1、 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
2、10真正的光明，决不是永没有黑暗的时候，只是永远不被黑暗所掩蔽罢了；真正的英雄，决不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。所以，在你战胜外来的敌人之前，先得战胜你内在的敌人。
3、每个学生都是一个独一无二的世界，教师的责任就是走进这个世界与学生共同营造这个世界，而不是用自己的独断强行改造这个世界。——邵承博
4、 要加强高等教育学相关博士点、硕士点的建设，培养一批高素质的研究人员、硕士生、博士生。只有脚踏实地做大学问，才能出大教育家。
5、行军打仗，兵最怕骄，骄兵必败;儿女也最怕娇惯，一娇惯，那一定出现问题。
6、教育的秘密是“三分教，七分等”。如果老师没有耐心，如果老师不愿意等待，那些有活力的孩子很可能被视为“问题儿童”。不是儿童有问题，而是教师有问题。
7、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德
8、其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。——孔丘
9、由，诲汝知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。——孔子《论语》
10、墨子：“国有贤良之士众，则国家之治厚;贤良之士寡，则国家之治薄。”
11、一戒是(晚)起;二戒懒惰;三戒奢华;四戒骄傲。既守四戒，又须规以四宜：一宜勤读;二宜敬师;三宜爱众;四宜慎食。(有关教育的名言100句)。
12、13)善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记•学记》
13、 再穷，也不能穷教育。再富，也不能富孩子。
14、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
15、要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。
16、父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——孔子《论语》
17、 “教育思想和教育观念改革是先导，体制改革是关键，教学改革是核心”，这就像音乐的三个乐章，缺一不可、相辅相成，共同组成了我国高等教育改革的协奏曲。
18、在当今社会，人们学到知识的途径是越来越多，但是这些途径终究无法代替教师这一职业。唯有教师才能真正做到传道受业解惑，启发心灵，培养出一个个有道德的人。
19、人际关联最重要的，莫过于真诚，而且要出自内心的真诚。真诚在社会上是无往不利的一把剑，走到哪里都就应带着它。
20、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。
21、吾无过人者，但生平行为，无不可对人言耳——司马光
22、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——(法)卢梭《爱弥儿》
23、阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。(伊索)
24、意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。其体现了社会本位论的教育观。
25、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
26、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。
27、学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。
28、10)教育的唯一工作与t全部工作可以总结在这一概念之中——道德。赫尔巴特
29、 用“强”字来统一高教战线的认识、凝聚人心和力量，很有必要，也是及时的。用“强”字凝聚我国高等教育的力量，建设高等教育强国。历史将为今天又写下浓重的一笔，建设高等教育强国是历史赋予我们的重任。
30、有效的采用适合幼儿的游戏方式，实现幼儿的教育目标。——侯德风
31、17)教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基
32、精选Ⅰ国庆节主题的相关素材(好词好句+爱国古诗词+名家名篇)
33、 要建立一个符合中国国情的现代化高等教育体制。高等教育体制在高等教育系统中处于枢纽的地位。高教体制改革最重要的是理顺国家、社会、学校的关系。
34、 父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
35、读书而不思考，等于吃饭而不消化。------波尔克
36、饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——孔子《论语》
37、教师要在教育过程中经常给学生指出美好前景，即给学生提出一个或几个需要经过一定努力才能完成的新任务，吸引集体中的每一个成员，实现新的前景，由近及远、由易到难地开展活动，由简单的原始满足发展到最高的责任感，从而使整个集体朝气蓬勃，永葆青春。
38、一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋——凯勒(读书格言)
39、 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
40、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
41、用行动和爱去浇灌，让每一个孩子的人生开出多彩美丽的花朵。——焦玉兰
42、远大的目标非常重要，一定要有成功的企图心，而且越大越好。
43、老师在教育学生过程中，不应该只停留在口头的说教当中，而是要做到身体力行，以身作则。
44、特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。
45、 评估必须符合中国的国情，评价的指标体系必须要有很好的导向性，要能反映教学工作的一般规律，符合实际情况。评估本身不是目的，而是一种手段。评估应当有利于高等教育的发展，而不是阻碍。评估要有利于大学整体质量的提高，有利于高等教育的整体发展。要达到利用评估促进学校发展的目的，不能为了评估而评估。
46、无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专
47、 孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
48、教育不能只关注学生的脑袋，不能贬低、压制、压迫脑袋以下的部分。只关注知识的教育会制造“粗脖子人”、“病态人”。这样的教育学是“变态教育学”。
49、1任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
50、芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。——孔丘
51、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
52、 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯
53、美国教育界流行一句话：“IHEAR，IFORGET。ISEE，IKNOW。IDO，IUNDERSTAND!”(我听了，我忘了。我看了，我知道。我做了，我懂了!)
