一、劝学ppt课件公开课
1、第二周任务及成果展示|为喜爱的作者写推荐语
2、新教材新课件|如何写推荐语(PPT演示)
3、 五月渡泸，深入不毛(毛：通"苗")
4、“呃......老师让我想想......”
5、“对待吃苦课的态度和吃苦磨练的方法！”有学生答到。
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8、陶渊明听后,大笑道:“天下哪有学习妙法?只有笨法,全靠下苦功夫,勤学则进,辍学则退!”
9、陶渊明辞去彭泽令退居田园后过着自耕自种,饮酒赋诗的恬淡的生活。
10、“那它究竟是哪一天磨成这样的呢?”少年摇摇头。
11、培根说过，知识就是力量。知识推动了人类社会的发展和物质文明的进步。那么，获取知识的途径是什么？答案只有一个，就是学习。可以说，人的一生都处于不断的学习中，学习是人的一种本能。我们所要研究的，是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为，大幅度地提高学习效率。这一点，古人已为我们指明了方向，两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性，是一篇鞭辟入里，脍炙人口的好文章。
12、模仿扮演，体验反思
13、议一议:主要讲了孙权劝吕蒙学习的故事，孙权为什么“劝”，是怎么“劝”的，“劝”的结果怎样？请仔细揣测文章中人物对话的语气来谈。
14、 以君为长者，故不错意也(错：通"措")
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16、 金就砺则利(就：接近，靠近)
17、七年级语文《孙权劝学》教学设计
18、③“蚓无爪牙之利”至段末，从正反两方面强调说明用心、专心的重要性。
19、记录|又一位从模考不上300分到高考逆袭一本的语文科代表
20、跬步：古代称跨出一脚为“跬”，跨出两只脚为“步”
二、劝学的ppt教案
1、积累一定数量的实词，了解文言实词在演变过程中词义引申、扩大、转移、缩小四种现象，提高学生阅读、理解文言文的能力。
2、 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰(疾：强;彰：听得清楚)
3、还有五分钟晚读结束，既然都挺认真的，让为师验收一下吧？
4、⑶“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”(从自身的切身体会来谈，现身说法，神情激动，语气殷切。)
5、幼儿园的孩子背诵古诗，不要刻意的强调理解或背诵。只要让孩子在动听而富有节奏感的音乐声以及形象而优美的画面中，去诵读古诗就好。网络上有很多这样的视频，比如：《唐诗三百首》的视频诵读。你可以七天一个周期，让孩子每天在固定的时间诵读几首古诗，等孩子印象深刻之后再换下一组。之所以是七天，因为艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢，七天后会完全忘掉。但是，你只要在七天内及时复习，就会牢固记忆。
6、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也(判断句)
7、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也(判断句)
8、资料交流或投稿建议请联系：
9、１.模仿扮演：请三位同学分角色扮演孙权、吕蒙与鲁肃，然后进行对话扮演。要注意模仿人物语气，体会说话时人物的心境，演完后同学作点评。
10、“古子言，《劝学》是什么文体？”
11、(1)提问：本段在全文中的地位和作用是什么？
12、君子：文中指有学问、有修养的人
13、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
14、喜报|《人间草木》刊登《现代写作》2020年第10期
15、 河曲智叟亡以应(亡：通"无")
16、都在摇头晃脑地自己背着《劝学》呢！
17、在前面阅读的基础上，要要求学生读出文章的主旨、感情及蕴含的意义。这一步是对文章的总体理解，是学生的认识在前面阅读基础上的升华。读出文章的感情，就是要求读出文章的语气和语势，表现出文章中抑扬顿挫、跌宕起伏的节奏感。同时，要了解虚词所表达的感慨、哀叹、喜悦等语气，还有就是读出那些结构齐整、运用对比、对称等修辞手法的句子所表达的感情，从而领会作者的立场、观点和思想。
18、了解课文的思想内容，懂得学习的重要性及学习的方法与态度。
19、从“劝”字入手，在比较古今词义不同的同时，明确“劝”在此处应是“鼓励”的意思，与现代汉语“劝阻”语义不同。“劝”是手段，“学”是目的，明确本文主旨是劝勉人们学习。
20、部编初中语文七下《20古代诗歌五首》优质课录像+课件+教案.rar
三、劝学讲课PPT
1、喜报|《足下之声》刊登《现代写作》2020年第2期
2、部编初中语文七下《4孙权劝学》优质课录像+课件+教案.rar
3、“古子言！请你来回答老师问题。”
4、“君子曰：‘学不可以已’”
5、“青——青于蓝，冰——寒于水。”
6、 輮使之然也(然：这样)
7、《劝学》的主旨是“劝”和“学”，就重点而言应该在“劝”和“学”方面。如果讲学的对象是学生，那么重点还应加上如何让学生理解“劝”和“学”方面；如果讲学的对象是教师，那么重点还应加上如何教学生理解“劝”和“学”方面。
8、 君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣(知：通"智"智慧)
9、喜报|《去看花吗》刊登《现代写作》2020年第3期
