1、据说这一习俗起于宋代，在明代开始盛行，到了清代，春联的思想性和艺术性都有了很大的提高。现在贴春联已成风俗，红色的对联贴在大门上，房子顿时生辉。正如诗云：“喜气临门红色妍，家家户户贴春联；旧年辞别迎新岁，时序车轮总向前。”(春联大全图片)。
2、春风得意亿民奋斗创大业，惠政随心百族团结建小康
3、吉宅迎春增富貴，新年創業展鴻圖。(門迎百福)
4、春联，又叫"春贴"、"门对"、"对联"，它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式。
5、横批：五福临门民安国泰逢盛世风调雨顺颂华年
6、上联：新春大吉福寿双全添富贵下联：佳年顺景丁财两旺永平安
7、另外，学习书法，对一个人的专注力，耐力的培养也有着其他学科所不可替代的作用。正所谓“梅花香自苦寒来”，今天，孩子热衷于看韩剧、看美国大片，听流行歌曲。如果能够引导孩子在中国传统艺术投入足够的学习和关注，想沉迷网络、恐怖暴力等种种发生在青少年身上不良现象也许会得到一定程度的遏制。
8、共享锦绣年华 相伴健康天使 横批:福如东海
9、天意回春生萬物，人心樂善淑千祥。(辭舊迎新)
10、丹凤呈祥龙献瑞红桃贺岁杏迎春 横批：福满人间
11、其二:词性相同。对联中上联与下联相对的词，词性应是相同的——实词对实词，虚词对虚词。如:海阔凭鱼跃；天高任鸟飞。
12、“拙”作为审美范畴，很早就被提出来了。黄庭坚《论书》中说：“凡书要拙多于巧。”而唐代窦蒙也早对“拙”做过阐释：“拙：不依致巧曰拙。”《述书赋》提到“拙”，通常学书人会想到“稚拙”或“古拙”。“稚拙”是儿童出于天性的本质表现，“古拙”往往是出于实用的一些无意的制作，因材料和时间的关系而形成的，如历史上遗存下来的大量金石文字，是真实的自然流露。虽然它们可能存在技法上的某种缺陷。但共同的一点是都有自然之趣，少人为痕迹，真率、质朴，这正是艺术家所追求的关于人的生命本质的最为宝贵的东西。赵之谦曾说：“书家有最高境，古今二人耳。三岁稚子，能见天质，积学大儒，必具神秀，故书以不学书，不能书者为最工。”刘熙载说：“名家贵精，大家贵真。”“大家”以“真”为贵，追求的是“真率”，白石老人所谓“天趣”者。
13、对联的上下联字数不限，但必须相等。对联的两边都要互相对应。春联以前为桃符，是华人们过春节的重要标志。
14、千層錦繡迎登歲，萬朵祥雲照我家。(春意盎然)
15、绣虎雕龙才子窗前挥彩笔，描鸾刺凤佳人帘下度银针。
16、横批：五福临门和顺门第增百福合家欢乐纳千祥
17、喜居寶地財興旺，福照家門富耀輝。(戶納千祥)
18、贵人助鸿运开人财千秋旺，福星照财亨通事业万代盛
19、上联：跃马扬鞭四化征途奔万马下联：扬帆契浪一江春水涌千帆
20、棟起祥雲連北斗，堂開瑞氣煥春光。(四季平安)
21、吉星高照人财两旺荣华宅，喜气常临富贵双全幸福家
22、书法艺术与能力培养，书法学习有利于学生的多种能力的培养，首先通过对书法碑帖的临习首要锻炼的就是学生细微的观察力。古人说：“察之者尚精，拟之者贵似。”学生通过观察每个字的点画结构、用笔方法和特征，从而心摹手追，训练既久，学生观察事物的能力就会得到帮助和提高。
23、百年天地回元气一统山河际太平 横批：国泰民安
24、三陽開泰千門喜，九域增輝四海春。(物華天寶)
25、横批：新春大吉迎喜迎春迎富贵接财接福接平安