1、示例：静静的夜晚，我站在窗前，把心情放在吹拂的凉风里，任凭满天星辰擦亮我暗淡的记忆。我带上耳机，按下“play”键，听着那自己最钟爱的乐曲。这夜，赠人以思考的氛围，这乐曲，赠人以梦境的温柔。我闭上双眼，一切烦恼随风流逝，只有乐曲使我遐想：我那高高的山梁后面，是家乡那一片可爱的秋……
2、一个人，无论他的多思维活跃，如果不是用在正确的学习上，那么他也只能是一事无成。就如你，要是你一如既往地主动学习，不偷懒，虚心一点，那么你成绩会更好。希望今后你能正视自己缺点，不再骄傲，严格要求自己，做一个名符其实的"三好学生"。
3、老师总讶异于你做作业时那种神速的动作，可是，你发现没有，在你做作业时表现出的字迹潦草、马虎粗心是那么明显。你是个热爱学习、积极向上、团结同学的好学生，但你若不改掉这些小毛病，以后变成大毛病该会怎么样呢？“小病不治，变成大病那就危险啦！”你明白吗？
4、 因为补习算术，我和她面对坐的时候很多，我做着算题，她也低头改卷子。在我抬头凝思的时候，往往注意到她的如云的头发，雪白的脖子，很长的低垂的睫毛，和穿在她身上匀称大方的灰布衫，青裙子，心里渐渐生了说不出的敬慕和爱恋。在我偷看她的时候，有时她的眼光正我和的相接，出神地露着润白的牙齿向我一笑，我就要红起脸，低下头，心里乱半天，又喜欢，又难过，自己莫名其妙。
5、盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐。纯熟的琴技，再联系到贝多芬在附近演出，这让懂音乐的盲姑娘断定这个人就是贝多芬。梦寐以求的愿望变成了现实，盲姑娘的激动之情自然溢于言表。
6、老师的爱，如太阳般温暖，如春风般舒适，如小雨般滋润，如天空般纯洁，点点滴滴的教育如春雨滋润我们的心田。
7、亮相：一种戏曲表演动作。主要角色上场时、下场前，或者是一段舞蹈动作完毕后的一个短暂停顿，集中而突出地显示出人物的精神状态，采用一种雕塑的姿势称为“亮相”。戏曲的亮相有两个作用：一是向观众展示美丽的造型，二是便于拍摄剧照。(教师评语简短精辟句子)。
8、李辉老师担任课程教师，认真负责，有很强的敬业精神，和蔼可亲，幽默风趣，课堂气氛十分活跃，讲课有特色，很受学生欢迎。
9、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
10、这些词语都是与戏曲有关的，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些词语。
11、你是位既聪明又可爱的小女孩，你学习认真，总是认真按时完成老师的作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。不过，老师想悄悄地告诉你，如果你课堂上发言再踊跃些，敢于大胆提问，那你的成绩一定会更优秀。
12、师：这样一篇被叶老修改过100多处的文章，叶老却给出了这样的评语，(出示评语)叶老是不是没说真心话呀？
13、你对工作认真负责，是老师的得力助手。每天你在学校认真读书，自觉完成老师交给的各种任务。学习进步了，老师很高兴，希望你继续努力争取做得更好。
14、须商量五岳重封，奇胜南山，幽过中嵩。秀比恒巅，雄如泰岱，险似华峰。犯碧落飞崖挂松；历亘古云海横空。石起天宫，瀑散莲花，泉度霓虹。(教师评语简短精辟句子)。
15、第二层：(读书时不可存心诘难作者——始能无知而显其有知)
16、师:大家也体会到了叶老的良苦用心，真正用心读书了。
17、该曲写品酒，写出了一群人神采飞扬的姿态，笔端带有酒气，煞是痛快。“却好似会饮青莲，邀来靖节，同醉欧阳”，仿刘过词“被香山居士，约林和靖，与东坡老，驾勒吾回”(《沁园春》)，前者皆嗜酒文士，择取稳当。周德清云：“造语必俊，用字必熟，太文则过，不文则俗，文而不文，俗而不俗。”(《中原音韵》))吴梅云：“至于俗则非一味俚俗已也，俗中尤须带雅。”(《顾曲麈谈》)此曲得之。注：原作小序未录。
18、什么是课程标准？简单地说，课程标准就是要让我们清楚地知道学生“需要知道什么”和“能够知道什么”。就语文学习而言，在每个学段，学生需要知道哪些语文知识，养成哪些语文能力；他们能够知道哪些语文知识，能够养成哪些语文能力。就写作教学来说，学生需要掌握哪些文体知识和文体特征，需要学会哪些文体的写作，而且能够学会并掌握这些文体的写作，提高写作能力。遗憾的是，关于写作教学，我们的《语文课程标准》缺少明确而具体的内容和要求。例如，2011年修订版的《义务教育语文课程标准》所描述3-6年级写作标准如下：
19、阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
20、有良好的领导组织及沟通协作精神，兴趣爱好广泛，心理素质好。
21、 同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。她的态度，严肃而又和蔼，讲述时简单而又清晰。她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。
22、你是个性格内向，且明理懂事的孩子，平时自觉遵纪守规，待人真诚、心地善良，团结同学、关心集体，积极参加各项活动，学习认真，作业清楚端正。希今后继续努力，扬长避短，更上一层楼。
23、我以为沈先生这些话是浸透了淳朴的现实主义精神的。
24、培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。又如：“德行犹如宝石，朴素最美。”“声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉。”……
