1、▲为了全面推行普及教育，陶行知号召“全国小学生总动员做小先生”，提倡“小先生制”。图为陶行知在“山海小先生总动员大会”上讲话。 资料图(教育名言有哪些)。
2、教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？——马卡连柯(教育名言有哪些)。
3、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
4、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦。
5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基
6、对人民来说，第一是面包，第二是教育。--丹东
7、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基
8、No doubt is no learning.
9、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。
10、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
11、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……——陶行知
12、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
13、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
14、株洲市教育科学研究院职成室主任何文明认为，在很大程度上，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”是一种教育理念，或者说是一种教育信念。它告诉我们，要相信任何学生都有可教育的潜能。一个学生没有教好，是暂时还没有找到适合这个学生的教育方法。经常可以看到，同一个学生，换一种教育方法就会取得不同的教育效果，有时同一个班级换一个教师，教育效果也会有明显的不同。
15、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
16、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。(夸美纽斯)
17、Try to think of yourself as a child.
18、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
19、 教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
20、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
21、For all the students, all for the students.
22、这句名言之所以有市场，是因为现在教师的主体能动性还不够强，主题空间还不够大；而教育行政管理力量对自己的定位还不够清晰。(刘林祥，湖南省长沙市明德中学校长)
23、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。作者:苏霍姆林斯基
24、更让郑启乐困惑的是，家长往往认为，老师理所应当把他们的孩子教好。
25、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
26、——朱熹● 读书有三到，谓心到，眼到，口到。
27、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
28、 Ifyouwouldthoroughlyknowanything,teachittoothers. ---TryonEdwards
29、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。(美国著名心理学家威廉·詹姆士)
30、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
31、学校没有纪律便如磨房里没有水。作者:夸美纽斯
32、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
33、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
34、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。——惠特曼
35、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是加在教师身上的致命枷锁。说到教师，人们常想到诲人不倦、默默无闻、无私奉献、废寝忘食、埋头苦干、一丝不苟等。说到教师，就是奉献的职业。但再怎么奉献，不要把生命献给教育。做教育，不需要做到死。我们现在提倡的是与学生一起成长。学生在教师的教育中朝着社会需要的方向健康成长；教师在教育活动中自己的专业发展上也是不断成长。不为学生死，而与学生共同成长，这才是新时期教师成长的新观点，这才是新时期教师成长的唯一正确的认识。(丁绍槐)
36、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
37、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠
38、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。作者:陶行知
39、我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。
40、 一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
41、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志。
42、 Effectiveteachingmaybethehardestjobthereis. ---WilliamGlasser
43、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一天的目标，一个星期的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——列夫托尔斯泰
44、这句话中的“苦”换作“乐”更具有现代特征性。从课改角度来看，“苦”反映出来的学习是不主张的，“乐”反映出来的学习则是大力提倡的；从态度上看，“苦”反映出来的学习是被动的，“乐”反映出来的学习则是主动的；从精神上看，“苦”反映出来的学习是低迷的，“乐”反映出来的学习则是高昂的；从品质上来看，“苦”反映出来的学习是低端的，“乐”反映出来的学习是则高端的。故“学海无涯乐作舟”具有明显的当前时代特征，更符合新课程改革的发展需要。(周明慧，湖南省吉首市谷韵民族小学)
45、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
46、应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。——第斯多惠
47、 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记•学记》
48、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
49、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。——苏赫姆林斯基
50、不要把儿童培养成奴隶，而要培养成自由的公民，……那种不能尊重儿童个性，不考虑儿童个性的教师无论如何也是一个不称职的教师……。——克鲁普斯卡娅
51、——孔子《论语·述而》>> 意思是三个人同行，其中必定有我的老师。
52、这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准
53、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
54、秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”
55、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基