54、守之以愚，功被天下；守之以让，勇力振世；守之以怯，富有四海。——孔子
55、陶行知：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”
56、 教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
57、 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
58、“我生活中什么是最重要的呢?我可以毫不犹豫地回答说：爱孩子。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》
59、——斯宾塞硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。
60、 教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
61、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
62、 关键是可以变的，体制改革是近一时期的关键，过几年也许就不是关键了，但目前必须解决这个关键。教学改革是核心，永远不变。改革要要一手抓“关键”，一手抓“核心”。
63、 任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
64、 在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。
65、居上不宽，为礼不敬，临丧不哀。吾何以观之哉！——孔子《论语》
66、年轻时候的努力是有益终身的大事，对着匆匆逝去的光阴，不要丝毫放松自己的努力。勤学宋代：汪洙学向勤中得，萤窗万卷书。
67、24)别人家的孩子是别人教出来的。父母有时不满足于自己的孩子的“质量”，其实这时候该是孩子不满于自己父母的时候。
68、 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
69、我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
70、一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。
71、学而时习之——出自孔子及其弟子的《论语·学而》
72、希望学生是个诚实的人，那老师应该首先做到不去撒谎，诚实对待每一个人；
73、“体育”增进身体的力量和优美。力量和优美的经典案例是古希腊人的“投掷铅球”和“投掷标枪”图案。健康状态是雷厉风行的生活习惯、高高地扬起铁锤砸碎石块的劳作状态。“身体强健”不只是“四肢发达”，它让神采飞扬，活力四射；让勇气充沛，敢于冒险；让意志发达，承受困顿与锤炼而笑声朗朗。
74、作者：伯克教子功夫：第一在起家，第二在择师。作者：(清)陆世仪每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
75、追求主动发展，专业发展，和不断自我更新的教师，才是真正的教师。
76、在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速办事。
77、9)教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。夏丐尊
78、 一个人的各种品性之中，德行是第一位的。
79、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
80、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
81、 应对全面建设小康社会，建设高等教育强国要从规模、质量、结构、效益、思想五个方面来努力。
82、素质教育十学会：就是要让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动。
83、这句话是陶行知先生本人一生奉献教育的真实写照，在告诉每个老师应该在平凡的岗位上奉献出最赤忱的热情，为教育无私奉献。
84、孩子80％的品德行为问题来源于学习行为问题。
85、译文归乡隐居的志向就算没有那五亩田园也依然如故，读书的本意原在于黎民百姓。灯下读书，眼神已大不如从前了。
86、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
87、 要高度重视教学工作和学风。教学是生命，学风是灵魂。学风是一门没有列入课表的必修课。树立良好的学风、形成优良的学风传统是立德树人的大事、实事。学风影响着这一代又一代建设者和接班人的整体素质、整体质量。因而，学风就是质量。学风好坏是一个学校的声誉。学风是一个学校办学水平高低的重要标志。学风是一种文化，是一个学校的品位，是一个学校的文化品位。