1、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——德)阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》
2、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。
3、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
4、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
5、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。(教育名言警句励志)。
6、假如你从来未曾害怕受窘受伤害，好就是你从来没有冒过险。
7、培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯
8、惟德学，惟才艺;不如人，当自励。若衣服，若饮食;不如人，勿生戚。
9、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。说理是对儿童的真正办法。爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
10、意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自(宋)晁说之〈晁氏客语〉
11、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
12、师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别!——储昌楼
13、为了不损及莫大的成功，神不能不渗近一滴苦涩的味儿。——希尔提
14、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
15、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特
16、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
17、 从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
18、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
19、用爱润物，物会感化;用爱育人，人会感动。播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。
20、太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。——夸美纽斯
21、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。
22、先生不应该专教书;他的责任是教人做人。学生不应当专读书;他的责任是学习人生之道。——陶行知：《行知书信集》
23、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
24、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。——泰戈尔
25、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。
26、前后不一致是教育中最严重错误之一。——斯宾塞摘自名言网()
27、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
28、意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉
29、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
30、 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
31、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
32、用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。
33、勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。
34、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。
35、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。
36、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。
37、 教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
38、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。