1、杰克·伦敦依靠自修与点滴的积累才促使他成为一个大文豪，恰恰印证了“积薄而为厚，聚少而为多”的这句古训名言，正是因为杰克·伦敦不断地积累才让他走向铺满鲜花的康庄大道，让他走向了成功。
2、这次在荷兰，在听英国人讲创新课及美国人讲指挥台上的艺术时，我在听课的同时，三个小时举着我的摄像机把全部的讲课过程录了下来。而这次所有的课程，除了复制其课件外，我还用笔记本电脑将老师讲课的主要内容也记了下来。上课和课间休息期间，我还拍了不少老师讲课、学员学习和老师手绘的一些图形的照片。应该说三件套都用上了。
3、在成功的大路上，这样的事例又岂止这几个?它说明成为“天才”并不难，获得成功很简单，不断积累是关键。有关积累的议论文作文三年级的那一次数学竞赛，至今让我记忆犹新。
4、作为一个以学习型家庭建设为目标的家庭，我们应该很好的用好这个阵地，给家庭成员的学习提供便利。我们应该及时把自己认为能够给家人共享的资料上传家庭网共享。当然，这个共享的度是不影响到各个小家庭单元成员的个人私密，不影响到国家机密和你所在单位的秘密。
5、我们今天要重点讲的就是学习的态度，也就是求知欲。在这些年工作中，我不害怕孩子专注力差一点，也不怕孩子暂时学习成绩不太好，我最害怕孩子求知欲没有了。你跟他说：“你钢琴弹得不错。”“那是我妈让我弹的。”；“你棒球打的不错。”“那是我爸爸让我学的。”
6、我在欢乐中找到了伟大的道理，不积挂步，无以致千里，这就是积累。我们每天多积累那0.0就会得到很多的结果。我的心中顿时浮现了平时那不珍惜时间的模样，脸上也不禁产生了一种十分惭愧的表情，我的头低下来慢慢的沉思：对了，我想好了，以后一定要争分夺秒，努力和时间赛跑，不要浪费青春。
7、在各个时候，各个领域，无不到处存在着这样的例子。
8、在我们老家阳城，也有一个姓李的文革时期的风云人物，也有记日记的习惯。他的日记曾经装了几麻袋。而这些日记，在文革结束后，救了他一命。文革时期，他是一个造反派的头头，他这一派曾经打死过一个人。文革结束后，在对这个刑事案件的调查中，他作为嫌疑人，被关起来审查。他一再辩称，这个人被打致死时，他在外地开会，不在阳城，这个人的死与他无关。但无证据可以证明他的说法。忽然，他想起了他的日记，就对审查他的人讲，你可以去查我的日记，我的日记对我的每天做了什么都有详细的记载。后来，公安部门果然从他的日记中找到了他那几天都不在当地的记录，并且在他日记记载他那几天开会的单位找到了相关的旁证材料，他由此洗脱了杀人嫌疑。你看，日记还有很重要的证据作用吧！
9、记事加摘记一些有意义的文章警句为主题的杂记式日记
10、过了几天，数学老师开始公布成绩了。我紧张地全身发抖，当我得知自己是全年级第一时，我顿时欣喜若狂，说不出话来，因为它是我努力的见证。
11、学习内容本身。太容易或者太难都不利于专注力，都会影响学习，最佳的状态就是孩子稍微努力一下就可以达到的程度(ZoneofProximalDevelopment)。
12、美国教育心理学的研究发现，擅长用听力来学习的人(AuditoryLearners)大概占整个人口的30%。65%左右的人天生需要一些视觉的帮助。比如说，学地理需要画个图像，才能记得更清楚，学历史时需要画一个timeline，通过视觉来帮助记忆。还有大约5%的人需要通过触觉来学习，需要动手做才能学习的效果最好。
13、有计划的做事，而且是日、周、月、年连环有计划做事，我们的工作就会很有序，很快乐，很高效。问题是要坚持持久，要养成规范的良好潜意识。
14、古代文学常识的积累与实词理解(词不离句)是复习的重点，文学常识要善于利用零碎时间记忆。
15、王充家里很穷，没有钱来买书，经常到洛阳的书店里去读书。只要当时存世的书，他几乎都一一读过。因此，在他的脑海里积累了丰富的知识。王充从 34 岁开始写《论衡》，拒绝一切应酬活动，他为《论衡》这部书积累不少的素材，使得这部巨著得以顺利完成。
16、 四是勤于反思。“成长=经验＋反思”，教学中应该反思：教材存在的某些漏洞是否发现？教材提供的素材是否充分地加以利用？教学表达方式能否适当改变？只有经常反思，才能见证自己的成长。
17、翻译：不积累一步半步，就没有办法到达千里的地方；不积累小河流，就没有办法汇成江海。
18、有一句着名的格言：“真理诞生于一百个问号之后。”学习、探究也都是如此。先从细小的、司空见惯的现象中看出问题，然后一次一次的询问，一次一次的探索，在询问的过程中汲取经验，追根求源，终于把“?”拉直变成“!”，找到了真理，获得了成功。
