1、(出自)：春秋孙膑《孙子·谋攻》：“百战百胜，非善之善者也。”(用百发百中造一个句子)。
2、他说他投篮是百发百中，但是其他人都觉得是在吹牛。
3、注视~凝视 损失~亏损 情不自禁~不由自主
4、筹(chóu)矜(jīn)镯(zhuó)褂(guà)
5、说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。(③)
6、《景阳冈》第5,6自然段常作为课内阅读出现。
7、形容人物神态的词语:汗珠滚滚 汗如雨下 若有所思
8、篮球场上的运动员个个都是神射手，几乎都是百发百中。
9、运用拟人的修辞手法,外祖父竭力地赞美梅花的精神,赞美梅花高贵的品质和顽强的生命力。通过外祖父对梅花品格、秉性、骨气的热情讴歌,说明梅花是祖国的象征、是民族精神的象征。
10、“睡醒”“逛”“说话”等词语将“花”“鸟”“虫子”等拟人化了,使所写之物更加形象、亲切,并且运用了排比的修辞手法,充分说明园中的一切都是鲜活的,作者的心情也是快乐、自由的。
11、墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
12、《字谜七则》中根据字的形状、拆字解意和会意等方法猜字谜。
13、——————————————————————————————
14、(2)普罗米修斯被宙斯锁在高高的悬崖上。(改为把字句)
15、红孩儿不信悟空所说,从口鼻中喷出三昧真火烧退悟空、八戒。龙王弟兄被悟空请来向红孩儿喷水,可红孩儿喷的是三昧真火,雨水浇不灭,反使悟空熏了一身的烟火。
16、“箭”像“下雨”,说明曹军射出的箭的数量很多。
17、人教数学：单元1｜单元2｜课课练｜单元3｜月考1｜月考2｜数学公式｜应用题｜单元4｜
18、《月是故乡明》常以选择、判断的形式考查对作者情感的理解。
19、＿＿＿＿只有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，才＿＿＿＿＿＿＿。
20、挑—兆(预兆) 挺—廷(宫廷) 预—予(赠予)
21、《古诗三首》重点词句常以填空、选择的形式出现。
22、1-3年：1课｜2课｜3课｜4课｜5课｜6课｜园地1｜7课｜8课｜9课｜10课｜11课｜12课｜
23、《草船借箭》第7~9自然段在段落赏析中时常出现,有时也作为课内阅读出现。
24、黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。
25、《草船借箭》第7~9自然段在段落赏析中时常出现,有时也作为课内阅读出现。
26、病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。
27、考试点睛：人物描写方法是考试中常见的考点。常见的考查形式:(1)写出下列句子中所运用的描写方法;(2)根据所给的描写方法来描写人物形象。
28、太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
29、签字 慰问 繁忙 下意识 一针见血 汗珠滚滚
30、AABB式词语:踉踉跄跄 明明朗朗 飘飘飖飖
31、我攀登过(峰峦雄伟)的泰山，游览过(红叶似火)的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊一座座拔地而起，各不相连，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
32、《红楼春趣》学习本课人物描写,以习作题出现。
33、此诗描绘山间春夜中幽静而美丽的景色，侧重于表现夜间春山的宁静幽美。全诗紧扣一“静”字着笔，极似一幅风景写生画。诗人用花落、月出、鸟鸣等活动着的景物，突出地显示了月夜春山的幽静，取得了以动衬静的艺术效果，生动地勾勒出一蝠“鸟鸣山更幽”的诗情画意图。全诗旨在写静，却以动景处理，这种反衬的手法极见诗人的禅心与禅趣。
34、慈祥 荣幸 拟定 锻炼 眷恋 奔赴 搞特殊
35、这句话不仅照应了文章的开头,进一步说明诸葛亮卓越的军事才能,还反衬出周瑜输得心服口服,发自内心地佩服诸葛亮。
36、把“虎尾”比作“铁棒”,可见虎尾一剪的威力很大。
37、这句话不仅照应了文章的开头,进一步说明诸葛亮卓越的军事才能,还反衬出周瑜输得心服口服,发自内心地佩服诸葛亮。
38、四年级语文重点《缩句》专项练习，给孩子做一做！
39、每逢望夜,一轮当空,月光闪耀于碧波之上,上下空蒙,一碧数顷,而且荷香远溢,宿鸟幽鸣,真不能不说是赏月胜地。
40、长大以后的我可能成为一名赫赫有名的军事学家，指挥千军万马，百战百胜，为守卫我们的祖国立下汗马功劳。
41、在文中用“____”划出对青年的神态描写的句子。