1、示例：首先提出“读书的‘遇见’，是一种主观能动的行为”的观点(善于从无疑处读出有疑)；(1分)接着从道理上论证，引用孟子的话“尽信书，则不如无书”证明观点；(1分)最后举例论证，用梁启超作《王荆公》的例子证明观点。(1分)
2、 人生若不曾燃烧一回，定会有所遗憾，当时光的累积越来越厚，与其翻检往事，不如来一次“放荡”。此“放荡”并非越规逾矩肆意妄为，而是打破自我束缚，超越灵魂境界的顿悟与决心。且将曾经的辉煌和平庸作为燃料燃尽，释放光和热，让人生闪光而诗意，幻化出更多的精彩。小诗运笔手法纯熟，张驰有度，既明志又励志，读来荡气回肠。
3、(19分)(1)学习就是给生命添加养料；学习点亮我们心中的明灯；学习可以改变我们的思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习可以带来更多的选择，让我们更加独立和自由；等。(6分,开放性试题，言之有理酌情给分)
4、我疼得蜷缩在床上，牙咬得咯咯作响。我压抑地抽泣，却在担心第二天见你时，不会特别帅气。
5、视频微课：统编教材四下习作2“我的奇思妙想”
6、直到现在，我还是很后悔。你那时已经暗示得如此明显。可是我，却也没有多么在意，我以为那只是你的心血来潮，它来得毫无缘由。可是，与你分开后，我才明白，女孩的每一场哭泣，都不是毫无缘由的。
7、(汇总)全册《必背内容》┃1-6年级(上册)(作文微课)写作文：第1讲—第40讲|合集(阅读题汇总)1-6年级(第1-40课)阅读卷+答案(汇总)《类文阅读卷》┃1-6年级(上)全册(汇总)每一课《默写卷》┃1-6年级(上)全册(汇总)每一课《预习卡》┃1-6年级(上)全册(笔记汇总)在书本上做课堂笔记┃1-6年级上册(汇总)统编语文：1-6年级(上)《同步作文范文》(汇总)《教师用书》┃统编语文1-6年级(上册)(汇总)《学生用书》丨统编语文1-6年级(上册)(修辞)常用修辞手法讲解┃共7讲(音频)+练习(句子)专项训练┃共10讲+练习
8、这句话运用比喻的修辞手法,把刚升起来的太阳比作车盖,把正午的太阳比作盘盂,生动形象地写出了不同时间看到的太阳的形状特点。
9、考试点睛：近义词辨析是考试中的一个常考的考点。
10、出( )——茁( ) 夫( )——扶( )
11、实验与探究题(本题共3小题，表达式每空2分，其余每空1分，共29分)
12、
13、(2)①在网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。
14、我陪你看过日出，参与过你近些年来的生日会，我们嘟嘴的自拍被洗成照片挂在墙上。我的生活烙满了你的痕迹，我小心翼翼地合上，任由那些痕迹，在无数个寂寞的夜里，喧嚣化脓。
15、⑵ ①公民应该养成守法习惯，学法、懂法。保安有搜查男孩身体的念头，说明该保安没有学习法律知识，不懂法律，需要树立法律观念和法治意识。
16、 中年，算得上是人一生中最为负重的时候，上有老下有小，小心翼翼，如履薄冰，放肆一词又从何说起？这首作品里，作者却另辟蹊径，从“野心”与“良知”入笔，可谓别开生面。人到中年，“野心”在疯长，欲“宽衣”，欲放飞自我，“良知”此刻却勒紧了裤腰带，时刻提醒，有可为，有可不为。“宽衣”“勒紧了裤腰带”用词诙谐幽默，让人忍俊不禁的同时，却又深刻警醒。
17、这句话运用拟人的修辞手法,把各种的虫在草丛中的鸣叫声看作人在唱不同的歌曲,生动形象地写出了秋晚虫子鸣叫的热闹,表达了作者对大自然的喜爱之情。
18、用好“一本两典”——“一本”就是纠错本，“两典”就是字典和词典。差生与优生的差别很多，但在语文作业中最突出的区别就是错别字多，所以纠错本相对于语文差生来说尤显必要。家长的作用，应该是每天或者每周找机会提醒孩子把作业中的典型错误摘录出来。正误对照，时时检查孩子的纠错情况。改正即表扬，重犯要帮助孩子找出原因，再加巩固。字典、词典是“无语老师”，是孩子求学之路上必备的“良师益友”。家长一定要帮助孩子养成随时使用工具书的好习惯。孩子在学习中遇到不会的字词的时候，要鼓励他自己动手查字、词典解决，这比由家长直接告诉答案印象要深刻，学习效果也要好很多。我平时要求小学生常备两种工具书：一是大本的《现代汉语词典》，放在家中案头，随时取用；一是小开本的《新华字典》放在书包里，随身携带，遇到生字随时请教。
19、通常指某一家里成员众多。示例：这个大家庭五世同堂，人丁兴旺。
20、万丈高楼从地起。字词是垒起语文这个高楼大厦的最基本的原材料——砖头。如果砖头都没有，或者说你的砖头是残破不全的，或者豆腐脑似的一捅就破的，又怎么能够希冀建起高楼大厦来呢！勉强建造起来的也决不会牢固，稍微有一点风吹雨打便会轰然倒塌，烟消云散。这就是“基础不牢，地动山摇”。许多孩子因为成绩不佳，读不到高中便在求学之路上戛然而止，黯然退场，其原因也在于此。
