1、43然而更重要的是，你可以以身作则，帮助他们学会尊重环境。
2、管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山 拔苗助长
3、后羿射日 精卫填海 嫦娥奔月 女娲补天 人造卫星
4、17领导不论在工作上，还是生活中都要以身作则，这样上行下效，就能带动大家一同进步。
5、齐读第三自然段，思考“于是”一词的作用。(总结过渡词的作用)
6、例：A、妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再细心点就好了。”(以此为例造句)。
7、据公开资料显示，贺电，1963年4月生于吉林梨树，中共d员，博士研究生学历，法学博士学位，二级教授，博士研究生导师，一级警监。
8、 第三篇课文是日本作家金子美玲写的一首儿童诗《一个接一个》，课文前三小节的句式结构相同，第一句写孩子被打扰后的心情，第二句写孩子的希望，第三句写转念之后的喜悦。有了三个小节的示范，孩子们很快了解这种转折句式的特点，于是，我就引导孩子根据自己的体验来表达，并在表达的过程中学习这种乐观的人生态度。我给了一个句式模板降低孩子们表达的难度，“我正____________，______却__________。唉，要是___________,不过，___________________。”孩子们的体验丰富，说得很多样化。有的说“我正玩游戏，妈妈却叫我洗澡睡觉。唉，要是再多玩一会就好了。不过，能搂着我的小熊睡觉，也很舒服。”有的说“我正看书，同学却叫我出去玩。唉，要是再多看一会就好了。不过，和同学们一起玩游戏，也很快乐。”还有的说“我正准备出去骑自行车，却发现外面下雨了。唉，如果是晴天该多好。不过，一个人在家看看书，也挺好的。”因为这个句式比较长，我们就只做了仿说练习，并没有写下来。如果在生活中能学会用这样的句式表达，能在遇到困难的时候往好的方面想，那么我们的训练就非常有意义。
9、google网页优化工具将为每个访客轮换显示页面，例如第一个访客看到版本第二个看到版本第三个看到版本以此类推。
10、大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香
11、没:①méi(没有) ②mò(埋没)
12、109在座的各位当以身作则,宣传钞票,使用钞票,各级官员中若有逆行的,当严惩不怠!
13、其实，有关这道题的分析何尝不能适用于我们的社会和人生。不得不承认，我们常常陷于一种横向思维，一种左右的思维之中，而很少有一种向上的维度、个体的维度、神性的维度和时间的维度。
14、朝:①cháo(朝向) ②zhāo(朝阳)
15、其文字自由、明辨、宽容、温暖，近年来在《南风窗》《南方都市报》《新京报》《南方周末》《亚洲周刊》《信报月刊》《凤凰周刊》《散文》等海内外知名华文媒体发表评论、随笔千余篇。2005年和2007年，以其理性且有情怀的思想、温和而向上的力量两次入选世纪中国网友“百位华人公共知识分子”。
16、22好的领导干部，只有以身作则，言传身教，才能领导大家共同奋斗。
17、古人有言曰：人无于水监，当于民监。于是以。监通鉴。一一《书酒诰》
18、重:①zhònɡ(重要) ②chónɡ(重做)
19、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
20、101幼儿阶段正是各种习惯形成时期,因此,为了让自己今后不需要在孩子吃饭这个问题上头疼的话,家长们请赶紧以身作则起来吧。
21、因而,定数自变数,未尝可知,?词前赚白即是黑,以此类推是黑也是白,不是黑也不是白。
22、米,1000米,以此类推,直至巨视世界的无尽。
23、句子生动，是说句子的内容和形式富有生气、令人感动。具体是怎样写的呢？选取教材里两个例句说一说。
24、撒:①sā(撒娇) ②sǎ(撒下)
25、①为什么用“也许”这个词？(学习作者用词准确)
26、89斩木为兵,揭竿为旗,云集天下英雄豪杰,又以身作则,改进狩灵师栽培技术。
27、用“终于”造句。例：A、我终于把作业做完了。B、春笋终于上市了。
28、成语使用：主谓式；作谓语；形容全都做错了，一无是处
29、模:①mó(模型) ②mú(模样)
30、派奖期间,单注基本投注派奖奖金最高限额500万元、单注追加投注派奖奖金最高限额300万元,如当期有结余,自动滚入下期进行派奖,以此类推。
31、行:①xínɡ(行动) ②hánɡ(一行)
32、都:①dōu(都是)②dū(首都)
33、广发卡精选天泰、圆苑等7家沪上知名品牌共计54家门店,在过年的7天里,初一1折,初二2折,以此类推,初七7折。
34、以此，汉语词语，拼音是yǐcǐ，意思是指用这，拿这。为鉴的意思是作为借鉴，或者是榜样例子。
35、13最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时候也会同你合作。甘地
36、《乡下人家》借助泡泡点明抓结尾处关键句来体会课文情感；
37、 部编教材一年级语文并未在园地中安排单项写话练习。那我们是否可以有意识地为孩子们后面的写话做些准备呢？我认为是可以的。因为写句是写话的基础，我们可以就地取材，选取课文中的典型句式，指导学生仿说、仿写。
38、108唯有以身作则才能让广大干群信服,唯有率先垂范才能带领广大干群。
39、99以身作则、率先垂范,是各级领导干部应有的责任和境界,也是桃李不言下自成蹊的无声力量。
40、(temporality)佛教用语。指存在生老病死的凡尘之世
41、(1)下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！
42、背一背唱一唱，教你如何快速背九九乘法口诀表！
43、茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
44、每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。
45、80既以身作则诚恳拥护孙先生,复本宽豁大度,披肝沥胆,涵盖d人歧见。
46、什么时候(什么情况下)，你会从那小小的天窗看到( ) ，想象到( )。
47、例3：每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。(《树和喜鹊》)
48、93据王家骥的学生们回忆,老校长律己甚严,凡事以身作则。
49、50以身作则，克己奉公，全心全意为人民服务！
50、先秦 荀况《荀子 劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”
51、这两个例句的格式是不同的。例2运用从前往后的顺序描写了小蝌蚪的样子。例3以时间推移为顺序，描写了喜鹊们活泼的特点。
52、A、虽然父母非常疼爱他，但他还是经常做错事来伤害父母的心!
