1、无数的革命先烈为建立中华人民共和国牺牲了自己的生命,他们的英名和业绩永垂不朽。
2、例4：我们自了解《水浒传》的人物以来，就发现书中有足智多谋的人，有侠肝义胆的人，有正义凛然的人，有忠心耿耿的人，……虽是被逼上水泊梁山所谓“造反”，也往往掩不住英雄的气魄，这就是燎原的星火。(宁宇熙)
3、(40)四人一路或游山玩水,或扶危济困,不觉已走过好些村镇。
4、(5)古典小说常描写英雄人物扶危济困，见义勇为。
5、“不想当英雄”，也正是有着这样的英雄本色，全国万余名驰援湖北的医护人员，各地疫情防控一线无数的医护人员，其中也包括那些战疫物质保障人员，那些大年初一就复工生产战疫所需各种医疗器材的企业员工，还有那些积极向疫区捐助物资的社会各界爱心人士，他们绝大多数人不曾见诸媒体报道、或什么表彰，但却是真正的英雄，为打赢疫情防控阻击战贡献着巨大的力量。
6、师：好，他读懂了全文的表达的目的，那就是作者写这篇文章就是为了激励中国人的民族自信力、自信心。你看，三个同学的回答，解决三个重要的问题，第文章的一个很重要的观点：中国人没有失掉自信力。第二：作者所使用的方法是什么。第全文的表达目的是什么。(用舍身求法造句)。
7、没有革命先烈的舍生取义，哪有后来的新中国的建立？
8、人生，_____________________，______________________。
9、B．过地铁安检时，工作人员对乘客说：“站住，手提包也得检查，赶紧放上去！”
10、(出处)：《左传襄公二十八年》：赋诗断章，余取所求焉。
11、(14)守卫疆土，担当新时期的钢铁长城。扶危济困，化身和平年代的救急先锋。是人民的卫士，更是我们亲爱的姐妹弟兄。八一建军节到了，祝福你们，新时期最可爱的人。
12、当我细致研读了文本和作者，我发现我根本不配讲狼。原因是我觉察到自己若处于屠户的境地非被狼吃掉不可，我既没有本领，也缺乏智慧，更不具备与狼周旋的胆量。吓都吓死了，我哪还敢杀狼？！第二点，此行是给蒙古孩子讲狼，而蒙古是狼的故乡，狼是蒙古人民的精神图腾，我哪来的文化底气与对狼熟悉无比深刻了解的蒙古孩子对话《狼》的内涵？第三点，也是最为致命的一点，我发现我竟然对于挖掘《狼》的语用资源无能为力。语文课岂能无语用？我总不能只是给孩子们划分段落解词翻译，或者只是引用人人都知道的教参联今释古法解词，只是利用人人都有的工具书梳理四种文言词语类型？我讲这篇课文与别人讲这篇课文有什么区别？我的课堂价值何在？我此行的意义何在？如若不能奉献我的个性化的课堂智慧，此行岂不是自取其辱？我暗暗对自己的选择目瞪口呆。
13、二人珠联璧合、浪迹江湖、扶危济困、救死扶伤，曾经一度传伟江湖佳话。
14、党旗先烈血染红，党章生命来验证，党的光辉照万代，党的恩情人民记。七一建党节来到，祝愿大家身体好，听党指挥多努力，勤劳致富是正道！
15、无数革命先烈为了人民的解放牺牲了自己的生命。
16、师父教导我们要扶危济困，大师兄你怎么这么婆婆妈妈的。
17、许多年以后，庚子年的春节，必然会成为全体中国人的共同记忆：上亿人紧盯屏幕，为那些奋战在疫情防控一线的工作者们，揪心、感动、流泪。
18、反方：玩电子游戏不会影响学习。玩电子游戏，可以提高我们大脑的思维能力，协调手和眼睛的配合，在这个意义上，玩电子游戏不会影响我们的学习。
19、峥嵘岁月已远去，但革命先烈的英雄事迹却长存我们心底。
20、鱼，我所欲也；熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。孟轲，战国时期思想家，教育家，儒家代表人物孟子《孟子告子上》
21、我们读一篇文章，一般要解决三个大的问题。如这篇课文：
22、(34)阎云翔说，“渐渐地，帮助陌生人被视为是一种愚笨、糊涂的行为，而不是古道热肠、扶危济困的义举。”。
23、(69)我家扶危济困,行善积德,招谁惹谁了。
24、(64)这不是捐多少钱,捐多少物的问题,体现的是中华民族扶危济困、一方有难、八方支援的传统美德,体现的是两岸同胞血浓于水的同胞爱、手足情。
25、(38)读书修身，对话古今；孝敬父母，赡养双亲；谦恭礼让，善待来宾；诚实厚道，一诺千金；见义勇为，树立正气；扶危济困，奉献爱心！
