了。春风拂面，山路上涌动着登山的人流，大家三三两两，有的谈笑风生，有的一声不吭，急匆匆地向前，还有的不顾早春的寒气，已经穿上了短袖的运动衣。山路两边树林吐绿，嫩绿的小草沾着露水，金黄的迎春花绽开了笑脸，好像在给登山的人们鼓劲呢!我跑在爸爸的前面，遥遥领先。可半小时后，我汗流浃背，腿像是灌了铅似的，每走一步都觉得很艰难，渐渐地爸爸赶上了我。“这离山顶还远着呢，我没有力气了!”我泄气地对爸爸说。爸爸一眼看透了我的心思：“不能半途而废啊，只有战胜困难，你才能看到山顶上美丽的风景!来吧，儿子，爸爸和你一起爬。”听了爸爸的话，我又鼓起勇气向山顶攀登。
47、刘勰在《文心雕龙·知音》中写到：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，意思是说练习一千支乐曲之后才能懂得音乐，观察过一千柄利剑之后才知道如何识别剑器。阅读教学也是如此。只有大量阅读，才能开阔阅读的视野，积淀深厚的文化功底，教学时才能做到深入浅出，才能允许“多元共存”，才能从更高的视角把握文本，优化教学。可以这样讲，教师的阅读面有多宽，教师的教学视野就有多宽，就能引领学生的思想走多远；教师的阅读有多深，教师的教学研究就有多深，就能引领学生登上怎样的高度。只有“会当凌绝顶”，才能“一览众山小”。所以，不是文本决定着你的解读，而是你的文化视野、言语禀赋、审美情趣决定着你的解读，是你的阅读决定着你对文本的解读。
48、成语解释：指各种乐器的合奏。也用以形容故意渲染某种言行或事物，吸引别人注意。
49、35见他来了,何后忙拉过被子,遮住了花蕊般的娇躯,垂下头,满面羞惭,抽抽噎噎地哭个不停。
50、造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢?
51、初来英国时，每每在食堂托着餐盘大排长龙，心底总端端生出股无力感，一种生无可恋般无力感。
52、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里)
53、《开国大典》一文中有这样一句：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”“这庄严的宣告，这雄伟的声音”反复两次出现，从中可以读出什么？“传到长城内外，传到大江南北”这个整齐的句式，在表达上有什么作用？“全场三十万人一齐欢呼起来”“全中国人民的心一起欢跃起来”，从“欢呼”与“欢跃”这两个不同的词语中又读出了什么？作者是通过语言文字表达情感、通过语言文字来触摸作者心境、心绪、心态的。我们在解读文本时，对这样的语言形式岂能放过？我们要仔细品味句子表达上的妙处，体会文中的情韵，从中开掘作品蕴藏的思想内涵，这种开掘是有根的，这个根就扎在语言的表达上。