1、 读一读，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。
2、短文共()个自然段。第二自然段有( )句话，第( )句写到了美丽的星星草。
3、皮球掉到树洞里去了，小马伸手到树洞里去掏，小石用两根树枝去夹，小叶拿一把钩子去钩，可是都不行。
4、
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6、例：我每年除夕都和爸爸贴对联，贴窗花，晚上放鞭炮，看春节联欢会，守岁。正月初一早上要吃饺子，给长辈拜年，收压岁钱。
7、高耸(sǒng√ shǒng) 繁荣(róng√ yóng)
8、更长时间，嗅到花香的人也会更多；我也看到了蝴蝶，拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅它；我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我爬上树，看到鸟妈妈仿佛会说话的表情，我决定将小鸟放回到鸟窝里。所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是，这些我怎么展示给大家看呢？”
9、__________________________________
10、(特别)(积雪)(稠密)( 果实)( 一盏)
11、祖国的大江、大河像什么?用“ ”在文中画出来。
12、(3)九州生气( ),( )究可哀。我劝天公( ),( )降人才。
13、若无其事—(泰然自若) 情不自禁—(不由自主)
14、贩(贩卖) 彼(彼此) 贺(祝贺)
15、选词填空。(4分) 奔腾 沸腾(1)只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又( )起来。(2)霎时,潮头( )西去,可是余波还在漫天卷地地涌来。观赏 欣赏(3)妈妈站在花坛边,( )着盛开的牡丹。(4)我们到音乐厅( )音乐。
16、D.特别 观查 浓密 晾洒 ( )( )
17、教学难点：在介绍风俗习惯时候，能够详略得当，进行描写。
18、 一(把)扇子一(块)化石一(只)大熊猫
19、(3)看到某种严重的情况引起内心的震动。( )
20、《墨梅题诗图》的作者是王安石，这首诗作者以梅花自喻，表达了作者洁身自好的气节和品质。( )
21、2010年7月，广西地区遭受了特大水灾。一夜间，大雨xí(袭)击，山洪bào(暴)发，河水měng(猛)涨，急流就像发了pí(脾)气一般，在大片土地上横冲直zhuàng(撞)。人们的房屋倒塌，围qiáng(墙)冲垮。灾民们被迫转yí(移)。这时，我们最敬爱的人——消防官兵出现在大家的面前。他们冒着生命危险救援被困人员。有了这种骨肉同bāo(胞)的爱心，有了这种血mài(脉)亲情的传递，灾民们都得救了。
22、 __________,一寸光阴不可轻。
23、 duòjiǎo pāishè ɡēda lěnɡmò
24、 ( ) ( )
25、(2)“妹妹已经睡熟了”中“熟”的意思是( )，“杨桃熟了”中“熟”的意思是( )。
26、课文在详略处理上非常恰当，其中“腊八”“除夕”“正月初一”和“正月十五”这四天的情景写得比较详细。而对于“腊月二十三过小年”“正月初六”“正月十九”这三天的情景描写得相对简略些，这样处理使文章重点突出，详略得当。有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。
27、摇头晃脑 口干舌燥 提心吊胆 眼疾手快
28、按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。……在腊八这天，家家都熬腊八粥。……这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米)熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
29、这件事情(启示)我们，做事情一定不能冲动。
30、反义词：感激(痛恨) 同心协力(离心离德)
31、(彩色)(梦境)(森林)(拉车)(结果)
32、土地(dedì) 音乐(lèyuè)
33、即使遇到再大的困难，人民解放军也会迎难而上决不畏惧！
34、(甘泉)(破烂)( 应当)(木牌)( 沙坑)
35、人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人李白。( )
36、 (3)古诗词背诵单独安排，与初中教材一致。
37、C.本文借物抒情,借对村槐的赞美,抒发了对故乡的眷恋,对亲人的思念
38、(3)清明节到了，我们去郊外 踏青，给烈士们 扫墓。
39、下列词语中,加点字的读音完全正确的一组是( )。(3分)
40、当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。简析:从这些句子中可以看出蟋蟀的住宅很讲究,不仅能藏身栖息,还具备休闲娱乐的功能。(1)这幅油画真美呀 瓦 墙 柱子 大门 (2)门前 右边 左边 后面 方位 (3)日照香炉生紫烟 遥看瀑布挂前川
41、短文共()个自然段。第二自然段有( )句话，第( )句写到了美丽的星星草。
42、作文：《发生在______的一件事》(30分)
43、积累诵读教师导言：(充满激情)这首诗可真有趣呀！短短几十个字就描绘了这么美的一幅景象。你们还知道哪些有趣的诗吗？(学生拓展背诗，产生喜爱朗读古诗的情感。)回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语诗，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励。搜集更多古诗，参加下周班级开展的“古诗诵读会”。设计意图：《语文课程标准》指出：“积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。”通过开展“古诗诵读会”的形式，引导学生积累古诗，激发学生兴趣，丰富积累。考虑到孩子的年龄特点，通过回家为爸爸妈妈猜谜语的活动再现情境，加深印象的同时感受到成就感。
44、因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。
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