1、造句：在人民的帮助下，那些魑魅魍魉终于显现了原型。
2、描写人物慌张的成语：心慌意乱、惊慌失措、惶恐不安、慌不择路、落荒而逃
3、例２、凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。(把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。
4、每天来我们小镇的人都来往不绝，就是因为我们的房子鳞次栉比，错落有致，吸引了很多人。(鳞次栉比的意思和造句)。
5、陶醉 凝重 挽联 恩赐 囫囵吞枣
6、倾盆大雨：倾:全部倒出.雨大得像盆里的水倒下来.
7、(8)几处早莺争暖树， 。
8、旧岁对新年鸟语对花香明月对清风舒眉对开口山光对水色
9、祖国是美丽的，因为到处都有 明媚的风光 。祖国是英雄的祖国，因为 到处都有青春的力量；祖国是 强大的祖国，因为 到处都有和平的阳光。
10、熟练听写课本里划的词语，要求书写规范，无错别字。
11、两边的屋宇鳞次栉比，有茶坊、酒楼、当铺、作坊等等。
12、生：老师，我查了字典，“式”是“法式、标准”的意思。
13、造句：听了黄老师批评我的话，虽然心有不平，却似醍醐灌顶，我决定以后要好好学习，天天向上。
14、 组词：冰冻、冷冻、冻雨、冻梨、霜冻、冻裂、速冻、解冻、天寒地冻、冰冻三尺等等。
15、珍惜——爱惜 忧郁——忧愁 装扮—打扮 骄傲—自豪 梦想—理想(鳞次栉比的意思和造句)。
16、例：冬天来了，天气越来越冷，人们穿的越来越多。
17、长期以来，语文教学效率低下，这与老师的授课观念有关。很多语文老师在课堂上喜欢“延伸”课外，导致课堂教学目标不明确，以致有人说语文学科是没有科学性的。其实，任何一门学科都有其自身的科学性，《语文课程标准》就是将语文的科学性具体阐述给我们。在“课标”中，语文有着明确的教学目标、教育责任。因此，我们在教学过程中，应该心中有目标，在实践中，按照目标的方向逐步实现。
18、我们来看看汪曾祺的用词：“紫红色”“发着银光”“软软的，滑溜溜的”“通红的”，这些都是充满活力的鲜润的颜色，都是饱满的生命状态。最有意思的是“青浮萍，紫浮萍。长脚蚊子，水蜘蛛”——这是典型的名词叠加式意象描绘法，在他笔下，连蚊子、蜘蛛都是可爱的。
19、 经久不息 一毛不拔 一丝不苟 一成不变 一窍不通 不计其数
20、因为“冫”这个偏旁就是由冰的甲骨文字形演化而来，例如冷、凉、冻、凝、凌、凛等汉字都与冰是有所联系的，带有冫的汉字还有冲、净、次、减、凄、冯、凋、凅、凓、凑、凒等等。
21、站在大岛的高处，俯视下方，一栋栋鳞次栉比的摩天大楼，尽收眼底。
22、《田园诗情》是一篇散文，描写了(水之国、花之国、牧场之国)的荷兰的田园风光，洋溢着(宁静悠闲)的情趣。课文视点的转换，具体描绘了一幅优美动人的荷兰田园风光图，(看奶牛图、郁金香图、骏马图、挤奶图和田园夜色图)。
23、(3)说说小英有哪些变化，为什么会有这些变化？
24、(6) ，化作春泥更护花。
25、派斯状元基地：新华路一初中东隔墙向北50米；
26、师：大家不仅读懂了元济先生的“履历表”，还懂得了如何梳理和积累语言知识来帮助学习。我们元济高级中学的学子太优秀了！
27、④文静的我对武术是擀面杖吹火——一窍不通。
28、扫兴—高兴 松软—坚硬 骄傲—谦虚 坑坑洼洼—平平整整
29、生：“替”在这里是“废弃”的意思，是指家训不能废。
30、第让学生根据词典的解释，类推词语“家族”的含义。这是探究活动。根据人的家族有相同基因，可以类推出词的“家族”也应该有相同的基因。一是有完全相同的“基因”，如“整理、理睬、理赔”等，都有“理”这个相同的语素；二是有部分相同的“基因”，如“何、任、件”等，都有“イ”这个相同的偏旁。再根据人的“姻亲关系”类推词的“姻亲关系”。虽然没有相同基因却是同一家族的人，他们之间一定有“姻亲关系”。如上辈可能有父系的伯母、婶婶、姑父，母系的姨夫、舅妈；平辈可能有姐夫、妹夫、嫂嫂、妻子及妻家的所有人，下辈可能有儿媳、女婿、侄媳、侄婿等。虽然没有相同基因却是同一家族的词，它们之间也有一定的“姻亲关系”。词与词之间的关系无外乎语音、语义、语法三种，那么，词与词的“姻亲关系”就是有相同的语音关系、语义关系和语法关系。词语的家族成员就应该有同语音关系的同音词、同韵词、同调词等，有同语义关系的同义词、反义词、类义词、亲属词等，以及有同语法关系的同词性的词、同语法作用的词等。
31、学了本单元的三篇课文应知道：生活处处皆科学，我们从小要学科学、爱科学、长大用科学为人类造福。
32、从下面的词语中挑选出新词语，然后按照所反映的社会生活类别，如政治、经济等加以梳理。
33、猪八戒照镜子——里外不是人丈二的和尚——摸不着头脑
34、我们说，单元设计需要有学科意识，要考虑本单元与其他单元的关联性，要将单元学习融入到学年课程甚至更大的学段课程框架当中。所以，我们在进行第八单元的活动设计时，首先要确定这一单元的学习目标。如何确定这一单元的学习目标呢？我认为可以从以下几方面入手。
35、踽踽独行：孤零零独自走着，形容十分孤独的子
36、②复韵母(9个)：aieiuiaoouiuieüeer(特殊韵母)
37、……渐渐地……随着冬天的临近，树上的叶子渐渐地掉光了。