53、第二层，把“第二天早上，发现寒号鸟死了”这句话表达的意思用不少于30字的句子写出来。这也不是简单的扩句练习，是针对句子里的时间、地点、人物、事件几个要素进行细致描写。可以这样写：“第二天，暖暖的太阳升起来了(时间)，阳光照进了山脚下那一堵石崖的崖缝里(地点)，小小的寒号鸟身体已经冻僵，它再也不会动了(人物、事件)。”这也是替换式表达，有利于提高学生的表达能力和水平。
54、二年级数学“混合运算法则”附练习，给孩子收藏！
55、读懂句子里三个名词的位置，体会词语表达顺序。
56、内容具体，是指句子里的内容细致明白。具体到句子里不同的内容表达，句式也不同。如下两个例句。
57、例8：海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下作免费的长途旅行。(《海底世界》)
58、部编版小学语文一至二年级古诗汇总！寒假巩固起来！
59、一个是广为人知的霍金。2006年霍金访问香港时，有位香港青年曾因意外导致全身瘫痪希望能安乐死，有记者以此为例询问霍金是否曾因身体残障而感到沮丧，又是怎么克服的？霍金的回答是，“我有自由选择结束生命，但那将是一个重大的错误。无论命运有多坏，人应有所作为，有生命就有希望。”在丧失语言能力的情况下，霍金表达思想的唯一工具是一台电脑语音合成器。他用仅能活动的3个手指操纵一个特制的鼠标器在电脑屏幕上选择字母、单词来造句，然后通过电脑播放出声音。通常造一个句子要五六分钟，为完成一个小时的录音演讲，他要准备约十天。
60、例：A、如果我有10元钱，我就会把它捐给灾区的孩子。
61、小学二年级趣味数学知识竞赛试题，不分版本，给孩子做做看！
62、(1)这句话中描写冬瓜多少的词语是：___________、___________。
63、《天窗》除了用课后练习点明需理解结尾的关键句，还借助泡泡点明阅读时也需关注并理解藏在课文中间的关键句；
64、用“五光十色”造句。例：A、每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。B、元宵夜，家乡上空的烟花，五光十色，美丽极了！
65、(1)通过引导想象、引读帮助学生理解孩子们透过天窗看到的与想到的内容，品味重点词句。
66、40如果我可以给人们以帮助的话，我要做的，就是给他们提供自助的机会；如果我能使之振奋、使之鼓舞，那就要以身作则、条分缕析、提出建议，而不是强制命令、颐指气使。
67、110明朝的皇帝也确实个个以身作则,饮食无度,淫乐无度。
68、42经理以身作则，不怕艰苦，成为每个员工的榜样。
69、《平安经》部分页面内容显示，该书以“XXX平安”为主题，例如该书第十篇“人类众生平安”之“众生身心平安”章节里的“身心平安”，内容为“眼平安，耳平安，鼻平安，舌平安，身平安，意平安”。其他内容以此类推，或冠以地名、行业名称等。
70、用“越……越……越……越……”造句。例：A、闪电越来越亮，雷声越来越响，风越刮越厉害，雨越下越大。B、春天到了，风越来越轻柔，阳光越来越和煦，小树越来越绿，出来活动的人也越来越多了！
71、96造句网是一部在线造句词典,其宗旨是让大家更快地造出更优质的句子.
72、63身教重于言教,家长、老师首先要以身作则,为孩子做出表率。
73、例2：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。(《小蝌蚪找妈妈》)
74、句式段式，是指句子或段落内容的结构格式。品析句式段式，不仅是为概括内容，理解语言，更重要的是学会运用句段格式造句写段。
75、雨：雨真的有脚吗？(没有，看到雨落在天窗上，孩子们似乎能够想象到雨生出了许多脚在那里跳舞；代替孩子们在外面去小溪边，房顶上，爬上枝头，进入农田，四处撒丫子到处疯狂玩耍。)
76、此地无银三百两cǐdìwúyínsānbǎiliǎng
77、这两个例句的内容都具体，但写句思路各不相同。例4用“谁、在哪里，看见什么，做了什么”的思路，写出了人(动)物的一次行为过程。例5用“以小见大”的思路写长颈鹿的脖子。后半句写长颈鹿在树叶里露出了笑容这个小细节，具体表现长颈鹿脖子长的特点。
78、例10：小城里每一个庭院都栽了很多树。(1)有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。(2)初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。(3)凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。(《海滨小城》)
79、B、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙，但是我会努力学习，宽慰父母的心。
80、14廉洁自律，以身作则，恪尽职守，励精图治。
81、指导学生把句子写通顺，应该把握好两点：一要初步懂得句式的表达顺序；二要选择写熟悉的事物，做到有话可写。比如，可以在教室里放一缸小金鱼，按个头大小给金鱼编上序号，观察一段时间后，就可以让学生选号写鱼了。再比如，指导学生观察爬山虎在有风和无风时的不同样态，或者观察喇叭花在晨色中的花形和暮色里的样子。
82、
83、(2)动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真悠闲！