1、环境描写的作用环境描写分为自然环境描写和社会环境描写自然环境(景物描写)描写(1)渲染气氛。(1)烘托人物形象。(3)推动情节发展。(4)暗示社会环境。(5)揭示或深化作品主题。社会环境(1)交代故事的时代背景(2)渲染故事的环境气氛增强故事的真实性(3)烘托人物的突出特点社会环境描写,能表现人物的身份、地位、性格(4)暗示人物的前途命运对比、烘托(5)推动情节的发展变化 (6)深化小说的主题思想小说标题的作用
2、牛安花明(柳暗花明)：表示到了牛年就一切光明了，有春天了。
3、疾恶如仇：痛恨坏人坏事就跟对待仇敌一样。形容正义感极强。
4、 通过课堂教学，我们可以看出王老师在备课时能关注学生学情，设定教学目标。课堂上，王老师紧紧围绕教学目标用一条主线展开教学，即“读得清楚——说得生动——品得有位”。教学层次清晰，环环相扣，由浅入深，既符合学生的认知特点，又突出了本课的教学重点。
5、 学生同桌之间相互用现代语言说说故事。
6、牛转乾坤：表示牛年能一展宏图，实现去年的遗憾。(牛字开头的寓意好的词语)。
7、有恃无恐:因为有依靠而不害怕，没有顾忌，多含贬义。
8、视频号已上线“语病修改题”的解题视频，穿越点下面——
9、学贯中西：有关中西方的学问都通晓。形容学问渊博。
10、﹙忧﹚优柔寡断：优，由“悠闲”引申为“犹豫”。
11、奇珍异宝：奇异的珍宝。形容稀有的、难得的宝物。
12、﹙毕﹚筚路蓝缕：筚路，柴车；蓝缕，破衣。意指驾着柴车，穿着破旧衣服去开辟山林，形容创业艰辛。
13、牛骥同皁: 指牛与千里马同槽而食。比喻贤愚不分。亦作“牛骥同槽”。
14、黔驴技穷：黔：今贵州省一带；技：技能；穷：尽。比喻有限的一点本领也已经用完了。
15、炉火纯青：纯：纯粹。道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。
16、当然也有很多姓没有以它开头的成语或者成语数量很少，比如郄、酆、蒯等，怎么办？那也不能为了写姓名藏头诗就自造成语，这时就有两个选择：舍弃姓，只保留名，来做人名藏头诗；要么保留姓，以词语代替，可在姓后加“府”“门”“院”“氏”“家”“姓”等表示这个家族的字，比如我曾为一名廖姓同学写过一首姓名藏头诗“廖姓自古出英雄，文质彬彬业精通。飞声腾实湘入粤，优胜电力万世功。”
17、本人便陆续写过100多首姓名藏头诗，上到国家领导人，下到身边同事朋友，还有偿代写过一些陌生人的姓名藏头诗，也算是略有经验。我就从自己最擅长的姓名藏头诗开始与大家分享交流：
18、 对所用的语言文段材料要逐字认真看，不要一目十行。尤其是对选对与选错的题干要求，一定要把握正确，不能大意。另外要充分调动已有的解题灵敏性和思考的兴奋点，确保在一定成就感的状态下完成。
19、(图文素材来自网络，如有侵权，请联系删除)
20、2021年，愿时光不老，许故人不散，约上好友，把酒言欢。
21、天道酬勤：上天会酬报勤奋的人。指下了苦功夫必然会有成就。
22、(鸡犬不宁)(jīquǎnbùníng)宁:安宁。形容骚扰得厉害，连鸡狗都不得安宁。
23、两全其美：做一件事顾全两方面，使两方面都好。例：做家务事，既可以锻炼自己独立生活的能力，又能减轻父母的负担，这不是两全其美吗？
24、牛年不逆：表示牛年不会再出现逆境，水逆等问题。
25、出处：《小说月报》1981年第1期：“东宁县县委书记刘番成长得浓眉大眼，牛高马大。”
26、郑人买履：用来讽刺只信教条，不顾实际的人。
27、来去无踪：来时去时都看不见踪影。形容出没极为迅速或隐蔽。
28、活灵活现：形容描述或模仿的人或事物非常逼真，使人感到好像亲眼看到一样。
29、鬼斧神工：象是鬼神制作出来的。形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。
30、替天行道：代替上天执行正道，即按照天意，在人世间做正义的事。
31、托物言志：指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。
32、熟练掌握以上三点秘诀，大家再举一反推而广之，其他的地名、店名、校名等藏头诗以及藏中诗、藏尾诗创作都不在话下。最后给自己打个广告吧，姓名藏头诗有偿代写，每首20元，价格公道、质量上乘、童受无欺、先到先得！
33、风度翩翩：翩翩，轻快地飞舞的样子。指人的举止洒脱，姿态优美。
34、 总结：苏轼是个大文学家，他的作品有很多，推荐阅读文言文《书黄筌画雀》，用本课所学到的方法。
35、欣欣向荣：形容草木长得茂盛。也比喻事业蓬勃发展、兴旺昌盛。
36、众志成城：大家同心协力，就像城墙一样的牢固。比喻大家团结一致，就能克服困难，得到成功。
37、侃侃而谈：侃侃，说话从容不迫的样子。从容不迫、理直气壮地谈论。
