1、用语极简：纯白话了的诗句，不做翻译人人可读懂
2、0秋夕(唐)杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
3、渡汉江李频岭外音书绝，经冬复立春。近乡情更怯，不敢问来人。
4、本诗为一二年级必备古诗词，有夸张手法，五言四句，较为简单。
5、诗词内容本身有自己的基调，是朗诵者创作的依据，但通过有声语言的二度创作，作品便有了朗诵者赋予的第二基调——朗诵基调。
6、0霜月(唐)李商隐初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
7、荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
8、天街小雨润如酥,草色遥看近却无.最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都.
9、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
10、虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
11、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。0浪淘沙(唐)刘禹锡莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。
12、清溪深不测，隐处唯孤云。松际露微月，清光犹为君。茅亭宿花影，药院滋苔纹。余亦谢时去，西山鸾鹤群。
13、 总之，朗诵者对于作品，对于具体语词的理解，虽有其共性，也有独特个性，是仁者见仁、智者见智的，有些诗词的处理也是可以有多个角度的。但朗诵者必须深入理解作品，努力获得具体的感受，使听者从有声语言中感受到直接可感的刺激，并且比从文字中感受到的要强要深。这就是朗诵的熏陶感染作用，也是朗诵作为一门语言艺术的重要价值所在。
14、报任安书(古者富贵而名摩灭……难为俗人言也)司马迁
15、孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥.
16、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
17、译文：春天睡醒不觉天已大亮，到处是鸟儿清脆的叫声。回想昨夜的阵阵风雨声，吹落了多少芳香的春花。