1、(2)老师一边描述一边出示(课件出示26)荷叶干枯图(重叠在荷花荷叶图上)
2、运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词;书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学写，或引导学生观察生字同异进行认字、写字，并关注学生书写姿势和握笔姿势。朗读指导中，通过引导学生对叠词的朗读，体会诗歌的韵律感。通过想象、词语对比等方式，激发学生朗读和说话的兴趣和动力。
3、播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏，你们知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)
4、一个自然段开始的标志，是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们分清每个自然段。(课件展示，教师标出第一自然段的序号。)
5、(1)指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。
6、“秋”还是生字宝宝呢，你有什么好办法记住它？
7、秋风习习：意思是和煦的秋风暖暖地，慢慢的吹动的样子。用于晚秋的景色。
8、一个“斜”字让我们体会石径的弯弯曲曲。在虚无飘渺，白云升腾的远处隐隐约约可以看到有几户人家。
9、导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
10、飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作。组词：飞机、飞鸟。
11、(设计意图：诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受到了语言的优美，同时还引入古诗新唱的方式，真正做到“创意地教古诗，快乐地学古诗”。)
12、今天我们就来学习《秋天》。出示课题，并板书。(板书：秋天)
13、象秋风从耳边吹过一样。比喻与己无关，毫不再意。
14、引导学生观察这两个生字的特点及在田字格中的位置。
15、(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。
16、设计意图：理解词语“多么、一会儿”的意思，并进行仿说。让学生自由组合，扮演大雁变化队形，在游戏中动一动，加深对第二自然段的理解；进一步感受秋天的美丽，并能通过朗读表达秋天的美丽。
17、全班交流，教师根据学生交流情况进行评议和小结。
18、各位评委老师下午好，我是今天的1号考生，我试讲的题目是《秋天》，下面可以开始我的试讲了吗？谢谢评委老师。
19、(出处)：北周 庾信 《周骠骑大将军柴烈李夫人墓志铭》：“秋色凄怆，松声断绝，百年几何，归于此别。”
20、叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安(今福建建瓯)，本姓李，后嗣于龙泉(今属浙江丽水)叶氏。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往甚密，与葛天民互相酬唱。
21、你们可真棒!今天我们就去学一篇和季节有关的课文，题目就叫──《秋天》。
22、(2)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。
23、同学们看完这个读音，我们再来看一下，秋天来了，有什么变化？一组，天气凉了，树叶黄了，叶子落了，还有没有？六组，大雁南飞。是不是就是这些变化啊，我们快找下课文中的总结句，“啊！秋天来了。”
24、(出处)七百年来，子孙不息，人才辈出，历代科举，硕果累累。——霍达《补天裂》第十三章
25、学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。
26、天( ) ( )水 空( ) ( )油
27、
28、西风残照：秋天的风，落日的光。比喻衰败没落的景象。
29、春江水暖缕缕花香风和日丽枝繁叶茂奇争艳斗春风习习
30、(和二月花相比，让我们感受到红叶红得鲜艳，红得旺盛，红得有生命力；我们从秋天的叶子中感受到的是生机勃勃，甚至比春天的花更觉生命力旺盛，丝毫看不出要走进冬天、走进衰败的痕迹。)
31、我爱春天里的鸟叫和一切充满活力的可爱的生灵，尤其是那可爱的燕子。我常在电线上搜寻她们，因为电线上的她们，像五线谱上小巧玲珑的音符，配着“唧啾”的叫声，在鸣奏着春天的第一乐章。
32、 师：从这学期、这首诗开始，古诗课文增加了一项内容——注释(板书：注释)它是我们学习古诗的好帮手，它能帮我们扫清诗中的拦路虎，它能帮助我们更好更快地读懂诗句的意思。
33、白话文：“秋色凄凉，松声断了，百年多少，在这个告别回家。”
34、学习第一自然段，了解秋天的变化，感受秋天的美丽。
35、(设计意图)这个环节的设计，充分调动了学生的积极性，让学生插上了想象的翅膀，激活学生独特的情感体验。
36、识字“树”：这个生字宝宝里面还藏着一个新偏旁：木字旁，木字旁的最后一笔变成了点。请学生给“树”组词，如“树叶、树林”等。
37、(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？
38、借助注释，理解诗句，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。
39、大家看PPT，这里有一幅图，你发现了什么？是的，这个就是刚才我们读到的课文，从这幅图和以上两段的描写，你明白了什么？这些自然界的变化都是因为秋天来了！所以作者发出了感叹，用了两个感叹号。解释感叹号的作用。(表达强烈的感情)
40、风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”呢？
41、² 天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
42、(设计意图)鼓励学生课下收集有关月亮的资料，拓宽了学生学习的空间，引导了学生在实践中学会学习，真正把学生当成了学习、发展的主人。
43、课件出示苹果丰收的图片，引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。
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