38、①关注文本的出处；②关注文本的侧重点；③选择题做题方法重在细节比对；④图表题，关注图表变化处；
39、﹙默﹚墨守﹙陈﹚成规：墨守，墨翟之守，说的是墨子与公输般较量攻守的故事，本义为“固守”，后来演变成“守旧”。成规，久已通行的规则或方法。“墨守成规”，比喻因循守旧不知变通。
40、牛蹄中鱼: 牛蹄：是指牛蹄印里的积水。牛蹄印坑里的鱼。比喻死期迫近。
41、有带牛字的四字祝福语牛字开头的吉祥成语寓意好的词语
42、今年我高考|情境式作文写作指导——小善大爱(含原创文)
43、﹙炫﹚烜赫一时：名声、气势在一个时期内很盛。烜，盛大。
44、新年好，新年好！给您拜年了！过去的一年我们合作的都很愉快，谢谢您的关照，祝您春节快乐！牛年吉祥如意！心想事成！
45、无稽之谈：稽，查考。没有根据，无从查考的话。
46、 《语文课程标准》指出：“古文阅读的根本目的，是培养文言语感，积累古诗文中的精彩句段、格言警句、成语典故、优美情境、人物故事等，还有对文言词语和句式的激活和运用，这些都可以融进学生的语文生活，使其欣赏品味有所提高。”文言文不同于现代文的地方就是文字障碍，也就是一些古文字要会读，一些词语要会解释，这样才能变文言文为现代文，便于学生理解和领悟。这时，朗读就成了首要的学习方式，王教师在课堂上深情并茂地示范朗读给学生提供了很好的模仿样板。学生模仿老师自由读文，同桌讨论怎样停顿才是最恰当的。他们在绘声绘色的朗读实践中就读好了停顿，读懂了句意，读出了古文的韵味。
47、牛转新机：牛年到了，扭转新机，新的一年机会多多。
48、 教师总结课文写法“美点”，并结合课文引导学生理解。
49、交代主要的人物形象。为塑造和突出人物形象服务。概括小说主要事件。贯穿全文，起线索作用。具有象征意义，一语双关，揭示小说主题，画龙点睛。交代故事发生的时间、地点、环境。设置悬念，吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。推动情节发展或推动了故事情节的转折。
50、余音绕梁：音乐停止后，余音仿佛正在绕着屋梁回旋。形容歌声或音乐优美动听，耐人回味。
51、人间天堂：比喻人世间极其幸福美好的生活环境。
52、如果是比较四个选项哪一个最恰当，不妨代入语境中，看看主语是否一致、句式是否一致、语气是否一致等。
53、﹙沤﹚呕心沥血：呕心，费尽心思；沥血，滴血。“呕心沥血”，竭尽心血。
54、牛头马面: 迷信传说中的两个鬼卒，一个头象牛，一个头象马。比喻各种丑恶的人。
55、娓娓而谈：娓娓，说话连续不倦的样子。形容说话不知疲倦，婉转生动。
56、头头是道：形容说话很有条理而且有理有据；做事有条不紊，很有办法。
57、口若悬河：说话滔滔不绝，如河水不断奔涌流泻。形容能言善辩。
58、作文素材|《人民日报》上的这八篇文章，值得一读(重点已标注)
59、特别提醒：看清楚提示语部分是否有具体的情境式要求，也就是我们课上讲的各种任务驱动式作文。(4)检查：约10分钟。一般来说，我们回答问题时所产生的最初答案有一定的可靠性，不要轻易改动，在复查时若要改动答案，必须以充分的理论根据作前导；同时，我们还可利用这段时间，对解题过程中丢下的难题作重点思考，防止出现漏答的情况；有的题目实在捉摸不透，也只得连估带猜了。
60、牛劲十足
61、世外桃源：指不受外界影响的生活安乐而环境幽美的地方或幻想中的脱离现实的
62、谈笑风生：有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。
63、(蛇)蛇蝎心肠、画蛇添足、惊蛇入草、龙蛇混杂、杯弓蛇影、牛鬼蛇神、打草惊蛇、虚与委蛇、笔走龙蛇、春蚓秋蛇
64、越﹙桌﹚俎代庖：厨子没做饭，掌管祭祀的人不能越过自己的职守，放下祭器去代替厨子做饭。比喻超过自己的职务范围，去处理别人所管的事情。俎，古代祭祀时盛牛羊等祭品的器具。
65、文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。
66、(友情提醒)(1)接触新题型，要镇定不乱，万变不离其宗，透过形式表层，把握考题的本质要求。(2)加强审题，采集题干信息，揣摩命题意图，明确答案指向。(3)表述准确规范，通顺连贯，切忌语病。
67、 品味语言，领悟写法，激发学生学习文言文的兴趣，明白做事需要向内行人请教的道理。
68、牛蹄之涔: 涔：雨水。牛蹄印中的积水。形容水量极少。也比喻处在不能有所作为的境地。
69、风华正茂：风华：风采和才华。茂：旺盛。风采和才华正茂盛。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。
70、牛溲马渤 见“牛溲马勃” 牛蹄之鱼 见“牛蹄中鱼”
71、﹙淹﹚湮没无闻：被埋没而无人知晓。湮，埋没。