1、老师，普通而平凡，他们担负着的是培育下一代的重任。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，他们一直坚守着自己的岗位，为我们呕心沥血，用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的道理。
2、答：文章写了海力布的这两件事：第海力布救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇帮助他得到宝石；第海力布为了救乡亲变石头。
3、(男生读)火花一样，(女生读)是闪射的瞳仁；
4、先主于是即帝位……亮以丞相录尚书事，假节。张飞卒后，领司隶校尉。……建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。……政事无巨细，咸决于亮……
5、我亲爱的父亲，祝福您平安健康。我深爱的父亲，祝福您幸福长寿、我敬爱的父亲，祝福您开心快乐。365天的父亲节，天天快乐。(最感人父爱短句15个字)。
6、生7：诸葛亮先分析不利因素：先帝崩殂、国际形势严峻、国内亦不容乐观；然后列出有利因素：侍卫之臣在朝廷之中丝毫不松懈，忠志之士在疆场上舍生忘死。将劣势和优势一一列出，使得后主一目了然，后主只有励精图治，才能使蜀国转危为安。因此，诸葛亮呼吁后主要“开张圣听”。
7、从排山倒海的排比句中，我读出了黄土高原的粗犷豪放、厚重质朴;(最感人父爱短句15个字)。
8、当个老爸不容易，起早贪黑练手艺，在家做饭又洗衣，在外威风又神气。寒来暑往岁月替，喜怒哀乐心中记，带儿带女自有趣，幸福日子走下去。爸爸节快乐!
9、师：如果仅仅是赏识，赵子龙、黄忠也算得上，先主对孔明又有何特别之处呢？
10、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；父爱如路，伴你走完人生。
11、那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个蹋鼻子的男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚睁开眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。”
12、在分析第三次“哭泣”时，学生抓住“然而令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。”一句，得出原因是因为成功脱险，有了巨大成就感，内心激动、骄傲，喜极而泣。接着让学生探究父亲是用什么技巧引导“我”走下悬崖的？让同学画出父亲引导“我”走下来的句子。并思考若换成括号中的词语，表达效果有什么不同？
13、答：“10月6日”开始杀抢到，“10月18日和19日”“三千多名”侵略者内放火。这些数字写出了英法联军的贪婪与残忍。
14、我是一只小鸟，而爸爸的爱是天空，我飞翔在父爱的关怀中。我是一条小鱼，而爸爸的爱是海洋，我游弋在父爱的温馨中。
15、念父恩，情深似海，天地可表，爱深无涯，日月可鉴。父亲节将至，千里传音诉衷肠：儿在外，不能归，愿老爸放宽心勿牵挂，身体健幸福长!
16、读下面的句子，注意表示时间表的词语，联系上下文说说你的感受。
17、答：这句话是作者的阅读体会。冰心老人一生喜爱读书的，她在这一生中读的书很多而积累下了很多的知识，从中我冰心老人也获得了阅读的快乐。
18、国泰民安：国家太平，人民安乐。泰：平安，安定。
19、爸爸，您生我育我，我能够有今天，离不开您的支持，可我有时说话不知轻重，冒犯了您，请您别放在心上。
20、在学习中，学生就会发现，在刚开始“我”认为悬崖太远、太危险，但在父亲的引导下，“我”慢慢走下悬崖，有了巨大的成就感和骄傲的感觉。此时联系原题《悬崖上的一课》，让学生比较两个题目。引导学生发现《悬崖上的一课》强调的是教育意义，但并未指出具体是什么，而《走一步，再走一步》把这种教育意义更加具体化，其中更蕴含着由量变到质变的哲学道理。且《走一步，再走一步》更加吸引读者的阅读兴趣。接着继续追问，父亲有什么简单的办法帮助“我”下来吗？而父亲为什么采用“走一步，再走一步”的相对繁琐的步骤呢？让学生关注到最后一段的内容“我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步、再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，达到了自己的目标。”根据最后一段内容，让学生概括出富有人生启示的一两句话，来作为自己的座右铭。
21、父爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限;父爱就是一生相伴的盈盈笑语;父爱就是漂泊天涯的缕缕思念;父爱就是儿女病榻前的关切焦灼。
22、因为是山，所以父爱默默无闻。它也许不是你跌倒时有力的大手，也许不是你哭泣时亲切的关怀，也许不会和你一起分享成功与失败，但它一定会化为笔盒里削好的铅笔，化为回家后丰盛的晚饭，化为你不经意间一句鼓励的话语。它不一定引人注目，但一定时时刻刻与你相傍相依。
