1、出神入化：只见他提起笔，才几笔就出神入化地画出一匹马。
2、 新中国成立以后，语言文字问题成为d和政府关注的对象。1951年1月的一天，毛泽东主席在审阅中央一份关于公文中文字问题的指示稿时，读到其中指出的“滥用省略、句法不全、交代不明、眉目不清、篇幅冗长”等缺点时，深有感触。他批示胡乔木说，这个材料“可以印成小本发给d内外较多的人看”，同时建议“一般文法教育则应在报上写文章及为学校写文法教科书”。
3、焕然一新：焕然：形容有光彩。形容出现崭新的面貌，显得很光彩。
4、通过想象并表演，邮局职员和军人刘伯承的形象形成鲜明对比，有助于后面的“从容镇定”“一针见血”词语教学，为第二课时深刻感受人物内心活动奠定了基础，一石二鸟，课堂更高效。
5、语重心长联合式；作定语、状语、宾语；含褒义。
6、其中前三个问题直面该文逻辑，后三个为论述该文逻辑而衍生出的问题。
7、四面楚歌：比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。
8、 十年动乱之后，年逾古稀的吕叔湘比以往任何时候都更为社会文化所受到的破坏而痛心。他认为，尽快确立正确的中小学教育方针是重中之重。于是，四处奔走呼吁，强调中小学的语文教学问题，热心扶持语文教育中的新方法探索。
9、生：第一个“从容镇定”形容刘伯承不怕痛，意志坚强；第二个则是形容沃克医生遇事沉着冷静不慌张。
10、春天柳絮的特点是_________________________________。(2分)
11、________________________________________________________(语重心长的重正确解释)。
12、评析文中的逻辑是否合理，也应根据具体的语境来判断。语境指言语交际环境，主要包括上下文语境、情景语境、社会文化语境等。它制约着逻辑的表达与理解，是评价逻辑合理与否的重要依据。研究表明，要判断自然语言是否合乎逻辑，需要考虑自然语言所在的语境，正确运用语境剖析概念是否准确，判断是否得体，推理是否恰当，逻辑规律是否误用。如果语境运用不当，得出的结论，可能是错误的。
13、(1)荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的________。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才______________________。有的____________________，露出嫩黄色的小莲蓬。有的__________________，看起来饱胀得马上要破裂似的。
14、(2)“三军过后尽开颜”中的“颜”是“颜色”的意思。( )
15、头发灰白，形容人很苍老 白色的柳絮落在人们的头发上，人们好像长了满头白发
16、把下列词语补充完整，并按要求完成练习。(7分)
17、部编版三年级语文下册学生用书(含练习/知识点/讲解)，可下载！
18、(6)小真说，没关系。到那时她就把头发烫起来。
19、 1982年2月，新中国的宪法迎来最重要的一次修订，吕叔湘2月22日—3月11日在五届全国人大常委会第二十二次会议期间，全程参与了宪法的文字推敲和民事诉讼法等其他法律的讨论。他对这一次的宪法修订稿评价很高，对文字做了精心的推敲，从总则到具体条文，提出了若干修改意见，并且专门讲了关于并列项目联结方式的处理原则。他对宪法初订和修订的重要贡献，更是赢得了国家领导人的尊重。
20、师：对。发自内心，发自肺腑。学习“衷”字，还可以交流什么？
21、(1)唐 塘 (2)历 厉 (3)辩 辨 (4)歉 谦 (5)闰 润
22、“白发苍苍”的本义是____________________________________；在文中指的是__________________________________。(2分)
23、(2)“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。(照样子把句子补充完整)
24、“慬”字的读音可能与下面哪个字的读音最接近？( )
25、(3)这怎么能像我们平时看到的杨桃呢？(改为陈述句)
26、而更多时候，“政治不正确”仅仅成为了一种成功者的实践宣言——敢于突破陈旧底线，勇于面对残酷真相。他们确实拥有真相，而大多数人拥有残酷。
27、(3)不要大惊小怪，这都是他努力的结果。( )
28、心平气和：心情平静，态度温和。指不急躁，不生气。
29、C．天长日久 浮想连翩 如饥似渴 心安理得
30、惩恶扬善：惩戒恶行，显扬善举。指惩罚有恶行的人，发扬善良的精神。
31、不折不扣：一点不打折扣。表示完全、十足的意思。
32、B．夏天的时候，小狐狸把采集到的果子晒成果干。
33、 在1978年3月16日的《人民日报》上，吕叔湘著文批评中小学语文教学少、慢、差、费：“十年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%。十年的时间，2700多课时用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事……这是一个不容忽视的严重问题”。他认为，造成小学语文教学效率低下的重要原因是“学汉语”与“识汉字”的矛盾。“先识字、后读书、再作文”这种线型模式，使小学生入学后不能在原有的口语基础上及时地发展书面语言，不能达到口头语言与书面语言的协调发展，延缓了小学生语言和思维的发展。
34、(3)人谁无过？__________________，善莫大焉。
35、改成间接转述句：警卫员忙对村长说：“村长，是首长让我请乡亲们来花椒树下碾米。”
36、“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
37、________________，从善如流。
38、名正言顺：名正：名义或名分正当。言顺：道理讲得通。指名分正当，说话顺理成章。后多指说话做事理由正当而充分。
39、(2)请你不要怪他，这一切都是我的错。( )
40、师：再回头想想：刘伯承七十二刀手术一声不吭，沃克医生的反应不止这句由衷的话，还有什么？
41、一笔勾销：过去的事就一笔勾销了吧,让我们重新做一对好朋友。
42、组建 检查 泡沫 设计 衬衫模型 欣赏 飞腾 咖啡 光辉
43、各行其是：行：做;是：对的。按照各自认为对的去做。比喻各搞一套。
44、(6)母亲说：“我挺高兴他爱看书的！”( )
45、一碧千里的草原上，还散(sàn sǎn)落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。”
46、部编版三年级语文下册期末复习题(组词、填空、古诗、看图写话)
47、而今天，大众都是键盘侠，偏偏拼多多cos黄世仁也敢往枪口上撞？
48、10世上无难事，只怕有心人：指只要肯下决心去做，任何困难都能克服。
49、语境具有传递性即互逆性特点，语境的传递是双向的、互逆的。一般而言，上文是下文的语境，下文也是上文的语境，前后应该联系起来看。当然，分析文本上下文的互逆性特点时，还要注意其层级关系是否对等、是否属于同一个话轮。层级一致，前呼后应，反映出作者构思严谨；话轮不同可能只会发现前后矛盾，互不关联。如将《拿来主义》前文材料中所谈的外国文艺与后文的论证材料放在一起，可能发现文章前后论述不同甚至自相矛盾。事实上，上文所谈的外国文化问题，不过是引出探讨的话题“拿来”罢了，和后文的论证材料“大宅子”，并不在同一话轮，谈不上相互矛盾。
50、(2)我们应该自强自立，不能有( )心理。
51、第1题的填空作业格式为：沃(W)(wò)( 氵)(4)(沃克)(肥沃)。包括运用音序查字法和部首查字法识字，根据字义组词。这属于基础作业，也是必须要完成的书面作业。课标提出的五年级识字目标是“有较强的独立识字能力”，因此，这一作业既是针对知识目标，也是针对能力目标。
52、 20世纪60年代，美国描写主义语言学方法引入汉语学界，引起了一场方法论的讨论，吕叔湘的《关于“语言单位的同一性”等等》对“同一性原则”在汉语语素、词、结构各级语法单位中的技术性应用作了全面、深入的研讨，成为中国语法学界探讨结构主义方法最具理论深度的论文。