1、如果是你，你想画个什么样的太阳送给谁呢？最想对他(她)说一句什么话？
2、道士腰中两颗钉，和尚脚下一块巾。打一词语________
3、在银行贷款，如果没有抵押，就必须有人担保。
4、表示前分句所假定某种情况出现(或不出现)了，就会(或者也不会、也不能)引发后分句所表达的另一种情况的出现。分句之间有偏、正句之分，前偏后正。
5、(点评)从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。(如果灬就灬造句一年级)。
6、我们首先要努力学习，其次要热爱劳动，然后坚持锻炼身体，后来成为一个全面发展的好学生。
7、设计意图：将课外阅读活动进行拓展延伸，完成亲子阅读活动，通过找阳光给人类社会带来的好处，以及制作手抄报，帮助学生更深地理解文章的内涵，让文章的思想得到升华。
8、②查上不查下。上下结构的字，如果上下两部分都是部首，一般查上头。如：类、告、唇、弁、岁、李。
9、观察说发现，出示生字卡片，引导观察，看谁的发现多。(如果灬就灬造句一年级)。
10、道dào(道路) 送sòng(送给)
11、(答案)作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”。
12、如果舍弃一粒粒的小石子，就没有一条条的大马路。
13、一个人如果要想面面俱到,那他就什么事都干不好。
14、☆ 三年级英语上册(外研社版)综合性学习资料
15、指导朗读，体会红红的太阳带来的温暖。(教师板书：温暖)
16、每_________________ 比_________________
17、纟( ) 欠( ) 夂( ) 孑( )
18、钢 ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )
19、(点评)掌握猜谜语的方法，通过猜谜语激发学生学习生字的兴趣，加强巩固所学的生字。
20、(解析)(分析)句子是由词或词组组成。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，比如：谁是什么。谁怎么样。谁干什么。要把句子说通顺，合情理。①我画了个绿绿的太阳。②阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
21、天上只有一个太阳，为什么作者说“四个太阳”？
22、(解析)(分析)句子是由词或词组组成。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，比如：谁是什么。谁怎么样。谁干什么。要把句子说通顺，合情理。①我画了个绿绿的太阳。②阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
23、这个绿色的太阳你喜欢吗？为什么？教师指导朗读，感受绿太阳带来的凉爽。
24、(解析)(分析)这道题是给字至少组两个词，挂：挂着、牵挂；街：大街、街道；甜：香甜、甜味；伴：伙伴、伴侣。
25、指导朗读，体会红红的太阳带来的温暖。(教师板书：温暖)
26、让我们来看看小作者有什么愿望吧。自己读第1自然段。
27、阳________________________________
28、感悟作者通过画太阳要表达的心愿，体会作者的善良及其美好的心愿。
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30、● 注意事项：部首查字法适用于知道字形，而不知道字音的情况。
31、秋天到了，你会看到怎样的景象呢？(出示课件：果园)
32、因：全包围结构，被包围部分的大小要适中。笔顺规则为先里头后封口。
33、(解析)(分析)这道题从结构上看是“形容词+的+名词”横线上应填名词。比如：香甜的水果、温暖的阳光、多彩的季节、金黄的落叶。
34、⑨查复不查单。每个字中都有一个单笔部首(起笔部首)，但要尽力分析复笔部首(两画以上的部首)，只要含有复笔部首，就确定复笔部首。如；曲(曰)、东(木)、农(冖)、凹(凵)、以(人)。
35、________金黄的太阳________火红的太阳、________多彩的太阳________绿绿的太阳
36、我想画一个白色的太阳送给冬天，让大地变成冰雪世界。
37、我想画一个粉色的太阳送给春天，让桃花开得更美丽。
38、因为我努力学习，所以成绩很好，如果贪玩，成绩就会下降了。
39、设计意图：上课伊始，教师从图画入手，用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好胜心的特点，激发学生积极参与体验的热情和学习的积极性，使学生迫不及待地想去看一看，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
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