1、这是一首配乐诗朗诵——戴望舒的《雨巷》，在悠扬的轻音乐中，诗人充满感情的朗诵把学生带入了一个美好的境界。 (教师座右铭简短精)。
2、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
3、教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱，它还必须培养学生劳动的习惯。
4、爱教育，爱学生，为人师表，不图功名不图利，奋斗终身。
5、明确教学目标。教学目标可分解，既要清楚通过案例解决管理领域内什么层次上的什么问题，又要明确体现出学员解决问题时所显现的能力水平；既要考虑到学生的学习能力、态度的改变，又要考虑学生的条件和状况。
6、一不小心，就泄露阅读视野，就见底了精神内裤！
7、啊，老师，人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富蓝天一样深湛的内涵!
8、有人说，教书育人是一场单恋，学生虐我千百遍，我待学生如初恋。老师，做的就是这样一份工作：——祝老师教师节快乐！
9、第一则来自日本动漫里的主人公威廉·A·齐贝林
10、可以数是属统治着整个量的世界，而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部装备。——麦克斯韦
11、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
12、全班48位同学分成6组，每组8名同学，设主持人1名、记录员1名、卡片若干张。
13、师生共同通过添加、移动、取消、分组和归类等方法，将卡片进行整理合并、系统化处理，得出必要的结论。
14、教师将学生提出的问题书写在黑板上，并作详细的分析解释。
15、心得：新时代，新要求。在今后的教育工作中，我将秉承终生学习理念，善于发现，勤于总结，用心对待每个学生，每次课堂，将枯燥的知识生动化、形象化，真正将课堂教学变成一门艺术。为此，在今后教育教学中，我亦会不断学习，努力提升专业水平，强化角色职业意识，以高标准严格要求自己，不断提升自我，以心为舟，以爱为帆，不断前行，为教育事业而努力奋斗！
16、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
17、坚持，只有在坚持不了的时候坚持才最有价值。
18、首先，所选案例要同学生所学内容相接近；其次，案例要力求简洁，使之能在上课时间内完成；再次，案例应当是不完整的、缺少最终结果的。这可使学生根据自己对案例的理解提出自己的见解，锻炼他们分析问题、解决问题的能力，有利于学生之间的相互学习。
19、语文背后是思维，思维凝结成思想，语言的打磨无止境，思想的成长无止境。以下所打造的，仅一孔之见。
20、得体、得法才是好的语文教学，我认为“得体”就是要关注与尊重课文的文体特点，要注意感受与体味课文的情感氛围；“得法”就是要注意教学内容与教学方法的关系。对本节课来说，得体就在于成功的关注了诗歌这一文体；得法之处在于采用反复朗读，以及后面的诗歌联读，演讲等方式。
21、 观看“我为什么当老师”第三期“寻找身边的张桂梅——做专业精湛的大先生”视频后，我感触颇多。教师是一个发光体，照亮我们的学生，杨老师的精神就像点亮一盏灯，照得通屋明亮那种精神，我的目标也要成为学生那一盏“点灯者”。
22、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
23、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
24、给学生打开一片天空，就是给自己开创一个世界。
25、这些诗句都是作者的心声，都表达了对艰难生活的看法。
26、记的是内容，也是情感，在记和读的过程中有助于理解原诗。
27、2)爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜鼓励和赞赏。
28、一体化教学方法强调在同一场地、同一时间完成教学的多种任务，要有与专业和规模相适应的硬件设备和学习环境。
29、实物直观。实物直观是通过实物进行的，直接将对象呈现在学生面前，有效和充分地为学生提供理解、掌握所必需的感性经验。
30、老师糊涂一时，学生糊涂一世。教师教育格言座右铭路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
31、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
32、 教师的行为暗示包括两大类：教师的体态暗示和人格暗示。
33、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
34、教着，感受着；走着，快乐着！教师教育格言座右铭不计得失，努力工作。
35、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍
36、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
37、教师应是最优秀的设计师，不仅要为学生传授知识，更要为学生设计人生。
38、10播种一个行动，你会收获一个习惯;播种一种习惯。你会收获一个个性：播种一个个性，你会收获一个命·运。
39、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”
40、余老师的课一如既往的干净利索，直接入题，出示恰当、简练、浓缩的背景材料。他出示背景的方法值得我们学习，细读他的四句话依次是：诗人在文坛上的影响，诗歌方面的成就及诗歌方面的影响，最后是这首诗的内容和影响。这个环节目的性强，层层深入，直抓要点；点出这首诗“说理诗”“座右铭”的特点，并让学生及时批注在书上，既帮助学生把握整首诗的特点，又教给学生学习的方法。