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礼记名句【37句精选】

来源:个性说说 发布时间:2023-06-10 05:12:45 点击:59次
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礼记名句

1、译文:有德行的人谨慎说话,注重干实事,说到做到;品德低下的人妄言妄语,抢先说大话,说到做不到。

2、《礼记》的内容主要是记载和论述先秦的礼制,礼意,解释仪礼,记录孔子和弟子等的问答,记述修身作人的准则。

3、(释义) 君子的举止要不失体统,仪表要保持庄重,言语要谨慎。所以,君子的外貌足以使人敬畏,仪表足以使人感到威严,言语足以使人信服。

4、婴之家俗,闲处从容不谈议,则疏;出不相扬美,入不相削行,则不与;通国事无论,骄士慢知者,则不朝也。此三者,婴之家俗,今子是无一焉。故婴非特食馈之长也,是以辞。晏子(礼记名句)。

5、身可危也,而志不可夺也。(《礼记·儒行》)(礼记名句)。

6、 理想的书籍是智慧的钥匙。 ——列夫·托尔斯泰

7、临财毋苟得,临难毋苟免,很毋求胜,分毋求多,疑事毋质,直而勿有。

8、在学习、工作、生活中,大家都不可避免地会接触并使用名言吧,名言是我国文化悠久,博大精深的具体体现。什么样的名言才是好的名言呢?下面是我整理的关于礼仪的名言名句,仅供参考,大家一起来看看吧。

9、在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽,这就是美德。

10、解释:对于杀父的仇人,作儿子的必须与他拚个死活,什么时候杀了他什么时候才算罢休。对于杀害兄弟的仇人,要随时携带武器,遇见就杀。对于杀害朋友的仇人,如果他不逃到别国去,见即杀之。

11、 咫尺之图,写千里之景。东西南北,莞尔目前;春夏秋冬,生于笔下。——(唐) 王维

12、礼义廉耻,国之四维,四维不张,国乃灭亡——管子

13、——巴特勒利益,是聪明人想出来的与愚人保持距离的一种策略。——爱默生人不能象走兽那样活着,应该追求知识和美德。

14、  礼尚往来,往而不来,非礼也;来而不往,亦非礼也。

15、  《礼记》这部儒学杂编,内容很庞杂,大体上可分成以下几个方面:有专记某项礼节的,体裁跟《仪礼》相近,如《奔丧》、《投壶》。有专说明《仪礼》的,如《冠义》、《昏义》、《乡饮洒义》、《射义》、《燕义》、《聘义》、《丧服四制》。它们是分别解释《仪礼》中《士冠礼》、《昏礼》、《乡饮酒礼》、《乡射礼》、《大射仪》、《燕礼》、《丧服》各篇的,跟《仪札》关系最为密切。

16、在官言官,在府言府,在库言库,在朝言朝。——《礼记·曲礼下》

17、解释:仅仅靠背诵和记忆前人的东西而没有自己的见解和想法,这样的人是不足以给别人当老师的。

18、解释:通过学习才能知道自己的不足,通过教人才能感到困惑。

19、解释:君子想要喜欢富贵,必须在仁德上下功夫。

20、 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ——培根

21、(释义) 礼,讲求放低自己的姿态而尊敬别人。即便是背筐的小贩,也一定有自尊心,何况那些达官贵人呢?富贵之人明晓礼制,就会不骄矜不过分;贫贱之人知晓礼制,则意志坚定不怯懦。

22、道德和才艺是远胜于富贵的资产,堕落的子孙可以把贵显的门第败坏,把巨富的财产荡毁,可是道德和才艺,却可以使一个凡人成为不配的神明。

23、能知道作一个好儿子,然后才能做一个好父亲;知道作一个好臣下,然后才能做一个好的君主;明白如何为人做事,然后才能使唤他。

24、感悟:不要打断先生的话,不要插话。同样,在与别人交流时,出于对对方的尊重,最好不要主动打断别人。孔子曾说:“侍于君子有三愆:言未及之而言谓之躁,言及之而不言谓之隐,未见颜色而言谓之瞽。”与人交往,对方没说完就打断别人抢先说,是急躁;该自己说了还不说,是隐瞒;不看对方脸色就冒然说,是“眼瞎”。

25、劳动是万物的基础,劳动者是支柱,他支撑着文明与进步的结构和它那辉煌的穹隆。

26、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。——(英)洛克

27、礼貌是博爱的花朵。不讲礼貌的人谈不上有博爱思想。

28、文明的最重要任务之是使人在他纯粹的物质生活中也受形式的支配,使人在美的王国能够达到的范围内成为审美的人。

29、可与言而不与之言,失人;不可与言而与之言,失言。知者不失人,亦不失言。

30、人性与爱的25张照片,看到第六张就受不了!

31、礼貌使有礼貌的人喜悦,也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。——孟德斯鸠

32、亚运会开幕式上,温文尔雅的礼仪小姐给中外来宾留下美好的印象。

33、译文:处于安全环境时要考虑到可能出现的危险,考虑到危险就会有所准备,事先有了准备就可以避免祸患。

34、——刘备不患位之不尊,而患德之不崇;不耻禄之不伙,而耻智之不博。——张衡土扶可城墙,积德为厚地。

35、解释:擅长歌唱的人有能力让别人跟着他歌唱,善于教育的人有能力使别人继承他的心志。本名句运用打比方的方法,以善歌者为例引出善教者,提出了检验“善教”的尺度——教育对象能否“继其志”。阐发的道理有理有据,颇有层次,审视的角度也是客观的。

36、君子有三患:未之闻,患弗得闻也;既闻之,患弗得学也;既学之,患弗能行也。

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