1、1用细心指导行为，用耐心培养习惯，用恒心锻炼性格，用爱心浇铸灵魂。(用爱用心教育的名言)。
2、用智慧启迪智慧，用心灵感动心灵;用师表潜移人性，用人格默化人格。
3、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
4、希望学生是个有爱心的人，那老师应该首先做到有爱心，让学生看到你的爱心之举；
5、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》
6、我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。
7、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
8、——达尔文硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
9、 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
10、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
11、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
12、 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
13、2)做一片绿叶一丝春风一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们!
14、1让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。
15、 在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
16、 徐老师认为：成绩只代表过去，未来等着自己去创造。今后的工作中徐老师会再接再厉，全力以赴上好每节课，以心交心对待每位学生，继续践行自己的教育理念和誓言。
17、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
18、 她尊重孩子个体差异，自从事幼教工作5年以来，王老师在工作中尽职尽责，耐心地给予每一个孩子支持，她注重孩子自理能力的培养，利用幼儿一日活动的各种生活环节进行自理能力的培养，鼓励孩子自己的事情自己做。她用自己的耐心、爱心、细心和责任心对待每一个孩子，深受幼儿的喜爱。
19、用爱心启迪孩子的心灵，用激-情点燃孩子的智慧。
20、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
21、作为一名d员，在思想上要有先锋战士的责任意识，在觉悟性、先进性、组织纪律性、奉献精神方面努力成为学生、家长、同事的表率，扎扎实实地做好本职工作，以高标准自我要求，做好学生心理健康的“守护者”，及时关注学生们的思想动态，引导并帮助学生克服焦虑等情绪，提振学生乐观自信的精神和昂扬斗志。
22、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。
23、以道德为圆心，以爱心为半径，画出与人之圆。
24、让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！
25、总之，要做到培养学生的学习能力，让学生掌握学习的方法，而不是成为一个背书的机器。
26、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
27、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!
28、 她是一个80后，儿时的梦想是当老师，大学毕业，她如愿以偿，十几年的教育教学工作中，她把全部心血倾注在教育事业上，扎根农村教育这片沃土，踏踏实实工作、勤勤恳恳做人，赢得了学生的喜欢，家长的信赖，同行的赞誉。
29、老师在教育学生的时候能够起到榜样的作用，才能引导学生去学习和效仿。
30、10生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
31、爱如果为利己而爱,这个爱就不是真爱,而是一种欲.——爱德门
32、1目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
33、10把功利看得较重的人是成不了一名优秀教育者。
34、实际情况往往是这样的：想法是好的，但却没有人愿意和能够把每一件小事做透。
35、9)童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。
36、把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
37、6)让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地
38、22)做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
39、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
40、 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
41、教育需要爱的名言名句，在现实生活或工作学习中，教育是很重要，需要接受教育教导，百花吐艳离不开园丁爱的奉献，教育的目的，需要用爱感化，我整理了一些教育需要爱的名言名句，仅供阅读。教育需要爱的名言名句给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
42、——爱因斯坦教人者，成人之长，去人之短也。
43、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
44、那是2012年冬天，期末考试刚结束，天下起了大雪，但她依然开始了为期两天的家访。当走到公川村，已是晚上八点钟了，深一脚浅一脚地踩着泥泞的雪路，借着微弱的灯光摸索着前行。寒冷的山风在她耳边呼呼作响，恶劣的环境没有阻挡她前进的脚步。当她叩开透着一束昏暗灯光的小屋门时，一位母亲正围着烧火炉做饭，学生在昏暗的灯光下学习。他们家只有一张床，一个烧火炉，一个案板，几个柜子。走进小屋她才真切感受到他们家中生活的艰苦。临走时，学生母亲握着她的手，眼里含着泪水说：“谢谢您，老师。孩子交给您，我放心。”那晚，她完全忘却了疲惫和寒冷，从孩子的眼神和家长的感激中，她深刻地感受到教师身上的责任！那次家访唤起的不仅仅是她对教育的挚爱，更是对所有学子根植于内心的疼爱，更加坚定了扎根教育的决心！