19、知识和能力是一点一点积累起来的，要留意有扎实的基础，要留意温习和巩固，不能急于求成。——谷超豪
20、 会议第二项内容，由龙泉顺风学校叶爱香老师介绍“语文基础知识的教学与检测巩固策略” 。叶爱香老师根据自己的教学经验给在座的教师传授了珍贵的命题技巧，通过叶老师的现身说法，把教师们带入情境，让教师们学习到各种新颖而实用的教学方法。让教师们体会到"教学是一场远行，命题是一次修行。”
21、可是，读写作业，并不能给孩子带来成就感，相反，给他带来的是种挫折感，因为他习惯触觉型、动手型的学习。他在学校里，也许因为写得比较慢，完成不了作业，老师也许有一些不太积极的反馈，那孩子就更有挫折感了。
22、在学习生活中，也有很多需要积累的地方，小学时，上语文课从来都是一句话也不说，因为我根本没什么积累，没有什么能说的出口的话，大一点后，开始学到了一点有文化的话，于是就总喜欢乱用，当我真正了解了它们的意思后，才知道什么时候该用，正是因为积累，才能让我们说的话变得有文化。
23、放学回到家后，先休息一下，吃点东西，做点自己喜欢做的不一样的事情。因为在学校里面，大部分的学习内容都是跟阅读和数学逻辑相关的，那么调整一下，也许就是听听音乐、打打球，也许是玩一下橡皮泥，转移一下大脑活动的区域，降低疲劳。这之后我们就要养成，比如说，在吃饭以前也好，吃饭以后也好，有一个固定的地方、固定的时间做作业。
24、搞好写作，要注重积累、勤于积累、善于积累。在进行写作积累时，应注意以下几点：
25、李贺是我国古代著名诗人，他清新飘逸的诗句皆在于点滴的积累，当他在与好友游玩时，遇到优美的诗句便抄在纸上，回家后又字斟句酌。积累是与成功紧密相连的，他可以决定一个人的修养，让你变得睿智而又博学。
26、古今中外有学问的人，有成绩的人，总是十分留意积累的。知识就是积累起来的。我们对什么事都不应当像过眼烟云。——邓拓
27、王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧，一笔一画，不断地反复练习，入木也三尺，大树下的水也成“墨池”。他的书法已不再是简单的笔画与结构。李时珍学医，在质疑中研读前人书典，在尝遍百草中验证真伪，努力创作《本草纲目》，他的仁心已超越艺术本身。更有孔子学琴，在反复弹奏中思考着乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求，他的思想在音乐中升华……这些简单的事情，就看你是否能够坚持，不断积累，才能在某一方面的顶峰有所造诣。
28、 三是直面尴尬。郑老师提到，课堂中教师们经常会遇到各种各样的尴尬，此时不应回避，而应积极面对，只有直面尴尬，才能不断成长。
29、夕阳薰细草，江色映疏帘。(《晚晴》(唐)杜甫)
30、有意识地培养孩子的观察力。“你今天去姥姥家有没有发现姥姥家的家具有什么不一样吗？”“你有没有看到妈妈发型、衣服等，今天有什么不一样的地方吗？”提醒孩子观察周围的事情，会无形中提高他的专注力。
31、我的检查和其它单位不同的是，在一天内集中整合d工团系统所有的检查项目，对一个单位的工作进行全面检查，决不允许其它单位各部门再独立搞年度检查。这样基层对d群系统的检查接待从过去的几次几天，到现在的一天，减轻了接待的负担。可以空出更多的时间做实事。
32、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。——欧阳修
33、刚上学的孩子，可以在家里准备一块白板，鼓励他们当老师，把课堂上学到的知识教给家人，不但提高学习的乐趣，同时还加强了理解。
34、 郑老师结合自己多年的经验，针对教学过程中可能出现的问题，做出了透彻的分析和解答，以丰富的素材为我们带来了一场精彩的讲座，令在座的教师们受益匪浅，学到了许多切实可行的方法。让我们一线老师对自己的教学重新进行认识，为自己的成长重新整装出发！
35、总结记录积累传承的途径有哪些呢？我回想了一下：主要有日、周、月、年计划管理方式，日清日结的“日志”方式，每天过电影的“日记”方式，月年定期总结反思的“总结”方式，以事件为主题的事清事结的“要事专集”方式，以人为主题的“人物专集”方式，亲友之间定期总结沟通情况的“月信”“家书”方式，每天记下自己感悟的“手稿”“随笔”方式，按规定分类及时将资料归入专题档案的归档方式，在网上建立网络共享栏目共享资料的共享方式等十种方式，这十种方式多为古人及今人都曾用过的有效之法，也有的是我自己的工作实践感悟，有的甚至是今年以来才成形的一些感悟。