38、格外——特别 驰名中外——闻名中外 郁郁葱葱——郁郁苍苍 张望——探望
39、(1)这篇课文告诉我们：人人都要掌声，尤其是当一个人身处困境的时候，需要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。
40、⑷ 排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
41、带有“人”字的成语：一鸣惊人、后继有人、聪明过人、百年树人
42、１、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。
43、例句：李强几次强嘴想说出真相，可又欲言又止了。
44、街道宽广洁净，鲜花锦簇，各种绿化树鳞次栉比，高楼林立，渲染出一派富庶繁华。
45、孙元菁老师的这堂非家常的示范课，对于面对新教材教学颇感迷惘的一线教师的日常课堂来说，其导向意义是明显的。
46、形容时间的成语：快：日月如梭、光阴似箭、岁月如流、稍纵即逝慢：一日三秋、度日如年如隔三秋宝贵：尺璧寸阴、一刻千金、一寸光阴一寸金
47、(2)三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。
48、(2)我心里也感着一缕的 可怜这两月来相伴的小侣！
49、再如《夹竹桃》第三个自然段。先总述我们家常见的花应有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最后总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。
50、来自寓言故事的成语：拔苗助长 自相矛盾 守株待兔
51、描写勤学苦练的成语：悬梁刺股、闻鸡起舞、手不释卷、起早贪黑
52、(4)佳节是什么意思？文中指的是什么节日？有什么习俗？你还知道哪些佳节？
53、这里欧洲一流名牌的专营店和画廊以及银座的老字号等鳞次栉比，飘溢着一种银座特有的气氛。
54、能看到这儿的都是真爱哟，一会儿顺便给我们班的娃和可爱的我点个赞再走吧……
55、造句：王俊杰穿着超短裙在学校的小路上蹀躞着。
56、登上泰山向下望去，高堂广厦鳞次栉比，郁郁琼楼错落有致，登山小道曲径通幽，远远望去，美不胜收。
57、材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。
58、带有动物名的：
59、生：“一乡”是12500户人家，两个字都是古今异义，“州”词义扩大了,“乡”词义缩小了。
60、③鼻韵母(9个)：aneninunünangengingong
61、 shēn 人参
62、戎马一生 身经百战 刮骨疗毒 传为美谈 约法三章 秋毫无犯 运筹帷幄 好谋善断
63、他平时不声不响的，可在这次联欢会上的表现真是(一鸣惊人)。
64、生：嘉兴府的“府”是指“市”，现在词义转移了，比如“政府”的“府”。
65、花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
66、标调规则：看见a母别放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后。
67、在统编高中语文教材面前，即使是工作二三十年的老教师，大都感觉“不适应”。特别是似乎没有“课文”的必修上册第八单元，虽然课本设置了“学习活动”，但教师教学时仍然找不到理想的“抓手”，往往容易滑向“知识讲解”的旧途，甚至仍然会通过词语训练来作题海式的“巩固”。
68、“er(n)”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而是和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音，这叫儿化韵。拼写儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r”即可。如红花儿(hónghuār)。
69、自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。
70、2现在，边界彼岸原来的稻田已为高耸的现代化酒店和鳞次栉比的工厂所取代。
71、缠chán绷带 土匪fěi 邮yóu局 不悦yuè 镇zhèn定 麻醉zuì药
72、这里的文字几乎都是照实写去，却那么生气勃勃，情趣盎然。“搏动”“合抬着”等词十分传神。更有“喝！这条大鳜鱼！”仿佛不经意的一声赞叹，却极具感人之力。——其实这段文字最好的是最后一句。而最后一句的“这样大的鱼盘”本是一个毫无特色的词语，却有着逼人的活力和趣味，为什么？非关形象生动、逼真传神，而是暴露了作者的童心童趣。作者已经想到了怎么烹调它，甚至想到了烹调好了用什么来盛它，这些孩子气的想法，不经意间流露出来，一定会拨动聪明的、有趣味的读者的心弦。
73、形容知识丰富、学问深广：学富五车、满腹经纶、才高八斗、学贯中西、博学多才、博古通今
74、句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。