1、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
2、习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
3、 为了在生活中努力发挥自己的作用,热爱人生吧!——(法)罗丹
4、 老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。(教育方面的名人名言)。
5、发现千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。——陶行知
6、由智慧养成的习惯,能成为第二天性。——培根
7、 培养人,就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
8、——狄慈根● 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
9、——奥地利作家 茨威格 灵魂喷薄影子踯躅…一些事情渐渐变得淡灭。
10、——孔子《论语·述而》>> 意思是三个人同行,其中必定有我的老师。
11、 学校的理想是:不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的,不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
12、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说:“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力,就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”(教育方面的名人名言)。
13、叶圣陶先生提出:“凡为教,目的在于达到不需要教。”
14、我们自己用的得意的词汇,其实绝非来自我们自己。属于我们自己的无非只是依照我们的脾气性格环境教育与社会关系而做的些修改而已。只是这么点修改,使之区别于别人的表达方式,打下了我们特有风格的烙印,暂时算作是我们自己的东西。别的统统都是些陈年旧货,是几千年几百年以来世世代代的人说过的陈词滥调而已。作者:马克吐温
15、“要尽量多地要求一个人,也要尽可能多尊重一个人。”——马卡连柯
16、 智慧是宝石,如果用谦虚镶边,就会灿烂夺目。——(苏)高尔基
17、到月亮去不算太远;我们要走的最大的距离还是在我们之间。——戴高乐
18、 我活着是为了学习,而学习并不是为了活着。——(英)培根。
19、安•谢•马卡连柯曾经指出,教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的能力。有了这种品质,教师才可能避免刻板公式,才能估量此时此地的情况的特点,从而找到适当的手段并且正确地加以应用。——赞科夫
20、“师也者,教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
21、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人,也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多,天国来到人间也就越快。作者:契诃夫
22、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
23、“凡是儿童自己能够理解和感受的一切,都应当让他们自己去理解和感受。不过,教师知道应当朝哪个方向引导儿童:对于他们的思想,有些加以支持和发展,而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容,陷入一些细节的时候就需要这样做。” ——前苏联教育家赞可夫:《和教师的谈话》
24、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。作者:叶圣陶
25、道德是做人的根本,根本一坏,纵使你有一些学问的本领,也无甚用处——陶行知
26、人脑这部机器应该分为两部分,动力部分和工作部分。…… ——魏书生文选?第一卷》
27、“如果给我一打婴儿,我保证能够任意把他们培养成任何一类人,或者医生、律师、商人和领导者,甚至于乞丐和盗贼。”——华生
28、什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考,作出独立的判断,并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯。
29、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。 ——现代张梅玲
30、华罗庚先生说过:“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题,把这最简单最原始的问题想通了,想透了,然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法,用这种方法解决问题,第一可以培养学生良好的心理素质,使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”
31、生命短促,只有美德能将它带到辽远的后世。——莎士比亚
32、把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益……——陶行知
33、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、教微积分,才认识他们是你当年的小学生。
34、教之而不受,虽强告之无益。譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。——张载
35、读书使人充实,思考使人深邃,交流使人清醒。——美,富兰克林
36、我看清了,我们所有活着的人,都只不过是空幻的影子,虚无的梦。古希腊三大悲剧作家之一 索福克勒斯
37、——陶行知教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。
38、6 使教育过程成为一种艺术的事业 ——赫尔巴特
39、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。——朱熹
40、 译文:对于行善,没有别人和自己的区分,抛弃自己的不对,接受人家对的,非常快乐地吸取别人的优点来做好事。
41、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新,永远在前进。——普良尼施尼柯夫
42、——孔子《论语·为政》>> 意思是勤奋学习而不用心思考,则茫然不知,只空考而不努力学习则更加危险。
43、生命短促,只有美德能将它留传到辽远的后世。作者:莎士比亚
44、Education is no trivial matter; teachers have no section.
45、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来,是最适宜不过的事,我对我的双亲做到了这一点。作者:贝多芬
46、教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
47、要到书林中徜徉。中外古今的文明成果,我们都应有分析有鉴别有批判地加以继承和发扬。——刘心武
48、教师之为教,不在全盘授予而在相机诱导。——叶圣陶
49、 译文:在上位的有什么爱好,在下面的人一定爱好得更加利害。
50、读书是学习,摘抄是整理,写作是创造。——吴晗
51、——陶行知如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
52、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
53、不能把教师对儿童的爱,仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们,这种态度当然是需要的,但是对学生的爱,首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识,以便在对自己学生的教学和教育上,在他们的精神成长上取得最好的成果。因此,教师对儿童的爱应当同合理的严格要求相结合。——赞科夫
54、播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。——萨克雷
55、著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所,培养化学科学素质,不仅要传授知识,最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力,其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练,而且非智力因素也与所增长。”
56、培养人就是培养他对前途的希望。作者:马卡连柯
57、智慧不是别的,而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
58、“很多教师常常忘记他们应该是教育家,而教育家也就是人类灵魂工程师。”——加里宁
59、在必须崇拜太阳的地方,验证热学定律一定是一种罪行。——莫利
60、 我们深信教育是国家万年根本大计——陶行知
61、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育,不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面,好像她们一辈子只应该受人爱怜,靠男人吃饭,永远不会遭到不幸似的。作者:马克吐温
62、播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。——英国作家萨克雷
63、 孔子曰:不学礼,无以立。 —— 孔子
64、 译文:脑力劳动者统治别人,体力劳动者被人统治;被统治者养活别人,统治者靠别人养活,这是天下的共同原则。
65、 父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。 —— 张梅玲
66、学而不厌,诲人不倦。——孔子《论语.述而》
67、Work in the green life, no regrets.
68、“学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。”作者:爱因斯坦
69、——阿米尔好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
70、影子不可能挡住太阳,太阳能射穿一切影子。——高尔基
71、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
72、——萨克雷懂得如何启发,使教人的一大艺术。
73、这种想法很偏激,文学哪里都有,未必回到乡下文学就离你近。在都市高楼大厦写字楼里照样产生文学,这是写蝌蚪一个人的感受,跟他的出生和经历有关系。
74、当你开始依照习惯行事,你的进取精神就会因此而丧失。——乌纳穆诺
75、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。作者:苏霍姆林斯基
76、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。……只有相信人的人,才能成为真正的教育能手。——苏霍姆林斯基
77、好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。——都德
78、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
79、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一作者:马克思
80、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞(英)
81、——富兰克林先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。
82、——孔子《论语·述而》>> 意思是三个人同行,其中必定有我的老师。
83、磋砣莫遗韶光老,人生惟有读书好。——《宋诗纪要》
84、——郭秉文教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。
85、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话:“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习,才能有所发明,有所创造,谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”
86、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《中庸》
87、美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。作者:蔡元培
88、If you want your life to be brilliant, don&#xt waste it.
89、学然后知不足,教然后知困。——《礼记·学记》
90、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。
91、——孔子 >> 意思是聪敏又勤学,不以向职位比自己低、学问比自己差的人求问为耻辱。
92、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
93、——叶圣陶播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。
94、 使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特
95、——郭秉文教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。
96、劳动是有神奇力量的民间教育学,给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信,只有通过有汗水,有老茧和疲乏人的劳动,人的心灵才会变得敏感温柔。通过劳动,人才具有用心灵去认识周围世界的能力。作者:苏霍姆林斯基
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