23、老师点评：在老师眼里，你是一个很具个性的女孩，有自己的思想，有自己独特的做法。同时你又是爱看书的女孩，老师很欣赏你，所以同样是写母亲，歌颂母亲，你写得与众不同，至少你不会写得和其他同学雷同。看得出你在真实地描述你和母亲的点点滴滴，感情真挚，朴实而感人。老师为你点赞！加油，在写作的路上，老师相信你会越来越棒，越走越远。
24、学生呈现：大量密集排列的短句，恰似安塞腰鼓密集的鼓点，在急促有力的短句中，我感受到了安塞腰鼓的铿锵有力；大量密集排列的短句，恰似安塞腰鼓表扬中后生们刚劲迅疾的动作，在急促有力的短句中，我感受到了安塞腰鼓的激昂热烈；大量密集排列的短句，恰似安塞腰鼓表演舞蹈方阵的动态美，在急促有力的短句中，我感受到了安塞腰鼓的磅礴力量。
25、如果说子女是一棵“小树”，父爱就是供给它茁壮成长的土壤；如果说孩子是一个“巨人”，父爱就是他脚下得以站立的肩膀。父爱的深沉父爱的伟岸父爱的弘远，如同生命的镜子，永远给子女于启迪和教诲。
26、师：你觉得他写的是你们班的班主任张老师吗？
27、默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
28、在学生的回答中，引导学生总结出共性中突出个性，运用叙事和描写展现人物的特点。
29、微风拂过，我仿佛看到父亲微笑着站在面前，缓缓地抚摩着我的秀发，他虽然不说话，但我却读懂了他那慈爱的眼神。在父亲的目光里我读懂了一种博大的亲情，那是一种江海般宽大胸怀，一种升华的父爱。
30、“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子……这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。”用家中光景的惨淡为文章渲染一层悲伤的情感基调，烘托父亲对“我”的爱的感人之深。
31、牛郞和老牛相依为命，亲密无间。首先，牛郎照看那头牛挺周到。他总是让牛吃又肥又嫩又干净的青草；牛渴了，他就牵着到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天炎热，让牛在树林里休息。冬天寒冷，让牛在山坡上晒太阳，夜晚就让老牛在车旁边休息，自己睡在车上，还他把牛身上刷得干干净净。其次，牛郎和牛很亲密。牛郎随口哼的小曲儿，老牛听得挺有味儿。牛郎心里想什么，牛也明白他的意思。牛郎常把看见听见的事告诉老牛，还跟它一起商量。
32、A.从“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”体会到乡亲们“一心为他人着想”的助人之美。
33、联想想象是本节作文课的教学目标、教学重点，联想想象同时又是达成教学目标的教学手段和教学方式。在具体创设的情境下，充分发挥联想想象，从对短语、到句子、再到片段的叙写中，促进言语思维的发展。
34、父爱没有体贴的温馨话语，没有耳边不停地唠叨，没有日夜陪我度过的温柔。但是父亲一直给我一种山一般的依靠，给我一种时时刻刻的心安。
35、我心中有一座山，千呼万聆他最伟大，走南闯北走不出他的怀抱，海角天涯能听到他的呼唤，冷峻的脸上是万般温存，心灵深处是悠长万千。爸爸，你就是我心中的一座山。愿我心中的大山永远伟岸！
36、也许我一直以为外面的世界很精彩，自己可以不靠任何人，可是当时间过去了很久很久，我才发现原来我想要的不是这些，而是一块可以栖身的地方，和一份家人的温暖，还有老父亲的那份关怀父亲撑起了一个家，我们在纪念母亲的同时，常常忘了父亲。
37、这句话运用了比喻的修辞方法，把咆哮的山洪比作受惊的野马，生动形象地写出了山洪来势凶猛、不可阻挡的气势。
38、现在父亲要“我”做的是松开手去抓后面的小树干，这是对身体平衡性的考验，“我”摔下去的可能性在此时加强了。父亲一方面用手电作指引，一方面用“就”更加强调距离的近，让“我”知道可行性，这行为是能做到的，也是在安全范围之内的。这就让“我”很心安，并能按照父亲的要求去做。
39、前一句写山上一尘不染的松树，皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下斑驳的影子，都给人以明净清幽的感受——这是通过静态描写来突出山中的静谧。第二句写山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声——这是动态描写，以动衬静，更反衬出山中的宁静。
40、尽管父母的爱如此伟大，可我觉得父母有时爱我有时却偏向别人。是我对这种爱琢磨不透。
41、秋天，是刘禹锡笔下的励志高歌，是范仲淹词里的思乡忧国情怀，是马致远笔下的羁旅之情……每个人的旅程不同，秋思各异，情却相通。
42、b.白鹭在枝头闲立，那样子像一首诗般悠然。“晴天的清晨，每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。”
43、父爱是我人生旅途中的一盏明灯，在我迷路时，照亮我的行程。
44、这段旅程让我永生难忘,也期待下次去爬山的时候,奶奶仍会默默的陪伴着我,陪我走完下一次的旅程,留下美好的记忆.旅程再此划下了一个完美的句号,能与亲人一同游完是一件很棒的事,也让我体验到大自然的美丽生态,这次的旅程真是难忘。
45、7一条短信息，祝福一串串：父亲节到了，祝快快乐乐，开开心心，健健康康，轻轻松松，团团圆圆，恩恩爱爱，和和美美，红红火火!
