1、纵算水尽山穷，叶落成空，那老去的年华依旧可以风姿万种。纵算岁月朦胧，天涯西东，依然可以觅寻当年遗落的影踪。忽然间红尘梦醒，又是一场盛宴散去。将万千心事寄放天涯的年龄早已过去，那份年少时的冲动，也被岁月消磨得荡然无存。早已擦肩而过的何必追忆，反反复复，终究还是和昨天告了别。
2、简朴不等于寒碜。在这里，总统的排场闹得越大越没有对象。历来的统治者的装模作样都是为了吸引他们心中千万双仰慕的眼睛，但千古冰原全然不在乎人类的高低尊卑、升沉荣辱，更不会化作春水来环绕欢唱。
3、(4)对比描写。为了突出鱼的生动活泼，作者巧妙地把“佁然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤能显出鱼的活泼。
4、女孩的父亲，娶了个新妈妈回来，新妈妈还带来两个新姐姐。“哇，这下家里可热闹了。”女孩非常地高兴。家里突然间变的生气勃勃，热闹起来，女孩高兴得不得了。因为她不但有爸爸有新妈妈，同时还有两个姐姐。可是，女孩的兴奋是短暂的。 ——( )
5、人的一生，陪在一起走路的人很多，但有的路程，只需短短的一截，便终生铭记。我说过，泉眼既已堵塞，那就不再是我的山寨。
6、青春，有嬉笑声与哭泣声夹杂的年华，青春的少年是蓝天中翱翔的幼鹰，虽然没有完全长大，有些稚气，有些懵懂，脱不开父母的双手却极力想去找寻属于自己的一片天空，为的是一时的激情，为的是一种独自翱翔的感觉!(精美片段摘抄200字)。
7、沿路的景物真不坏，江南的仲夏，原是一副天上乐园的景色。一路上没有一块荒土，都是绿的稻，绿的树，绿的桑林。偶然见些池塘，也都有粗大的荷叶与细小的菱叶浮泛在水面。
8、在破碎的天空下一道流星划过，点不亮整个星空，但也带来了希望。很累，很想要去休息，很坚持的再等着你盛夏如火如荼。
9、(2)逻辑顺序：先整体后局部——先写舟的尺寸大小，后写船舱、船头、船尾。
10、十二岁时，父亲因破产而忧虑成疾，不久便去世。梅尔辍学谋生，去船上当水手，21岁投入艰险无比的捕鲸业。
11、统编教材初中语文读写共生日常写作研究还有一个特点，即“减负提质”。我们认为，任何一项实验，如果给学生和老师增加负担，效果再好，也不是最合理的选项。教学研究思考，最根本的出发点应该是在减轻师生负担的前提下，保证质量的提升。这项研究，是基于教师阅读教学后的写作训练，因此，写作前指导已经在阅读教学中渗透，无须重复。其次，大部分片段写作是要求学生在15分钟以内完成的，绝大部分片段仿写是不允许超过200字的，在时间和字数的双重约束下保障“减负”的落实。与此同时，我们要求实验学校的教师最好在课堂上当堂完成，这样既可以保障写作质量，也可以有效提高速度。通过实践证明，学生是完全可以在10至15分钟完成比较高质量的写作任务的。对于老师而言，每天都要批改片段作文，似乎增加了任务量，实际上是降低了任务量。因为日常化写作，经过学生自评和同伴互评后，基本达成写作目的，教师只需要大致浏览就可以客观赋分，改作文就像批阅数学题一样快捷和方便。同时，因为大作文是在片段作文的基础上形成的，所以大作文的批阅也相应简单了很多。
12、挫折是成功必不可少的调味剂。在走向成功的路上，泥泞就像人生中大大小小的挫折，这需要我们的勇气。因为挫折是能人的无价之宝，弱者的无底之渊。强者在挫折面前会愈挫愈勇，弱者在挫折面前则会不进反退。着名数学家华罗庚说过：科学上没有平坦的大道，真理的长河中会有无数的礁石险滩，只有不畏攀登的采药者。这更需要我们的勇气，只是想走过泥泞。
13、童年，也是一场孤僻的游戏，是一场我一个人做的无奈的游戏，游戏的主题永远是——小蝌蚪找妈妈。
14、被伤害过的曾经像一汪沼泽，不敢靠近。每每想起，梦魇缠身，越挣扎越下陷。有多少洒脱刻意为之，只是为了麻木自己，却没想到在不知不觉中，弄假成真成了一个美妙的词语。
