1、(解析) A项，错在“其中又以道、法、农三家影响最深远”。诸子百家中对后世影响最深远的应该是“儒、道、法”三家，而不是“道、法、农”三家。
2、《女神》——郭沫若创作诗集，以表达自由爱国为主
3、D．朕渡江卿/首谒军门/敷陈王道/及参幕府/裨益良多/继入翰林/益闻谠论/江西上游地/抚绥莫如卿/
4、训练和重做排序题：找基准句(中心句、有代词句)，两两联系，按序整理(1)看清题干要求，明白答题方向；(2)寻找题中暗示，找准突破口(解题关键处)。
5、②加深印象，突出强调了…内容、人物形象、情感
6、(答案) (1)他们于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱。”
7、今年的“非连续性文本”考察主题为“负面情绪调节，保持心理健康”，这与近年来青少年由于心理问题多发的社会现象联系性很强，主要考查学生提取文本信息、发表评价看法的能力，同时涉及对学生筛选、整合材料信息的考察。
8、⒊运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语；(好段摘抄加赏析出处仿写)。
9、综合阅读最主要的原则是“边读边答”。同义词要注意词形的变化；改写句子注意时态；填入123处题要看和上下句是否有联系；找词题看好找的是“单词”还是“词语”，如果是单词，一定看好词性；翻译题注意时态并且不能少翻译某些语义；填词题重点填虚词，在答案可能性唯一的情况下也可以填实词。
10、(４)文中景物描写有什么特点？对表现人物有何作用？
11、习作例文《别了语文课》和《阳光的两种用法》
12、注意一些常用词语，如概括主要内容一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等；如概括写作目的和思想感情一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等
13、C．玉帛,指玉器和丝织品，古代常用来作祭祀物品以及国与国之间交往的礼物,后来泛指珍贵的财物。
14、@结构是骨架(并列、递进、正反辩证、引议联结)；
15、★整体原则：语文学科共计150分，考试时间150分，基本上多大分值的题目需要多长时间内完成，切莫前松后紧，一定要留足作文时间和至少5分钟的检查时间。
16、②反问句式，“不亦……乎”“孰与……乎”等。
17、字迹工整，卷面干净；可用①②③等序号对答案进行标注。
18、② “以……为……”：相当于“把……当作……”。
19、在开满了玉兰的树下，曾有过，多少次的别离，就有，多少如我一样的女子，唱过同样的歌。我的甜柔深谧的怀念，不是激流，不是瀑布，是花木掩映中唱不出歌声的枯井。
20、“不必召开群众大会了。这里没有哪个人需要宣传鼓舞。
21、(解析)此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。C项，“古代常用来作祭祀物品”错，玉帛指带有玉室标记“饕餮纹”的玉器和像藏族哈达那样的白色丝巾，在古代是“诸侯亲如兄弟、大家共尊天子”的表示物，用作诸侯国之间、诸侯与天子之间见面时互赠的礼物。也是和平的象征。不是用于祭祀的物品。故选C。
22、再次相遇，芳草凄迷。我们以为一切的快乐和欣喜都是应该的，以为山的蓝和水的绿都不足为奇，以为——若是肯真心相爱，就永远不会分离。
23、复习时要特别注意这些字，有意识地多做分析比较，做到既知其形，又知其义。
24、解题：分析问题，明确问点，揣摩命题者意图及答题指向。(再现诗词意境、理解作者情感、分析手法特点)
25、A．陶安悟性极高,学识渊博。他从小就博览经史书籍,在《易经》方面特别有造诣。在元朝至正初年就考中了举人,曾经担任过书院山长。
26、我错把结局当作了开始，我始终无法相信，与你的缘分就这样随荡开的波纹渐次散尽。你冲破我的视线，消失在天边湛蓝的颜色里。
27、(作文立意) ①热爱劳动，拥抱幸福；②科技取代不了劳动；③劳动与学习并行不悖；④个体劳动让生活更充实；⑤劳动也是一门功课；⑥人生在勤，不“劳”何“逸”；⑦劳动体现的是责任意识、实干精神。
28、C项，“此联也表现出凄清的境界”错误，此联却别出心裁，用它们创造出豪雄气象。
29、语言活灵活现，具体形象，包括①人物语言个性化，言如其人；②描写逼真，绘声绘色，惟妙惟肖；③运用多种辞格，新鲜活泼；④注意词语选用，注意句式变换。
30、各人有各人理想的乐园，有自已所乐于安享的花花世界。微笑着，去唱生活的歌谣。
31、就像一棵大树一样。强有力的将根深深地扎入土壤中。
32、(3)“我们希望，我们祈盼”，“希望”和“祈盼”连用，说明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
33、心是一条河，纯净与真挚的源泉流自高山，成熟与睿智的流水奔腾至大海里。不论是历史的沧桑改变河道，还是烈烈骄阳熬干了潺潺流水，它总是从容地行进在去远方的路上，并接受一切险阻，既不留恋，也不焦躁。
34、最后的排比句，语势加强，让人感受到桐花盛开时喷发的生命力。而作者的想象则充满了浪漫的梦幻。
35、B.介词“以”组成的介宾短语后置，翻译时，一般都前置作状语。
36、赏析：一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。多是负担，是另一种失去；少非不足，是另一种有余；舍弃也不一定是失去，而是另一种更宽阔的拥有。好段摘抄300字加200字赏析或评价,表明出处和作者,谢谢心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。
37、(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
38、(答题模板)我认为……＋理由(分点列出事实依据)＋结合文本分析＋回扣观点。
39、雄浑指力的至大至刚，气的浑厚磅礴。其特点是：骨力挺健，气壮山河，气吞宇宙，气度豁达，气概恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟。
40、雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽黯，对于视觉，是一种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下奏成了黄昏。
41、(1)表达技巧：即艺术手法，包括表达方式、表现手法、修辞手法等
42、④打比方：把…比作…，生动形象的说明了…的特点，使说明深入浅出、浅显易懂
43、桔红色的房屋，像披着鲜艳袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。——张爱玲《秋雨》
44、赏析：优美的笔触，美妙的想象，温暖的心情，席慕容的笔端流泻出一个让人向往的午后。作者擅用排比、联想、想象、回环等手法，段落充满音韵美，充满感染力。
45、①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；③叠字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；④叠字能使意思强化，起到强调作用；⑤叠字能使上下文联系紧密，使文章有一气呵成之感。
46、体现“三个基本点”：主旨明确符合题意；层次分明思路清晰；内容充实语言流畅。
47、复习时要注意：①化整为零，日积月累，注意整篇背诵和片段突击相结合。②要动口更要动手，关键是不写错别字。复习过程中要将识记与理解相结合，加强理解基础上的记忆，理解是根本，默写时要懂得其意思；书写时要记准字形，不添字，不漏字，不倒字，更不能写错别字。③注意方法。领悟含义，圈点勾画，边诵边写。
48、A．采用何种形式——小组讨论选择哪些诗——安排节目顺序——分头准备
49、守住一颗宁静的心，你便可以不断超越，不断自我挑战。即使远方是永远的地方，也会诞生一种东西——奇迹。摘自《青年文摘》