21、 初心老师《一叶莲》这首诗运用了拟人的写法，巧妙的选用了“拥抱”，“偷吻”等词，把“一叶莲”的雅洁、妩媚、娇羞活灵活现地跃然纸上，读后充溢着一种心神俱在的愉悦，产生强烈的共鸣，从而创造出一种远离尘嚣、自然清氛、明朗洁净、寻常而又温暖动人的情境，让读者在具有浓厚的意味和情趣的境界中一再沉醉……这首诗，秉承了诗人所倡导的“诗歌是灵魂的画外音……”的风格，师法自然，思深言静，诗心独绝。
22、(1)除报刊阅览室和自学室以外，其他处室中午均不开放。( )
23、“我惊讶地怔住细听，“我”为何惊讶？在短文中用“ ”画出原因。
24、 那些烟火熏昏的旧时光，淡淡地，慢慢地淡出了我们的视线，经过岁月沉淀后的“恒牙”，还在嚼着香；从前慢只是相对，现在嚼是回味，不管以前的苦乐，现在都是悠闲自在的逍遥；这首诗可以说没有华丽的修辞，像唠嗑一样平实的叙述，却让人读后感觉无比舒爽愉悦，不急不躁，淡淡地悠扬，若一曲古琴流淌。
25、戛然而止是突然停止后一片寂静。例如：唱到最后，他的歌声戛然而止，大厅里一片寂静，几秒钟后，突然爆发出雷鸣般的掌声。
26、自然资源 木材资源 森林资源 生物资源
27、 作品开头，就将情绪定格到了“乡情”，如此，“思”就有了落脚之地。在此基础上，作者通过静夜独坐，琴音袅袅中泪湿衣衫，表达思情。几个修饰词“隐隐”“静”“独”“单薄”造境，动词“轻弹”“无语”“独坐”“浸湿”推动情感进一步展开，很好地完成了话题。个人觉得，“乡情”这个范围可以继续控制，落到更实处，这样，情感的表达会更加饱满。加油！
28、 作者沿用诗题的写实风格，将写实画面装入小诗，那用玉米杆插成的篱笆墙，一下子将人的思绪拉进了一片乡村菜地，妈妈劳作，豆花颤动的情景是作者记忆里美好的画面，而今画中人已不在，只有用回忆来安放对亲人的思念，带着回忆行走人生归途。小诗语言朴素，以情动人，首句点题，中句以景带情，尾句作情感延伸，但尾句意蕴与前句的关联不紧密，望再斟酌。另外，四字句子过多，使诗的外形与语言节奏有些刻板，建议作些调整。
29、(1)机械 (2)大 (3)更换大量程 (4)A
30、首先，要从内心把汉字的学习重视起来！重视体现在哪里？体现在上语文课之前你能够按照要求仔细做好预习工作：课后的生字要会读、会写、会用；课文要读熟读流利；文章中的“拦路虎”绝不放过……体现在认真完成语文的生字和词语的抄写、默写上……重视还体现在主动纠正作业中的字词错误上，不会的字积极查字词典……
31、(红尘凡念立意不错，有胸怀天下之感；但以“荠菜”为题，建议以小见大来写，这样才能给读者带来回味之感。)
32、大家的谈话声戛然而止，只有小明一个人还像刚才那样继续说着话，声音清晰，语气和蔼。
33、31—BDCAB 36—CDABB 41—CACAA
34、 首先抓住读者眼球的是“抬首、洒满、觅、张望”，作者仿佛在雪地铺开了一张情网，引人入胜；第一句和第三句呼应，抬首对张望，梨霜对朱阑、一枚红，一个焦急等待，一个张望寻找，白与红色的相撞，也是两颗心的相撞；赏雪不见雪，喻情不煽情，就这样淡淡的浓烈，暗暗的欢喜；小诗精妙，动静结合，越读越爱！
35、 “不止”、“之外”、“广袤”几个词，一气呵成，言简而意赅，把“韵”写活了，写的充满灵性，充满豪气，大气宏阔，正彰显了诗人宽广的胸怀和豁达的性格，足以在清风中漫舞！
36、《何以笙箫默》里有一句经典台词：“如果世界上曾经有那个人出现过，其他人都会变成将就！而我不愿意将就。”
37、(5分)(1)湿润 浑浊 (2)提起 (3)碳酸水+二氧化碳
38、A．但我还是想，父亲会给我做一个，只要能透出亮就行。
39、 整首诗，以舒缓的节奏徐徐道来，在平实的语言里，感受“妈妈”这最为平凡的称谓带给我们的不平凡的震撼。感谢作者用心的抒写，祝愿天下父母安康。
40、 yù(与会) dīng(钉子)
41、上周稍早金融股全面扬升协助股市，但涨势在周四戛然而止，因数据显示初请失业金人数冲上新高而新屋销屋则创下历史新低。
42、 (用日常生活表现人间烟火，是一个不错的角度，但稍显局限性，难以引起不同经历的人的共鸣。)
43、填空题(21题2分，其余每空1分，共26分)
44、(1)A (2)选用小量程却按大量程读数了 (3)B (4)C
45、搂(lǒu) 揪(jiū) 扳(bān)
46、 61—BCA 64- BCA 67—70 ABCD
47、看着那高等的车夫,他计划着怎样杀进他的腰去,好更显出他的铁扇面似的胸,与直硬的背;扭头看看自己的肩,多么宽,多么威严!
48、看到老师突然进来，他肆无忌惮的大笑戛然而止。