1、中学语文特级教师，黑龙江省首批正高级教师，任教于牡丹江市第二高级中学。“诗意语文”的倡导者，其“诗意语文”入选“当代十大名师特色语文”之一。2013年入选《当代名师智慧课堂教学艺术》。2015年当选“全国中语首届十大学术领军人物”。2016年入选“百年中国语文人博物馆”。2017年入选《新世纪语文名师教学智慧研究》。2018年“诗意语文”荣获黑龙江省基础教育教学成果一等奖。
2、人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。(赞美老师的现代诗短的)。
3、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
4、人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。
5、待哺嗷嗷渴眼望，甘霖霭露润洪荒。人梯送汝搴星手，翘盼新苗树栋梁。
6、出处：白居易(唐代)-《奉和令公绿野堂种花》
7、师心好善善心渊，承恩阔步青云端。料君难恋神仙境，从事能忘我独贤。
8、 大家都熟悉，律诗、绝句传统的结构章法是“起承转合”，它是人们在谋篇布局时对结构层次安排规律的一种概括性说法。“起承转合”这一说法是在元代出现的，元范德玑最早在《诗格》中提出：“作诗有四法：起要率直，承要舂容，转要变化，合要渊永”。后来许多文人对此作出详细的解释和发挥，基本上都是围绕写诗怎样开始、怎样发展、怎样变化、怎样结尾来展开的，形成了一套写诗章法。但在此之前的千百年间，不论是文还是诗，人们在写作中基本上也还是自然而然地默守了这一规律，也可以说“起承转合”是历代文人的共同体验和经验总结。尤其对于格律诗，“起承转合”的章法十分明显，并且已经形成了诗界的共同认识。