15、读书啊，也许是老师布置的“寒假阅读”活动要求，也许是爸爸妈妈的期待，但最重要的，是我们的乐趣！我们最爱逛的地方就是书店啦！
16、在五彩缤纷的世界里，童年是欢乐的，童年是无忌的，童年是每个人都有一个属于自己的童年，我的童年是幼稚的。散文优美文段摘抄我的灵魂时常没有思想，我的感伤和孤独总是突如袭来，让我遍体鳞伤。
17、表格中的“写作支架”，是根据语篇的特点开发出来的学习元素，同时也是帮助学生模仿成功的支架，更是教师进行本次作文训练的教学目标，最后还是学生自查、互评以及教师综评的标准。这样的设计，让我们学生写作不再混沌不清，不再茫然不知所措，同时也让写作评价不再随性，不再过于主观“。分值”，是教师依据支架的数量和重要程度赋予的分值，是量化学生习作水平的量尺。我们提倡，只要学生的习作使用了本次训练要求使用的写作支架，达成了教学目标，就应该给予学生满分。其目的是让学生清晰地看见自己写作进步的路径，同时也是帮助学生获取写作体验的成功感，从而让学生喜欢上写作，不再惧怕写作。“学生自评”，是学生依据教学支架审查自己的习作，如果某支架没有使用，就记“×”号，然后补充修改，实在不会就留待同伴和老师教。这样的设计，让学生的写作有方向，有目标，远离野蛮生长。“同伴评”，即同学间互评，既可以再次检查习作中是否使用支架，同时也可以通过同伴的习作加深对支架使用的印象和理解。同学互评，还能有效地开展同伴互教，让不会写的学会写，让本来会写的再升格。“教师评”，是教师在学生自查和互评的基础上再评，可以有效地减轻教师负担，同时也可以根据表格中的评价结论开展“基于问题”的有效教学。如果学生在使用某个支架时，不会或者使用不当的人数占少数，教师最好选择面批的形式进行教学，如果班级大面积不会使用支架，则要开展整体教学。这样设计作文教学，才能有的放矢，对症下药，帮助学生写作成长。“总分”，是指教师在学生完成创作、修改后的评分，是就这次习作完成所有教学后的总评，我们是鼓励教师在这个评价中给满分的。
18、 君子好逑
19、.惺惺惜惺惺不过是世人惯常的夸张.真正的友谊只存在于身份地位有上下之别者之间.这种朋友才可能风雨同舟,休戚与共.
20、童年，是金灿灿的沙滩；童年，是一望无际的大海；童年，是无边的天空。在我的童年里，有许许多多的“信封”，这些“信封”有的开心，有的难过，有的愤怒，有的失望……我在“信箱”中寻找那封快乐的“信封”。哦，在这……
21、记背ＰＫ 1课时
22、小时候的快乐使我终生难忘，我的童年像一个彩色的梦，这场梦使我快乐无比！是个在天堂中的梦！我要将这个梦保留终生！
23、 被杀的马群和自杀的狼群，都在凄惨绝望中颤抖。
24、部编语文教材主编温儒敏教授提出1+X的阅读教学理念，标志着语文教学进入一个“整合”时代，实施单元整体教学，既是部编语文教材编排特征的需要，更是学生形成语文学科核心素养的需要。“单元整合”是“群文阅读”最直接的形式之师生通过阅读群文，将单元主题进一步聚焦和拓展，为学生创设“大语文”观，构建生动活泼、开放自由的课堂教学模式和全面的学生学习评价方式，拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，不仅能增加学生的阅读量，还能让学生将所学知识加以运用，以期达到提升学生核心素养的终极目标。
25、从小草身上，我感悟到了生命的价值——坚强、默默无闻。它们只是一棵棵路边的无名草，但却以它们的实际行动充分演绎了生命价值的凯歌。
26、在15岁的朝气蓬勃的季节里，我努力为自己的前程打拼着，蓦然发现，原来充满童趣的童年已随风而去，其实我也早就爱上了激情蓬勃的花季生活。所以，不自觉挥挥手，告别充满欢笑的童年。告别父母无微不至的照顾，继续一个人游荡在无穷的知识海洋!
