1、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
2、 美国独立战争期间一位极不起眼的教师出身的中尉纳森·黑尔的临终遗言：“我唯一的遗憾是我只能为我的民族牺牲一生。”
3、学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。
4、 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
5、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林
6、笔者注：教书育人---真正有效的教书育人有时是看不到的，应该是润物细无声的，需要用心去做，所以难度很大！
7、没有一个大学，是比拥有我们从未使用过的能力的大自我和人类意志与理智所创造的现实，更能包罗万象的了。——高尔基(教育的名言名句)。
8、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
9、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
10、株洲市教育科学研究院职成室主任何文明认为，在很大程度上，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”是一种教育理念，或者说是一种教育信念。(教育的名言名句)。
11、或曰：“学无益也，如质何?”曰：“未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用?砻而错诸，质在其中矣。否则辍”。
12、 美国著名诗人马克姆：“金科玉律已深植我们脑海，现在则是奉行不渝的时刻。”
13、All for children, for all children.
14、 伟大的成就往往源自微不足道的小事。每念及此，我总认为世上没有小事。——美国前众议员暨广告业者巴登
15、Ekwing口语训练：故宫用英语怎么介绍？音频+重点句型看这里！
16、“没有教不好的学生，只有不会教的老师”一句被曲解的“名言”
17、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
18、▲为了全面推行普及教育，陶行知号召“全国小学生总动员做小先生”，提倡“小先生制”。图为陶行知在“山海小先生总动员大会”上讲话。 资料图
19、 “想改变世界，很难;要改变自己，则较为容易。我改变不了这个世界，但可以改变我的课堂。课堂改变了，眼中的世界自然也就改变了。”——深圳市红岭中学历史高级教师吴磊
20、 爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界，并且是知识进化的源泉。”
21、刚刚我们说到的是我们的态度，下现在是书里给我的做法，或者说是给我们教育者提的建议。我们不妨来看看吧！第我们要低下身子看学生，不要认为自己比学生高明，其实我们有些时候比不了学生，我们时常犯自以为是的错误。不要要求学生十全十美，留一些时间给学生讲一点世界上的奇不能只教学生本学科的知识，不要经常严厉地批评和威吓学生，可以批评学生做错的事情，但不要责骂学生。我认为，老师和学生共同成长，只要老师低下身子与学生站在平等的地位，在学生的身上都能学到很多东西，老师和学生在成长过程中，都是相互学习的，学生是老师的一堂课，老师是学生的指向标。
22、 美国生物学家及教育家乔登：“真正卓越的人生，少不了正直的生活。”
23、 “教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒和鼓舞。”
24、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
25、 “学习如春起之苗，不见其增，日有所长;辍学似磨刀之石，不见其损，年有所亏。”
26、人生是一所学校，在那里比起幸福，不幸是更好的老师。——弗里奇
27、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
28、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
29、作为教师，这是我始终如一的信念……|周六茶话会
30、每个人都有家庭中儿童的生活，市场上的生活，人与人往来的生活，以及与自然界接触的生活。从这许多生活当中得来的种种知识，种种思想，种种习惯，都是广义的教育。这种广义的教育，简单地说起来，就是社会的能力。这种能力和影响，是可以拿来陶冶人的习惯和性质的。
31、 我国宋代教育家朱熹说过：“教人未见意趣，必不乐学。”
32、在应试教育的语境中，“教好”被理解成让每个学生都考上大学，甚至都考上重点名牌，而这只是在“应试教育”的环境下形成的片面认识，犯了思想上绝对化的错误。
33、教育如果偏于技术，做事虽巧如扒手，好像斯巴达的教育，做得巧妙异常，使人不得而知。这种教育，儿童易于趋于卑鄙下贱的方面，将来技能虽好，但对改造经验的意义太有限，太狭隘。教育是要对生命成长有帮助的，而不仅是为了谋生。
34、 哥德早有明训：“以一个人的现有表现期许之，他不会有所长进。以潜能与应有的成就期许之，他就会不负众望。”
35、长沙长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣说，教育是师生互动的过程，不是谁单方面的事情。
36、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
37、何文明认为，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，并不是要求把所有学生都教成爱迪生和爱因斯坦，而是坚定教育信念，尽可能让每个学生的潜能发挥到他们应有的水平。事实上，因为人的身体和智力存在差异，也不会所有的人都能成为爱迪生和爱因斯坦。
38、 Ateacherisonewhomakeshimselfprogressivelyunnecessary. ---ThomasCaruthers
39、Thetaskoftheexcellentteacheristostimulate“apparentlyordinary”peopletounusualeffort.Thetoughproblemisnotinidentifyingwinners:itisinmakingwinnersoutofordinarypeople.
40、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
41、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。——保罗弗莱雷
42、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