1、远近交错：白鹭、西岭在远处；黄鹂、翠柳、船只是近的。
2、对于小学生来说，每天适当地读一读课文，对于语感的培养和语文学习的帮助也是大有裨益的。
3、(5)想象画面，朗读感悟：这些色彩，让我们的画面如此美丽，自己再读读这两句诗，把你想象到的画面说给大家听一听。(绝句古诗二首)。
4、(6)拓展：诗人可真是厉害啊，短短的两句诗就为我们描绘了这样一幅迷人的画面，颜色词更是为这画面添上了亮丽的色彩。很多诗人在写诗时都喜欢用上这样的颜色词，你还想起了以前读过的哪句诗？
5、后两句笔意一转，抒发感情，第三小句写春景物虽好，但已匆匆飞逝，触景生情。并着力地勾出了第四句“何日是归年”。春归人未归，沉沉的伤感，缕缕的分愁，一笔涌出，发自心灵深处。言已尽而意无穷，使人置念不已。
6、对于学习语言艺术的同学来说，日常的朗读练习必不可少。
7、江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。
8、 后两句笔意一转，抒发感情，第三小句写春景物虽好，但已匆匆飞逝，触景生情。并着力地勾出了第四句“何日是归年”。春归人未归，沉沉的伤感，缕缕的分愁，一笔涌出，发自心灵深处。言已尽而意无穷，使人置念不已。
9、对仗工整是杜甫诗歌的一大特点。对仗是指按照字音的平仄和字义的虚实做成对偶的语句，是古代诗歌格律的表现之一。在这首诗中，“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”两句就是很严格的对仗，“泥融”对“沙暖”，“飞燕子”对“睡鸳鸯”，一动一静，巧妙结合，写出了春天的生机和活力。
10、 这是杜甫客居四川时写的一首抒情小诗，诗人为我们描绘了一幅色彩明丽的春光图，同时也表达了诗人心中沉重的乡思。
11、第二首：以乐景写哀情，唯其极言春光融洽，才能对照出诗人归心殷切。它并没有让思归的感伤从景象中直接透露出来，而是以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之深厚，别具韵致。
12、我们在田野中漫步，在“春风花草香”的气息里感受生活的美好，这样的日子真的要慢点走才好。
13、有声有色：黄鹂鸣叫有歌声；黄、翠、白、青色彩鲜明。
14、小结：像这样每一首有四行的诗叫绝句。每一行五个字的叫五言绝句，每一行七个字的叫七言绝句。有时诗人把诗写好后，干脆直接以绝句作为题目。今天我们就走进大诗人杜甫的《绝句》。
15、仅需49元，即可畅享一学期的语文课文朗读指导。
16、 第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的花香来展现明媚的大好春光。四两句转向具体的初春景物描绘，以工笔细描衔泥飞燕、静睡鸳鸯，与二两句粗笔勾画的景物相配合，使整个画面色彩鲜明、虚实相生、和谐统一。
17、第四句是勾勒静态景物。反映了诗人经过“一岁四行役”、“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。
18、有人说这首诗写得真好：有声有色 远近交错 动静结合；你同意吗？
19、背诵古诗：请同学们跟随老师手中的画笔，一起来还原这首诗吧。(动画展现一笔一画的创作情景，把画面印在脑海中，就是把诗歌记在了心中。这就是：诗中有画，画中有诗。
20、在开始今天的朗读之前，让我们一起听听刘老师对于朗读是怎么说的吧！
21、其代表作有"三吏"(《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》)、"三别"(《新婚别》、《垂老别》、《无家别》)等。
22、 诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂的日光下，浣花溪一带明丽绚烂的春景。"迟日"突出了初春的阳光，同时用一"丽"字点染"江山"，表现了春日阳光普照、林木葱茏、溪水潺潺的秀美景色。
23、 杜甫(712～770)，唐代诗人，字子美，祖籍襄阳(今湖北襄樊)人。被人誉为“诗圣”。杜甫与李白合称“李杜”。杜甫历经盛衰离乱，饱受艰难困苦，写出许多反映现实、忧国忧民的诗篇，诗作被称为“诗史”；他集诗歌艺术之大成，是继往开来的伟大的现实主义诗人。
24、青天：就是蓝色的天。(教师在黑板上画“青天”)
25、鸳鸯是一种比鸭子小一些的水鸟，喜欢栖息在池沼里，雌鸟和雄鸟通常在一起，所以在民间传说和文学作品中经常把鸳鸯比喻成夫妻。以鸳鸯比作夫妻，最早出自唐代诗人卢照邻《长安古意》诗，诗中有“愿做鸳鸯不羡仙”一句，赞美了美好的爱情，被后来的文人竞相仿效。
26、(1)迟日：春天日渐长，所以说迟日。(2)泥融：这里指泥土滋润、湿润。(3)鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。(4)鸟：指江鸥。(5)花欲燃：花红似火。
27、今年春天眼看就要过去，何年何月才是我归乡的日期？
28、第一句中“坼晓风”一词，突出了梅花不畏严寒的傲然情态；第二句中则把梅花比喻成白雪，既写出了梅花洁白的特点，也表现了梅花漫山遍野的盛况。
29、公元759年，杜甫深感当时政治黑暗，毅然辞官，一路西下，经秦州、同谷等地来到四川成都，居于浣花溪畔。并在那里建立草堂一座，在成都生活了将近四年的时间，期间与严武结交甚密，严武荐其为剑南节度使蜀中参谋，检校工部员外郎并赐绯鱼袋。
30、前两句写景，第一小句写江水和水鸟，江水碧绿，衬托出鸟的羽毛更白，一个“逾”字，借衬托而显露其颜色。第二小句写山和花，一个“欲”字，由衬托更突出其姿态，把“江”、“鸟”、“山”、“花”四种实物涂上一层碧绿、青翠、莹白、绯红的油彩。景色清新，沁人心脾，充满动感。
31、清晨走出西湖的时候还可看到昨夜的残月高挂在天上，我陪着友人穿过绿树环绕的荷塘，走在杨柳依依的小道上。在这样的红花遍地、清凉阴阴的世界里，我们走过了南山，又绕到北山。
32、燕子衔着湿泥忙着筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
33、(3)师生配合读，突出这两句诗显而易见的“对仗”规律。
34、江南小雨，乡村小船归来，菖蒲的叶子已长大了些，村里响起缲车之声，楝花也在处处开放。
35、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
36、高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
37、江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。
38、 本诗的艺术成就，首先是情景交融。其中第二句写景，四句抒情，以景寓情，情深意长。其次是以叙景寄乡思。在春光融融的一片暖色中，本可因物而喜，却透露出诗人的怀乡愁思。言婉意深，独具风致。