10、明确：从四个方面说明，即：登高而招见者远，顺风而呼闻者彰，假舆马者致千里，假舟楫者绝江河。最后一句是对以上四种情况的归纳总结，说明学习的作用在于弥补自身不足。
11、部编初中语文七下《1邓稼先》优质课录像+课件+教案.rar
12、接着,陶渊明又指着溪边的一块磨刀石问少年:“那块磨刀石为何像马鞍一样的凹面呢?”“那是磨成这样的。”少年随口答道。
13、总结存储：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有出息的故事，告诉我们学有益于人的完善和发展的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人受到人物说话时的口吻、神态和心理。
14、高考|2021年江苏新高考等级分如何转换？
15、注重本文以喻代议、寓议于喻及从正反两方反复论证的特点，注意提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
16、 木直中绳，輮以为轮(輮：使动，使……弯曲)
17、部编初中语文七下《游山西村》优质课录像+课件+教案.rar
18、部编初中语文七下《9阿长与《山海经》》优质课录像+课件+教案.rar
19、11班的领读员杰哥跑过来问我：“老师，今晚上读什么？”
20、 古今异义
四、《劝学》ppt课件
1、“使对象生动形象，在修辞上有一种方法叫比喻，那么放在议论文里用此法来说理叫？”
2、 学不可以已(已：停止)
3、寄每日杂思于一隅，录凡俗琐务于此间。四十明朝过，光阴速可惊，还需爱今日，对酒莫沉吟。感谢朋友们的关注和陪伴，携手相勉励，相逢皆是缘。
4、比喻的含义和内在的联系。
5、輮以为轮(省略句)
6、过程和方法目标：⑴能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。⑵通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣测想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象和其性格特征。
7、１、揣测体会人物的语言特点，进而分析人物形象和其性格特征。２、联系生活，让同学真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。教学过程
8、陶渊明见少年并不懂他的意思,便拉着他的手来到种的稻田旁,指着一根苗说:“你蹲在这儿,仔细看看,告诉我它是否在长高?”那少年注视了很久,仍不见禾苗往上长,便站起来对陶渊明说:“没见长啊!”
9、新教材|人民教育出版社编审王本华解读统编高中语文教科书框架体系及编写思路
10、⑸“大兄何见事之晚乎！”(表示感叹语气，并非对鲁肃不满，而是表示出吕蒙对自身才略出息后感到很自豪、自得。)
11、(2)请找出本段最能说明作者观点的一句话。
12、⑷释疑：交流讨论不理解的语句。
13、看来有了任务就各自开始执行了：
14、高考|“神秘”的海南高考卷——2020年普通高等学校招生全国统一考试(新高考Ⅱ卷)
15、部编初中语文七下《6最后一课》优质课录像+课件+教案.rar
16、《劝学》原文君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
17、启示：劝诫人们勤奋学习，认真读书，努力奋斗。
18、但愿他们不会像我一样“起笔四顾心茫然”罢。。。
19、前辈说，管他呢，你写了再说！
20、 君子生非异也，善假于物也(生：通"性"，资质，禀赋)
五、劝学课件ppt免费下载
1、少年恍然大悟,连忙再向陶渊明行了个大礼说:“多谢先生指教,学生再也不去求什么妙法了。请先生为我留几句话,我当时时刻刻记在心上。”
2、《劝学》是唐朝诗人颜真卿所写的一首七言古诗。前两句通过对学习环境描写来表达年少读书时应该勤奋，后两句通过头发颜色变化来表达年长时时读书已晚。劝勉青少年要珍惜少壮年华，勤奋学习，有所作为，否则，到老一事无成，后悔已晚。
3、黑发：年少时期，指少年。
4、‘学习是不能停止的’这是一个大而虚的道理，道理人人都会讲，但怎样才能把大道理讲清楚且又让人深以为然呢？我们来看看荀子怎么说理的？”
5、②“骐骥一跃”至“金石可镂”，说明学习贵在坚持。
6、教学电影|《百合花》教学视频(上、下)
7、 词类活用
8、晓文|震惊！盐中的高三毕业生竟然这样……
9、单元学习任务|写诗入门小练习(PPT展示)
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11、“木变成了轮，金变得锋利，是用来论证什么的？”
12、 甚矣，汝之不惠(惠：通"慧")
13、 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也(有：通"又")
14、金：指金属制的刀剑等。就砺：拿到磨刀石上去磨。砺，磨刀石。就，动词，接近，靠近。
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16、要重视教师的范读，老师读课文时应对学生提出要求，注意文中语音的异读破读、通假字的读法、重音停顿、节奏韵律等等。
17、是的呢，写了再说，管他呢！
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19、“很好，概括准确！只是从学习的意义价值上来说明中心似乎太过单薄，所以荀子老先生又从哪一方面去证明自己的论点呢，再看第三段！“
20、新高一第三单元古诗文背诵助记资料及巩固练习