26、历来中国革命的失败，都是被帝国主义绞杀的，无数革命的先烈，为此而抱终天之恨。
27、学生朗读“我们有并不失掉自信力……那简直是诬蔑”。
28、斯为青春语文鄂尔多斯之旅记。(2025夜于济宁高新区杨村煤矿中学)
29、因为新型冠状病毒肺炎，医护人员直面一场严峻的战役。没有硝烟弥漫，却需要前赴后继；没有枪林弹雨，却需要无所畏惧。这就是当前中国无数医护人员人生、工作状态的真实写照。
30、且看他如何化解磨难，如履薄冰，坚持正义，扶危济困，在帝王将相之地实现自己的一番抱负！
31、革命先烈将流芳百世，永垂不朽，世世代代受人民的敬仰。
32、示例：是一部雄浑的交响乐 我们期待着最激昂的乐章 是一幅多彩的画卷 我们期待着亮丽的色彩 是一条涓涓的溪流 我们期待着绚丽的浪花
33、我们对待任何事物都要理解全面，切不可断章取义。
34、为了中国人民的解放事业，无数革命先烈牺牲在战场上。
35、我们班从初一以来，就有思维敏捷的人，有文笔出彩的人，有埋头苦读的人，有热爱体育的人，……虽是等于一个个毫无生气的排名数字，也往往掩盖不住他们鲜明的个性，这就是七班的新鲜血液。(李拉)
36、因为有革命先烈的杀身成仁，才有今天的中华民国。
37、我们从古以来，就有坚韧勇敢的人，有以身殉国的人，有浴血奋战的人，有默默奉献的人，……虽然他们都已被留在历史的书影里，却始终诠释着当代中国的精神，在历史长河中闪闪发光，这就是中国的巨龙。(王牧虹)
38、无数革命先烈百折不挠的抗争，才换来新中国的成立。
39、(13)扶危济困、守望互助是中华平易近族的传统美德。
40、“中国的脊梁”指什么人？在当时有什么意义？
41、王君老师上的第三堂课是《骆驼祥子》整本书阅读。课堂伊始，就以一句灵魂之问“毁掉祥子的心理重疾我们有没有”吸引了所有人的目光。大家静静期待震撼灵魂的课堂好剧开启。果然，在以百度百科介绍《骆驼祥子》一书之后，王君老师先是学法导航“整本书阅读的同类信息整合法透析法”，接着以电视剧《杀生》片段引领学生思考“心里暗示”的概念、方法和作用，之后以“皮格马利翁效应”“罗森塔尔效应”来证明“正面暗示”“负面暗示”的心理效应与改造力量，继而拉开《骆驼祥子》整本书阅读的大幕，“车被抢”“钱被讹”“人被诈”三个关键事件中，祥子遇到的心理暗示成为他行为选择的心理基础，“老马事件”“虎妞逼婚”“钱被讹后”“小福子之死”给祥子带来的负面心理暗示组成强大的侵略军团逼迫祥子的精神一步步走向没落，毁掉了一个本来健壮有力想靠踏踏实实的劳动改变命运的祥子。课堂让人在王君老师和学生一次次直视心灵的情境对话中深思警醒，心灵变得强大起来。看到王君老师给学生的作业点评，看到王君老师推荐阅读的书籍《我真的很棒》“建立稳定而又秩序的内心”，喝着王君老师带来的心灵鸡汤“活得不舒服是因为自己内心软弱。”“从此无论别人怎么说，都无法影响你，你不会再努力让别人关注你，而是努力让自己的内心活在舒适中。”“当你开始爱自己，全世界都会跟着爱你”，开始相信好的语文课会“救人”，开始感动好的语文老师在“救世”，开始醒悟好的教法在“布道”。王君老师的语文课，可谓阳春德泽，万象光辉。春雨润物，不觉其声。瑞雪被野，护佑生命。
42、学生再读“这一类的人们，就是现在也何尝少呢？……倘若加于全体，那简直是诬蔑”。
43、(3)说明只有他们才是我们民族的中坚力量，才能代表我们的民族。仿写略。
44、第这篇文章是何主旨。那就是，中国人从来就是有自信力的。
45、(99)不过,无论如何,穆风辰都不是一个多管闲事的人,虽然见到有人招手停车,但是他可没有认为自己有扶危济困义务的觉悟。
46、*文末附电子打印版获取方式，有条件的同学建议下载打印~
47、师：好，请坐！又懂得了一个很关键的问题。有人说：中国人失掉自信力了，这个说法是不对的。因为中国人———有的中国人失掉了自信力而曾经有着他信力和发展着自欺力。
48、(82)我也不是没有爱心,但你不觉得扶危济困这种责任,不应该也没理由落在我这种普通人肩上。
49、B．遭受挫折的人得到鼓励，眼里的天空会蔚蓝起来，干涸的心田会润泽起来。
50、(93)方教主襟怀坦荡、光明磊落,行侠仗义、扶危济困,嫉恶如仇、心忧天下,师兄心里敬佩不已。
51、我们今天的幸福生活是无数革命先烈前赴后继，浴血奋战换来的，是来之不易的。