25、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
26、写作教学到底该如何突出重围，还学生以学习的兴趣与创造的快乐？这既是一个复杂的理论问题，更是一个注重实践的操作问题，要将写作思想和理论研究转化为学生的写作实践，理论只有接地气，才能开出明艳的实践之花。目前我们所缺乏的不是高深的理论研究成果，而是对写作教学面临的这些基本问题缺少应有的认识，很多时候，我们对学生写作现状的认识偏于乐观，对学生从接受理念到完成写作之间的艰难过程重视不够，研究不透，对写作教学所涉及的课程目标、课程结构、教学内容以及教学所需物件等缺乏应有的理性认识。写作教学所面临的难题，“有很多问题表面上是新问题，骨子里还是老问题”(吕叔湘1980)，它们不是高深的理论研究结论，恰恰是关于写作教学的一些基本问题。只有解决这些问题，使教有所依，学有所长，写作教学才能走上合乎规范的科学之路，教师少教少讲，而学生能多获益。
27、曲写“西安事变”捉蒋之事，今骊山风景区有“兵谏亭”(曾名“正气亭”“捉蒋亭”)。该曲最大优点是形象生动，幽默有趣。不足是韵脚未稳：“坳”，平声，此处应用去声韵；“皎”，上声，此处应用平声韵。按：“西安事变”发生在阳历1936年12月12日凌晨，阴历则为十月二十九日寅时，此时无月。
28、沈先生关于我的习作讲过的话我只记得一点了，是关于人物对话的。我写了一篇小说(内容早已忘记干净)，有许多对话。我竭力把对话写得美一点，有诗意，有哲理。沈先生说：“你这不是对话，是两个聪明脑壳打架！”从此我知道对话就是人物所说的普普通通的话，要尽量写得朴素。不要哲理，不要诗意。这样才真实。
29、统编版语文1-6年级(上)必背课文及闯关表
30、(有一次，你的脚被钉子刺破了，流血了，而你没有一点脆弱，老师好感动。你是一个非常聪明、顽强的好孩子。我相信你将来一定会大有作为。)
31、读一读说明书，再与图片对照，你会发现，做错的地方是把灯泡装在灯罩的外面了。这位同学没有做对，是因为说明书中的第三步写得不够清楚。
32、你是班级的小精灵，深得老师和同学们的喜欢。聪明可爱的你，学习认真，上课总能看到你端坐的身影，有时还能听到你干净清脆的嗓音。在你看似随和的外表下，有着别人意想不到的勤奋执著，努力坚持。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”相信凭着你的努力和上进，在不久的将来你一定会变得更加优秀。加油吧!你是一个出色的男孩!
33、我们可以从课本给出的技能中选取自己的拿手好戏来写，还可以根据自己的实际情况把最拿手的技能写下来和大家分享。
34、该生自进入本班级后，表现突出，成绩优异，团结助人。积极融入到班集体中去，以团结共进为本，以助人善施为乐，以集体利益为重，顾全局，识大体。
35、学生习作写得较好的，沈先生就作主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。
36、聪明可爱的小女孩，老师很高兴这学期你进步多了，特别是你敢高举小手，大声回答问题，还有作业本上端端正正的字迹，老师看了好喜欢，继续努力，相信你会更优秀。
37、日常生活中使用的一些词语与戏曲有关。读一读下面的词语，和同学交流它们的意思，再选一两个说句子。
38、唱白脸：在传统戏曲中勾画白色脸谱扮演反面角色，比喻在解决矛盾冲突的过程中充当严厉或令人讨厌的角色。
39、你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。希望你在学习上，多动脑思考，自觉学习。这样你会进步更快的。
40、夜无声，野无声，还有无声是路灯，扫帚一挥多干净，归时斜月与残星。
41、孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。
42、 师：请大家根据学习要求展开学习，出示自学提示：
43、“我不过随便说说罢了”是盲姑娘对哥哥的劝慰，由此可见姑娘家境贫穷，她非常体谅哥哥的难处。
44、画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。
45、教师是蜡烛，燃烧自我照亮别人;教师是粉笔，磨短自我补长学生。教师的事业天底下最壮丽，教师的称号人世间最可敬!祝教师幸福健康，永葆青春。
46、你是一个认真负责的好班委，吴老师的好帮手。老师真想对你说一声：孩子，辛苦了！
47、曲写山乡午后情景，难得清闲。因秋日午睡，有所牵萦而入梦，而鸡声鹅声唱破梦境，悠悠醒来。此境颇佳，让人想起柳宗元的诗句：“日午独觉无余声，山童隔竹敲茶臼”(《夏昼偶作》)。曲题“秋兴之山乡午后”似觉拗口，而且秋景不明显，或可改作“山行午后”。
48、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
49、写作什么类型的文章，怎么指导写作才会真正有效，目前仍是中小学写作教学最感困惑的难题。《普通高等学校招生全国统一考试语文大纲》规定，学生到高中毕业时“能写论述类、实用类和文学类文章”。提高学生对这三类文体的写作能力不是一蹴而就的事情，需要经过长期有效的训练，日常教学中，我们从小学低年级起就要有意识地训练学生对不同文体的写作能力。美国语文教育在文体写作方面已经做过大量研究，其成果已被广泛运用于中小学写作教学，我们可以去了解并借鉴。例如，小学记叙文(王爱娣，2014)、议论文(王爱娣，2014)等文体的写作，以及初中年级“有意义的旅行”写作研讨(王爱娣，2006)等，笔者曾做过较为系统的梳理与探讨，可以作为参考。
50、统编版六年级语文上册第20课《青山不老》教学视频+知识点+图文解读+课文朗读
51、 莫名其妙 愣住 春风拂面 树立信心