1、人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。知知其心，然后能救其失也。——《礼记 学记》
2、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
3、Honest and earnest teaching.
4、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
5、我们的教育是同温暖的生命一起开始的……——卢梭
6、 忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁(教育人的名言名句)。
7、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
8、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子
9、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基
10、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
11、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
12、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
13、三年前的事情你可能记不太清，但童年的往事在你的记忆里却是最清晰、最有趣、最值得回味的。
14、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
15、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
16、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
17、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。
18、很艰想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能摧残儿童心灵的了。——苏霍姆林斯基
19、所谓公正，就是尊重与严格要求相结合。在学校生活中，没有也不可能有什么抽象的公正。教育上的公正，意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。用一个模式、毫无区别的态度去对待所有的儿童，那是漠不关心，不公正的最坏的表现。如果儿童感到别人眼里没有他，不想去知道他个人的小小的不幸，把他丢在一边不管，那么他会认为这是一种痛苦的屈辱和极大的不公正。——苏霍姆林斯基
20、少一点指责，多一点鼓励；少一点叹息，多一点关心；少一点抱怨，多一点苦干；少一点随意，多一点认真。你会觉得孩子多了一份可爱，生活多了一份阳光。
21、Try to think of yourself as a child.
22、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
23、玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记·学记》
24、Adhere to the heuristic, avoid injection.
25、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
26、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
27、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
28、奋斗以求改善生活，是可敬的行为。 ——茅盾
29、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
30、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一天的目标，一个星期的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——列夫托尔斯泰
31、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
32、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
33、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
34、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而起标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
35、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
36、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。——叶圣陶
37、The teacher is good at giving systematic guidance and tireless in teaching others.
38、把一个学生的缺点和毛病公诸于集体，是一种非常细致的事情，要很有分寸，讲究方法，要有很高的技巧。集体对个人施加的影响应当是含蓄的，潜移默化的，而且最主要的是使学生认识自己，对自己负责。——苏霍姆林斯基
39、过去只代表着过去，过去并不重要，我只希望看到你们的现在和将来！因为，就是这样一句简单的话，曾经成功地改变了一个孩子。
40、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
41、 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
42、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
43、我们应该让我们的学生知道：我就是太阳。我就是上帝，我就是爱迪生，我就是总统；我一思考，就会灿烂。
44、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
45、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。