1、不要认为坏事很小就去做，不要认为好事很小就不去做。
2、 天下兴亡，匹夫有责。——麦孟华《论中国之存亡决定于今日》
3、若要功夫深，铁杵磨成针。 —— 曹 学《蜀中广记•上川南道彭山县》
4、 格言大意：聪明而好学，向地位比自己低、知识比自己少的人请教而不以为羞耻。这句话表明，要想获得真知，好学和善问缺一不可，而要做到这两点为，都需要有谦虚的态度。(激励学生的名言警句14字)。
5、执着梦想脚步，把希望追逐;坚定乐观信心，把人生耕耘;挥洒辛勤汗水，把生命浇灌;实现自我价值，把精彩缔造。为自己加油，明天定会无限美好!
6、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 —— 屈 原《离骚》
7、要沉着地着手去做一件事，但一旦开端，就要坚持究竟。
8、 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——《孟子·梁惠王上》
9、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
10、战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。
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12、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。
13、在孩子们的口头心里，母亲就是上帝的名字。——萨克雷
14、本案例中的奖励措施，既鼓励沉默者积极争取发言的机会而不是依靠教师的“钦点”，又引导活跃分子学会谦让并关注自身思维的深度。
15、奖励要注意“发行量”，从而保证其“含金量”。只有做到得体适度，恰如其分，才能在平淡中见精彩，使学生处于一种积极向上的情感状态。
16、萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。
17、 格言大意：上天将要把重大的使命交给一个人的时候，一定先会使他的心志受苦，身体劳累，忍饥挨饿，肌肤消瘦，做事情总是不如意。这段话深刻地揭示，艰难困苦的逆境，更能锻炼人的意志，使人增长才干，成就未来的大事业。
18、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。
19、若一个学生很少获得奖励，那奖励对他而言便是充满诱惑的，是弥足珍贵的。而随着被奖励的次数不断增加，尤其是同一种奖励方式被反复使用，学生的兴趣就会逐渐减弱，奖励的价值就会越来越低。所以，对于奖励，教师需要周密考虑，不疏细节，尤其要做到得体适度，不缺不滥。
20、 只有自强、自立、自信，你才能付得起人生的账单。
21、 年轻时行为不端，成年后一定没有出息。 ——萨迪
22、这种奖励措施既鼓励沉默者积极争取发言的机会而不是依靠教师的“钦点”，又引导活跃分子学会谦让并关注自身思维的深度。
23、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。--《离骚》
24、 格言大意：不登到高山顶上，不会了解天有多高；不来到深溪旁边，不会知道地有多厚。这句话原意是比喻不读圣人的书，就不知道学问的博大精深。后人常用以说明不经过亲身实践，就不可能认识和改造世界。
25、患难及困苦，是磨炼人格的最高学府。苏格拉底
26、我们经常会遇到这样的两难问题：如果尊重活跃分子，让他们畅所欲言，课堂就可能被他们垄断；如果为了照顾沉默的大多数，而一味压制活跃分子，或者对他们的表现欲视而不见，又会打击他们的积极性。
27、这一年决定着你的人生，影响着你的命运，再苦再累你也得拼。
28、这样的奖励，内外互补，表里兼顾，可谓“物超所值”“一本万利”。
29、认识了生活的全部意义的人，才不会随便死去，哪怕只有一点机会，就不会放弃生活。海涅
30、 格言大意：有计划地索取，有节制地消费，就会常保富足。这句话说明了节俭的意义。物质财富和资源总是有限的，不能挥霍滥用。只有精打细算，量入为出，才不会有后顾之忧。
31、•共进午餐，与被奖励学生共同体验一次面对面的温情。
32、班里有个学生很机灵，但又很懒散，作业常拖拉甚至不做。
33、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。爱因斯坦
34、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。
35、●向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢......
36、要工作，要勤劳：劳作是最可靠的财富。——拉·封丹
37、获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。
38、骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天这两者都是成才的大忌。
39、小溪是勇敢的，它不畏高山峻岭的阻隔，不畏脚下道路的崎岖，勇往直前；大树是坚强的，它不畏狂风暴雨的打击，不畏严寒酷暑的煎熬，昂首屹立；灯塔是无畏的，它不怕无边黑暗的包围，不怕常年累月的孤独，永放光芒。
40、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。
41、望远镜可以望见远的目标，却不能代替你走半步。