27、到附近的公园里仔细观赏荷花、荷叶，并结合描写荷花的古诗、优美片段的文字，体会荷花的高洁。
28、其余同学有计划地完成《走进数学王国》或《举一反三》。
29、故事《飞箱》告诉我们一个道理：( )
30、一路走来，身边来往了好多人，有些人来了就走，我们管他叫作过客。不管岁月如何流逝，无论季节如何更替，她永远陪在你身边，好似一颗青松，四季常青。
31、 狼也是为了生存，并非只有人类以食为天，世上千千万万的生物都是以食为天，这个世界绝不可能为了让一种生物活下去，而让另一个生物失去生存的权利，包括人类。大自然是由每一种生物环环相扣组成的，如果你剥夺了其中一个生物的身存权利，而你也将受到灭顶之灾。当一片片树林倒下时，随即而来的泥石流摧毁了人类的房屋，夺取了人类的性命;当人类放出污水，破坏了海洋生物的生活环境时，自己的生命质量因水质量的变坏，而得不到保证……人类是自私的，他不能容忍任何一种生物来掠夺他的财产，而目光短浅的他不知道，在他残忍地残害了一个生灵的同时，大自然都将给他记上一笔永远不能抹去的账，而这笔账，在未来，将放大无数的威力，慢慢的偿还给他。陈阵懵懵懂懂的领悟了。
32、反复诵读，把握作品内容，增强语感，体会写作技巧，理解作者的思想感情和人文志趣。
33、佩特拉以它惊人的美丽，对此(人类对文明的夸张、记载等)提出了否定。它说，人类有比常识更长的历史，更多的活法，更险恶的遭遇，更寂寞的辉煌。
34、寒假时间自2021年2月1日(农历腊月二十)寒假开始至2月27日(正月十六)，2月28日(星期日，正月十七)学生返校报到(8：00—11：30)，3月1日(正月十八)正式上课。
35、在神圣的文学殿堂里，我也可以感受到恬美空灵的自然之息┄┄我可以站在梅雨潭边感受朱自清描写的绿色的陶醉，也可以站在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答；我可以乘着刚朵拉去描绘东方威尼斯的图画，也可以静坐在荷花池边欣赏如舞女裙般洁白的荷花；我可以手执长矛独立朔漠，感受那"风萧萧兮易水寒"的悲壮，也可以在夕阳下看那"古道西风瘦马"┄┄在文学里融入自然会感到别有一番风味。
36、注意：为配合防疫管控政策，部分地区快递受影响，订单将在恢复后陆续发出。
37、谁和谁的相遇是一场意外，谁在灯火阑珊处等待，谁的等待没有未来?在这扰乱的红尘之中被谁别离了谁?闪烁的星光，刺伤了谁的执着，嘲笑了谁的不堪?
38、 ——节选自《寡人之于国也》
39、崇尚科学，反对邪教，破除迷信，不参加封建迷信活动。
40、至美诠释强烈震撼、如临其境的《白鲸》经典场景。
41、珍惜阅读，便是珍惜美好，珍惜黄山烟云醉旧客桂林山水甲天下沧海云天莺歌燕舞春雨秋风绿肥红瘦，珍惜《高山流水》之深情《十面埋伏》之危急舒勃伯特之缓缓流动斯特劳斯之徐徐吹拂。
42、抽查学生片段背诵，并要求用现代文描述，赏析重点字词，体会作者情感。
43、不知道什么时候，喜欢仰望天空，喜欢深蓝色的忧郁，最后却发现，天空里却没有我飞过的轨迹。流水有痕，岁月无声，泉涌不息，光阴流转。人与时间的一场邂逅又怎么会是我短短十几年的生命所能感悟到的？或许须臾与永恒，就是我们疏于计算的嘀答水声，是我们忽略不计的花开瞬间。刹那即永恒，永恒即须臾，这就是人生，开开谢谢，轮轮回回。
44、童年是美好的，童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你的心窝，童年似一杯淡淡的茶，让你回味；童年似暴风雨的彩虹；五颜六色，炫丽无比；童年又似那晚霞后的余光，那么让人怀念
45、亲子商议，拟定一份暑假作息表，每天都要有固定的学习时间，并严格执行。
46、其实，世间的一切平庸和杰出的界限也就在这里。何谓平庸？做加法，层层叠叠的人云亦云；何伟杰出？做减法，力求简单的直奔事实。
47、温馨提示：中国古诗的历史渊源流长，名篇佳作浩如烟海。古典诗歌更是我国文学艺术殿堂里一朵瑰丽的花朵。在这个悠长的假期里，让我们一起徜徉在诗的海洋中，做一个幸福的读诗人。
48、一缕清香，自净其意，唯心净土，一缕月光，一滴露珠，一朵白荷，感悟着一花一尘土，一叶一菩提的圣洁，一切如花，花如一切。碧水映诸天，拈花一笑的美妙和从容，一如沧桑老人，风尘吹皱了容颜，染白了双鬓，瘦了肌骨，日子虽然清苦，却没有丢失万千清苦便尽化其中的坦然自得，蓦然间，忆起《佛典》的禅言：一花一天堂，一草一世界，一树一菩提，一土一如来，一方一净土，一笑一尘缘，一念一清静，心是莲花开。反复默念，心中澄明一片。这是对这种心境最好的阐释。
49、作为一部满含命运寓言的哲理之书，成年人阅读它，可以在其中领悟人性的伟大和智慧。
50、反复通读，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美，正确理解诗中所表现的男女青年纯真美好的爱情。
51、一篇高质量的数学小日记(结合所学的内容来写)；
52、每天口算训练。(类型：20以内的加减法、两位数加减一位数、两位数加减整十数、整十数加减整十数)