1、五育并举立德树人——广州南洋英文学校小学部兴趣班开始报课啦！(骆驼祥子读书心得100字)。
2、［2］徐慧丽.《骆驼祥子》导读的共生与再生［J］.中学语文教学参考，2017(03).
3、 “体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！”这是老舍对祥子的评价。
4、新婚之夜，祥子才知道原来虎妞的怀孕是假，是专为骗他的。祥子气愤难当，第二天，他真想一走了之，可是走到哪里去呢?最后，他还是回到了虎妞那里。他希望虎妞拿钱给他买车，而虎妞却不要他继续拉车，她让他去向刘四爷陪罪，希望重新回到刘家。
5、祥子的毁灭，是精神的毁灭。兵匪的鞭子，杨先生的盘剥，刘四爷的臭骂，孙侦探的明抢，洋大夫的冷漠。一切一切，带给祥子的，是精神的剥夺。麻木不仁的时代，带给他的，也是麻木不仁；卑鄙黑暗的时代，带给他的，也只是卑鄙黑
6、小结：这么说来，祥子在这个堪称“地狱”的悲苦社会中，确实没办法做一个“好鬼”，堕落成了他的必然。
7、切实推动学生的整本书阅读。给予学生充足的时间进行有目的地自主阅读，结合多种形式，不断激励其进行持续阅读。真切的读书体会，好过网上搜集的一切信息。
8、祥子不合群、别扭、自私、死命要赚钱，这就决定了他的孤独、脆弱，最终完全向命运屈服，一步步走向堕落的深渊。作品表现了祥子小生产者个人奋斗的思想、性格悲剧。老舍在下层城市贫民身上所发现的不敢正视现实、自欺欺人的幻想，以及人与人之间的冷漠，个人奋斗道路破灭以后的苟且忍让，他认为这是“老中国的儿女”的弱点，是落后的经济文化的产物。这样，《骆驼祥子》中对城市贫民性格弱点的批判就纳入了老舍小说“批判国民性弱点”这一主题中。
9、②赵岩.基于专题学习的整本书阅读活动设计［J］.初中语文教育学，2018(02).
10、“专题探究”是统编教材名著阅读的新增板块，突出了任务驱动这一阅读理念，是推进整本书真阅读、深阅读的有力抓手。“当整本书阅读基于专题学习的思路进行开展和推进时，学生的阅读活动将呈现出整体化、高效化特征，阅读质量将得以提升。”②在《骆驼祥子》的整本书阅读中，我以“学生提问——专题设定——再次阅读——专题探究”四个环节推进专题的学习。
11、不久后，祥子被迫与虎妞结合，可是虎妞却因为难产而死，祥子又不得不把他心爱的车子卖掉，用来安葬虎妞。他在颓废了一段时间后，决心去找小福子，在得知小福子不忍生活的折磨上吊而死后，祥子再也禁不住一连串无情的打击，失去了希望。即使他的梦想如此平实并不伟大，但在这实现梦想的路上，这不能再普通的梦想，却随着祥子的脚步，一点一点的变得沉重，最后破灭，就像个被扎破的气球。祥子在与命运的斗争中一次次伤痕累累，一次次痛苦挣扎，渐渐的他被这黑暗的社会所扭曲、吞噬，再也不是以前那个坚韧、有骨气的祥子了，有的只是对金钱的贪念……
12、《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，小说并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事与典型人物连缀而成。鲁迅先生称之为中国古代最优秀的讽刺小说。
13、在此，我不由地感动和怜悯了，对祥子那坚持不懈，为梦想而拼搏的那股韧劲而感动；对祥子被悲惨的命运所折磨，而只能无奈地沮丧和失望感到怜悯。
14、活动二：讲述“人物故事”，了解“骆驼祥子”
15、他的学生阮明整天忙于社会活动，功课不及格，却要求曹先生让他及格，曹先生没有答应，阮明便到d部诬告曹先生是“乱d”。
16、第二章：祥子买上新车才半年，北平街上就流传爆发战争的消息，一天祥子为了获得高车费，前往清华拉客人，结果被军阀队伍抓去当差，车子也被抢走了。
17、设计意图：此版块的设置意在培养学生的深度思考能力，让学生在阅读时学会质疑与探究、激疑与论证、评估与判断。同时，逐步推进学生对《骆驼祥子》主题的理解。
18、(读书养志立德树人)听读《中考必读书籍》《骆驼祥子》27-28
19、摘 要：思维的发展与提升是语文核心素养的重要方面，而高阶思维作为思维的高级形式，更是语文核心素养的重中之重。以《骆驼祥子》整本书阅读活动为例，通过引导学生开展体验、发现、质疑、辨析、比较、评价、批判等思维活动，促进学生高阶思维能力的发展和语文核心素养的提升。
20、设计意图：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。本题意在检测学生提取信息的能力，引导学生在阅读小说时，关注小说的三要素以及小说中的其它关键信息，即所寻之“宝“。
21、简•爱在桑菲尔德庄园遇到罗切斯特先生，他富裕，有涵养，深受上流社会女人的青睐。而简•爱长相并不出众，因为不富足，社会地位与罗切斯特先生有明显的差别。面对地位的悬殊，简•爱没有因为自己是家庭教师而抬不起头，而是不卑不亢地面对罗切斯特先生。简•爱同他讲：“如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。可上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的。就如你我走过坟墓，平等地站在上帝面前。”这样的精神也深深地吸引着罗切斯特先生。然而造化弄人，两人的结合遇到了各种困难和阻挠，在克服种种阻力之后，简•爱最终以平等的姿态与心灵相通的罗切斯特先生走到了一起。
22、切实推动学生的整本书阅读。给予学生充足的时间进行有目的地自主阅读，结合多种形式，不断激励其进行持续阅读。真切的读书体会，好过网上搜集的一切信息。
23、这是我的十九年前的旧作。在书里，虽然我同情劳苦人民，敬爱他们的好品质，我可是没有给他们找到出路；他们痛苦地活着，委屈地死去。这是因为我只看见了当时社会的黑暗的一面，而没看到革命的光明，不认识革命的真理。”
24、第七章：祥子到曹家拉包月，曹先生一家对他很好，很尊重他。一天夜里，祥子拉曹先生回家，不小心撞到石头上，他和曹先生都摔伤了，祥子很难受，但曹先生丝毫也没有责备他。
25、每天定好阅读内容，做好摘抄，抄好词好句，以及优美的段落。