1、——马卡连柯(苏联优秀教师、教育家，被誉为“天才教师”)
2、赞美永远都不是多余的，尤其是对于那些从未有人赞美过的学生来说，一次真诚的赞美，可以胜过一万次严厉的责备。有时，老师的鼓励与赞美虽然只是短短几个字，正是那几个字却能够给学生带来足够的信心和勇气。
3、“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而下信乎?传不习乎?”
4、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣…… ——中国 邹韬奋《工程师的幻想》
5、 艺术是生活的镜子。俄国作家 列夫·托尔斯泰
6、“应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。”——第斯多惠
7、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
8、“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。”——华生
9、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
10、 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
11、种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”——杜威
12、“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”——苏霍姆林斯基
13、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
14、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——赞可夫
15、要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。
16、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。――布鲁纳
17、(简介)列·符·赞科夫，前苏联心理学家及教育家，前苏联教育科学院院士。通过长达20年的实验，赞科夫探明了教学结构是影响学生一般发展的外在因素，它通过激发和推动学生对学习的内部诱因的发生和发展，加速学生的发展进程。
18、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
19、(简介)孙铭勋(1904-1961)，贵州平坝人，我国早期幼儿教育家。早年从事幼儿教育与幼儿心理研究。1935年，加入中国共产d，在上海、贵州等地从事地下工作。解放后，任西南军政委员会文教部研究员、西南师范学校副教授。