46、父爱，是深沉的。我想对父亲说一句发自肺腑的话，虽说这话已被世人说过了千遍万遍，但出于我心底里那份对父亲的深深敬仰之情，我想对父亲说：“我爱您!”
47、父爱是一本书，辛苦劳作是文字，无声的书写付出；叮咛嘱咐是主题，言语少但始终不离我的成长；欢喜难过都化作省略号，让子女去仔细品味。谢谢您托起了我的幸福，愿用我的双臂搀扶您夕阳的美丽。父亲生日到了，祝福父亲健康快乐，吉祥如意。
48、运用排比句、反复等修辞，气势磅礴，回环往复……
49、说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们的美好情感。
50、(答案不唯不统根据学生阅读的速度及收获来填写。)
51、生2：第③节可多件事组合，重复渲染，衬托奶奶勤劳、珍惜时间的形象。修改如下：
52、提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文，和同学讨论。
53、师追问：诸葛亮分析了不利与有利因素，鼓励后主学习先主的美好品质，那对于后主的缺点，有没有提醒？
54、投笔于纸，满腔感叹不禁悄然落下。“父亲”一词仿若一座大山横在我的心上，总也挥之不去。若隐若现中，这座大山上不曾有任何草木，只是一堆石。可它却又是那么地高大，直插云霄，凛然一鼓雄浑的正气，不可轻谈。
55、第①节通过详细叙述一连串母亲的家乡趣事：跑田埂、挖野菜，听风声，稻草堆里捉迷藏，重复渲染母亲家乡生活的无限趣味，衬托母亲对家乡的热爱、思念。
56、无畏无惧，他为你“父”汤蹈火；无怨无悔，他为你“父”出一切；遮风挡雨，他对你呵“父”倍至；东奔西走，他把你背“父“在身。他是你力量的来源地，他是你生命的守护神，有他，才幸“父”！生日到了，为父亲送上祝福吧，愿他健康长寿，快乐无忧！
57、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。父爱像一本厚重的书，耐人寻味;父爱像一杯甘醇的酒，回味无穷。
58、人的一生中能有几次与父亲相拥，没人去统计；人的一生中时刻惦记父亲的人极少；人的一生中在困难时找到父亲的最多。珍爱自己的唯让他快乐，让他在你心中永恒。
59、生在变换方式朗读中，自然理解内容。
60、让阳光晒走你的忧愁，让雨水浇走你的疲惫，让让风儿吹走你的烦恼，让月亮捎去我的祝福，让黎明带去我的问候，父亲节快到了，提前祝您节日乐，天天乐！
61、父爱如山，你的关爱一直不倒;父爱无声，您的爱心心永远不老;父亲节到，愿你经常运动，将健康抓牢;疲惫双脚多泡泡，轻松闲适的生活常找找;祝您幸福之树枝繁叶茂。节日快乐!
62、教师点评：学生通过描写“我”做事“不慌不忙”，与奶奶吃饭都是“抢”的，吃好了下地帮父母割麦，形成鲜明对比，衬托奶奶的勤快。同时通过描写奶奶的语言：“洗好直接一冲就行了”，也衬托出奶奶珍惜时间的人物形象。
63、从形象生动极具冲击力的比喻中，我读出后生们生命中奔腾的力量和热情；
64、《安塞腰鼓》这篇文章堪称美文的典范，内容和形式取得了完美的统一。它的美除了体现在意蕴美外，还突出体现在个性化的言语形式美上，即用词、句式、修辞、结构乃至整体节奏上，均经过一番苦心孤诣的设计。所以这篇文章课后阅读提示说：“这是一篇适合朗读的文章，大声朗读几遍，自然能感受到其中强烈的生命律动。”在朗读言语形式中自然而然进入文章的情境，读出高亢热烈、汪洋恣肆、慷慨激昂的情调，体会到黄土高原人蓬勃的生命力。这便是“由言及意”，而不是生硬地对内容空洞解说或者依靠大量所谓背景资料来帮忙。
65、(第2组读)是冲破了_______，(羁绊)
66、过程分析就是在对事物作微观环节的细节考察，在此过程中关注到这些环节的特征、规律。过程综合就是在过程分析的基础上，对各个环节进行提炼、概括共同性质，以此获得认识。过程分析与过程综合属历时分析与综合，是一种动态的、流动的思维方式，注重事物发生、发展的历史过程。在父亲引导“我”走向悬崖的过程以及随之“我”的心理发生变化的过程中，都包含着动态而细微的变化，体现了历时性的特征。从细微处体会父亲引导“我”的句子，学生就能在细微处感受父亲伟大的教育智慧。具体教学过程如下。
67、生1：一个“定”字，说明了南方已经在诸葛亮的掌控之中，扫除了北伐的后顾之忧；一个“足”字，说明自先主崩殂之后，诸葛亮并没有坐以待毙，而是养精蓄锐、操练兵马、屯粮积资、等待时机，如今时机已到，正是攘除奸凶、兴复汉室的最佳历史机遇。
68、父亲是蜡，我是一剪光，荧荧为我捧出辉煌，照耀着我唯美的人生，没有迷茫。