1、这是孔夫子的启发教育之道。是在说明教育要掌握时机、因势利导。老师要做的是帮助学生自己主动去思考，而不是一味灌输知识，代替他们的大脑做出思考。
2、 在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。(老师教育格言简短)。
3、这句话的意思是教师的教学，不在于去全盘给学生灌输知识，而是在于寻找最佳时机去诱导、引发他们的学习兴趣。
4、坎坷的.人生总是在奋斗中升华，真诚的心和勤奋的付出总会有回报。
5、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
6、让学生每天都能进步一点点，再进步一点点，这是我的追求。
7、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
8、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
9、13)让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
10、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，()在成长的天空里翅高飞。
11、好的种子，不怕埋没，总有出土的一天；努力的人，不怕寂寞，总有成功的一天。
12、 幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
13、10)谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
14、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
15、教师只有尊重学生的人格，才能赢得学生的尊重。
16、这是苏霍姆林斯基对于好教师的一种评判标准：要懂得心理学和教育学。
17、但是现在，这句话被曲解为让每个学生都一样好，学生成绩不好或者行为不端，不是学生的问题，而是老师“不会教”，“这显然违背了全面看待事物的基本方法，很荒谬，极不公平”。
18、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
19、一生育苗不图日后来乘凉，只愿千枝万叶成栋梁。
20、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
21、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
22、总之，要做到培养学生的学习能力，让学生掌握学习的方法，而不是成为一个背书的机器。
23、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
24、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
25、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
26、侧重梳理思路。任何教育行为都有某种理论假设在前，不管教育者本人是否意识到这一点。我特别注意找到教师教育行为的理论假设，对它加以分析。我认为只有这样，才能从根子上解决转变教育观念的问题。
27、笔墨绕身，口舌生涯，我为自己的选择无怨无悔。
28、27)正其谊，不谋其利。明其道，不计其功。
29、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
30、欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。
31、15)教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
32、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
33、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
34、懂得教育学，这是对每个教师最基本的要求了，懂得教育学，你才会知道何种教育方式更适合你的学生。
35、8)不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
36、子川教育——致力于西城区课外小班、一对一辅导
37、11)教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
38、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使他能用一种贪婪的心理去吸取知识。 ——(捷克)夸美纽斯
39、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更 远，更令教师欣慰的呢？
40、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
41、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
42、没有教不好的学生，只有不会教的老师，如果这是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！”甚至有特级教师这样说道。
43、宁静以致远学高为师必须坐十年冷板凳淡泊以明志身正为范岂能挣一分昧心钱。
44、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
45、 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
46、与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心;将心比心，才能赢得家长的放心;事事用心，才能赢得自己的舒心。
47、与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。
48、贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划——并去实践它。
49、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。
50、这句话初看起来有道理，毕竟孩子的成长中需要很多的正面强化。但很多人只知道要夸孩子，却并不知道如何夸才会真正有利于孩子成长。于是在没有掌握使用方法的情况下，对孩子一顿乱夸。
51、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
52、 湖南省浏阳市浏阳河中学教师周芳元认为，无端地夸大教师的作用，用不切实际的言语去要求教师，并不能彻底改变孩子们的教育效果。
53、爱学生如自己的生命，教学生如自己的子女，待学生如自己的朋友。——袁利亚
54、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
55、 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
56、如果用一个词来形容教师，用清贫、小气、拘谨、斤斤计较、没见过世面、挣得少、社会地位低，都可以，但肯定和光辉两个字沾不上边。
57、2)主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。
58、在应试教育的语境中，“教好”被理解成让每个学生都考上大学，甚至都考上重点名牌，而这只是在“应试教育”的环境下形成的片面认识，犯了思想上绝对化的错误。
59、家长的质疑，让郑启乐郁闷了好长时间。“我反思自己的专业水平确实还有待提高，但足够优秀的老师就真能解决所有问题，教好来自形形色色家庭的学生吗？”郑启乐说。
60、其次，它夸大了教育的效度。教育不是万能的，学生是否成才受学生本身、家长、社会等多方面因素的综合影响。
61、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向 上攀登。
62、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦
63、现在已经有了一个高大上的词，叫赏识教育。而且，一般还要引经据典，说一说陶行知“三块糖”的故事。
64、人生的道路，漫长而坎坷。重要的是要能主宰自己。
65、踩着别人脚印走的人，永远不会留下自己的脚印。
66、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
67、“不愤不启，不悱不发”意为：学生如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他；如果不是经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他。
68、 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
69、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。
70、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
71、所谓“教师成长”，第一个是生长智慧，第二个是增加快乐。
72、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
73、只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。
74、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
75、 不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，(m.lzcn)是会防害孩子增强体质的。
76、 孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
77、就算故事是真的吧。但陶行知以校长的身份单独在校长室教育一位犯错误的学生，和教师在教室面对五六十名甚至七八十名学生有着本质的不同。