1、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
2、老师并不是不食人间烟火的神仙，凭什么就要求老师必须要清贫、要寂寞？将老师和清贫划上等号，让老师安于清贫，这对老师是不公平的。
3、3教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它.教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松.苏霍姆林斯基
4、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文(教师工作格言一句话教育格言)。
5、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
6、3外国不少教育家和心理学家把学习习惯称之为“人的第二天性”.
7、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远
8、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
9、1教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
10、1阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。——培根
11、1成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。——托尔斯泰
12、2教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
13、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
14、“要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心献给他们.”(苏联教育家苏霍姆林斯基)
15、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。
16、蔡元培:“思想自由、兼容并包”,强调学科之间各有其学理依据,应取长补短、相互争鸣,以求共生共长.
17、2作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
18、@叶芝：教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
19、教育格言：成功教育的第一要素，便是心中有爱。只要你用真挚的爱去滋润他们，把他们当成朋友，就会拉近师生之间的情感，唤起学生学习的热情。教师的教育格言“教学相长”，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
20、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
21、2懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基
22、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人
23、 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
24、驱散孩子每一道紧锁的眉梢，是我心灵最大的快慰。
25、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
26、研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢？对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。——(德)阿·爱因斯坦：《论教育》
27、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培：《蔡元培美学文选》
28、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。
29、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
30、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
31、在应试教育的语境中，“教好”被理解成让每个学生都考上大学，甚至都考上重点名牌，而这只是在“应试教育”的环境下形成的片面认识，犯了思想上绝对化的错误。
32、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯
33、“知古不知今,谓之陆沉；知今不知古,谓之盲瞽.”(王充《论衡谢短》)
34、音乐是万德胚胎的源泉。不为音乐所动的人，我必定把他比做木石。假使身充教师而不会唱歌，那简直没有为人师表的资格。马丁.路德
35、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
36、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
37、“成功的教师之所以成功，是因为他把课教‘活’了.”(吕叔湘)
38、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。
39、我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。——孙双金
40、2礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成习惯的第一件大事。
41、孔子当了一辈子老师，也只是弟子三千，贤人七十二而已。万世师表的孔圣人尚且如此，你让我们教谁谁成才，那简直就是扯淡。
42、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
43、1要做人民的先生，先做人民的学生。——毛泽东
44、一个合格的园丁，必须是有爱心，有激情，有智慧，才能枝繁叶茂，花开满园。
45、太阳底下最光辉的职业到底是啥咱不知道，但至少在这个社会，当个或大或小的官员，做个或丑或俊的明星，成为或真或假的大款，都要比教师光辉得多。
46、2教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
47、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
48、凡是想象丰富的人，当他遭到不幸时也会感到幸福;当他陷于贫困时也会感到快活。所以说，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。
49、平凡之中蕴藏伟大的追求，平静之中怀抱满腔热血，平常之中饱含强烈责任感
50、 爱心教育,潜心教学,让教育更加完美——邓云艳
51、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
52、3“因为道德是做人的根本.根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处.”陶行知
53、如果某位同学上课违反了课堂纪律，是批评制止，还是对他赏识一番给他几块糖吃？答案不言自明。如果犯了错误还给糖吃，课堂非反了天不可。
54、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
55、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。
56、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——清张伯行：《养正类编》
57、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。
58、但理想敌不过现实。工作中固然有收获，有成就感，但一切似乎永远也不能完全让人满意。
59、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦
60、笔墨绕身，口舌生涯，我为自己的选择无怨无悔。
61、侧重梳理思路。任何教育行为都有某种理论假设在前，不管教育者本人是否意识到这一点。我特别注意找到教师教育行为的理论假设，对它加以分析。我认为只有这样，才能从根子上解决转变教育观念的问题。
62、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——(春秋)管子
63、3苏格拉底曾说:“其实每个人都是最优秀的,差别就在于如何认识自己,如何发掘和重用自己……”