1、歌唱演员的头脑里必须建立起这样一个概念：唱高音时，感觉位置在下面，唱低音时，感觉位置在上面。——辛迪
2、音乐有一种形成性格的力量，因而应列入年轻人的教育之中。——亚里斯多德
3、教学格言：每一朵花都有自己的花期，都有绽放的季节，都有盛开的理由。
4、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
5、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
6、因为音乐这种艺术就其性质而言，对神经有着直接的生理上的作用。——列夫·托尔斯泰
7、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。唐彪
8、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
9、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
10、教学格言：用教师的智慧点燃学生智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
11、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
12、1教学必须从学生已有的经验开始。——杜威《经验与教育》
13、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
14、也许，他回顾自己的一生时确实看到某些瑕疵，但他肯定也认识到，他能够引以自豪的正是这些方面。正如他自己指出的，他和我这样的人，我们欣慰地知道，当年我们不管做了什么，都是凭着一腔热血去做的。当然啦，我们有一些大胆的举动，做事情经常过于投入。但这比起因为缺乏勇气或意志力，而从来不敢尝试自己相信的东西来，肯定更值得称道。当一个人从内心深处产生信念时，再犹豫不决便是卑鄙的了。我相信，松田回顾自己的一生时，一定也会这样想的。
15、他，温文儒雅、面严心慈。面对学生，他既有严师的高标准要求，又有老爹一样的关心呵护。从教二十年，他一直坚持生命教育，于平凡处书写智育人生，引领学生成长进步。他是石家庄市学科名师、石家庄市优秀班主任，屡获“市教育局嘉奖”“教学成绩突出奖”“优秀班主任”“高考功勋教师”“高考突出贡献教师”等荣誉称号。
16、——美国教育家杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》
17、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
18、2只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
19、“捧着一颗心来，不带半根草去。”——陶行知
20、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
21、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
22、让孩子们想象时，老师要注意倾听和引导，实现推波助澜，促成动态生成。
23、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
24、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
25、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子
26、1要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
27、教师的微笑，是一座桥：拉近孩子的距离；是一阵风儿：带走孩子的胆怯。
28、当你演奏的时候，别管你的听众是谁。当你演奏的时候，要永远觉得有一位大师在谤听。
29、你旳教鞭下有瓦特，你旳冷眼里有牛顿，你旳讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年旳小学生。
30、10天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——(法)莫泊桑
31、人要跟人打交道，人类还是有圈子的。音乐有音乐的圈子，艺术有艺术的圈子，他们还相互侵略斗争。我从小就知道这些。。
32、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
33、踏实做事，诚实待人，做一名德才兼备的幼儿教师。
34、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
35、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。我们深信教师必须学而不厌，才能诲人不倦。我们深信乡村教师必须有农夫的身手，科学的头脑，改造社会的精神。我们深信如果全国教师对于儿童教育都有鞠躬尽瘁、死而后已的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
36、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
37、课堂教学，老师与学生的感觉，要像自己穿着的鞋那样舒服。
38、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
39、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
40、关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。
41、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
42、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
43、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
44、行是知之始，知是行之成。《墨辨》提出三种知识，一是亲知；二是闻知；三是说知。亲知是亲身得来的，就是从行中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略，最多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。
45、捧一颗心，挥一把汗，拼一世辛劳，守一方杏坛。
46、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
47、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
48、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。 ——卢梭：《爱弥尔》
49、人类本质中最殷切需求是渴望被肯定。美国著名心理学家威廉?詹姆士
50、以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。
51、我们做教师旳人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。
52、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——著名特级教师孙双金
53、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发孩子的创新。
54、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
55、▲1929年春，为发展江苏北部乡村小学教育，陶行知派晓庄师范学生李友梅等到淮安创办新安小学。陶行知写信鼓励师生，要用“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神坚持办学。 资料图
56、解决一个数学问题是先联想后猜想，联想越丰富，猜想就越合理，解决问题的思想和方法也就越明确。
57、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
58、把学生在作业、练习、测试中的错误及时归纳、概括，找出典型问题和普遍问题，暴露思维过程，引导学生辨析；启发学生透过表面现象深入钻研，抓住问题的本质，全面、完整、多角度的分析问题，找出错误的根源，可以训练思维的深刻性和广阔性。
59、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
60、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。(德)阿·第斯多惠 ——苏霍姆林斯基
61、即使天才，在生下来时候第一声啼哭，也和平常儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死。——鲁迅
62、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。
63、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——李吉林
64、无论走到哪里，都应该记住，过去都是假的，回忆是一条没有尽头的路，一切以往的春天都不复存在，就连那最坚韧而又狂乱的爱情归根结底也不过是一种转瞬即逝的现实。
65、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子
66、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
67、不爱音乐不配作人，虽然爱音乐，也只能称半个人。只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。——黑格尔
68、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦
69、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
70、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化毋宁展个性。蔡元培
71、2人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
72、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
73、1教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
74、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识
75、6 使教育过程成为一种艺术的事业 ——赫尔巴特
76、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。
77、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
78、要想建立空间观念，必须有动手操作的过程，动手操作的过程，不仅是一个实践的过程，更是尝试、想象、推理和反思的过程。
79、艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。——海顿
80、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？——《礼记·学记》
81、1教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。 ——叶圣陶
82、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
83、技术只有为高尚的目的服务，才有价值。——舒曼
84、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
85、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
86、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
87、凡是出于人为事，人都能破坏它，只有自然本性是不能消灭，因此教育必须遵循自然。
88、老师的最大幸福就是把一群群学生送往理想的彼岸。
89、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。我们需要智仁勇兼修的个人，不智而仁是懦夫之仁，不智而勇是匹夫之勇;不仁而智是狡黠之智;不仁而勇是小器之勇;不勇而智是清淡之智;不勇而仁是口头之仁。
90、1作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。——张伯岑
91、学校教育的中心工作是如何将一名学前儿童转变为一名学生，进而将其塑造成一个全面发展的个体。良好的辅导会让学生充分利用学校教育中提供的各种资源来全面发展自身。在这个过程中，班主任处于中心位置。——麦克·马兰、里克·罗杰斯
92、艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。——海顿