1、修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。 ——爱默生
2、正直虽不是行善，却是缺乏罪恶的证据。——列夫托尔斯泰(道德的名人名言和素材)。
3、 涵养、穷索，二者不可废如车两轮，如鸟两翼。宋.朱熹《朱子语类辑略》(道德的名人名言和素材)。
4、曲则全，枉则直，洼则盈，敝则新，少则得，多则惑。
5、 4) 道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。——裴斯泰洛齐
6、谁遇到缺德事不立即感到厌恶，遇到美事不立即感到喜悦，谁就没有道德感，这样的人就没有良心。谁做了缺德事而只害怕被判刑，不由于自己行为不轨而责备自己，而是由于想到痛苦的后果才胆战心惊，这种人也没有良心，而只有良心的表面罢了。但是，谁能够意识到行为本身的缺德程度，而不考虑后果如何，却是有良心的。——康德
7、●美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。(培根)
8、敬人者，人恒敬之;爱人者，人恒爱之。——孟子
9、精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。——(德国)黑格尔
10、如果你过分珍爱自己的羽毛，不使它受一点损伤，那麽你将失去两只翅膀，永远不再能够凌空飞翔。——雪莱
11、人类追求的无非是快乐，因此有礼貌的人较之有用处的更能得到别人的欢迎，一个真挚朋友的能力、真诚和善意，往往不易抵消他的严肃与坚实的表示所产生的不安。——洛克
12、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德
13、社会公德教育：文明礼貌、敬老爱幼；保护环境、讲究卫生；遵纪守法、勤恳敬业；助人为乐、见义勇为；诚实守信、正直向上
14、脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳
15、●有德行的人之所以有德行，只不过受到的诱惑不足而已;这不是因为他们生活单调刻板，就是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾。(邓肯)
16、●没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。(罗曼·罗兰)
17、人生有七尺之形，死为一棺之土。惟德扬名，可以不朽。——曹丕
18、凡事欲其成功，必要付出代价：奋斗。——爱默生
19、道德美……包含两个互相区别的因素，就是正义与慈爱。——库申
20、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
21、 对自己喜欢的人要看到他的缺点，对自己憎恶的人要看到他的优点。
22、人生就是那么回事，跟厨房一样腥臭。要捞油水不能怕弄脏手，只消事后干净，今日所谓道德，不过是这么一点。 ——巴尔扎克
23、美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。 ——苏霍姆林斯基
24、人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。——宋·吕公着
25、奢则妄取苟且，志气卑辱;一从俭约，则于人无求，于己无愧，是可以养气也。——罗大经
26、●教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中(道德。(赫尔巴特)
27、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。 ——契诃夫
28、●感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。(凯洛夫)
29、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。——培根
30、 别人对我有恩德，不应该忘怀；我对别人有恩德，不应该不忘怀。 爱而知其恶，憎而知其善。《礼记?曲礼上》
31、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。——布莱希特
32、不是不能见义，怕的是见义而不勇为。——谢觉哉
33、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。——契诃夫
34、用全副精神，养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，谁也不可能相信没有在组成一个人的因素上受到训练的人，真正能成为一个人。———夸美纽斯
35、1998年7月21日晚在纽约友好运动会上意外受伤之后，默默无闻的、17岁的中国体操队队员桑兰成了全世界最受关注的人。当时桑兰正在进行跳马比赛的赛前热身，在她起跳的那一瞬间，外队一教练“马”前探头干扰了她，导致她动作变形，从高空裁到地上，高位截瘫。
36、●理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。(高尔基)
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38、世上最奇妙的是我头上灿烂星空和内心的道德准则。 ——康德
39、人们宣扬的一切道德家庭的道德、社会的道德，只有失掉了利己主义才是美好的，只有在为了亲爱者—好儿女或好配偶，而牺牲了自己神圣的思想时才是美好的！——(法国)罗曼·罗兰
40、爱劳动是共产主义道德主要成分之一。但只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件--劳动，才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和英勇的事业。 ——加里宁
41、人要正直，因为在其中有雄辩和德行的秘诀，有道德的影响力。——阿米尔
42、集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。——培根
43、道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却望远填补不了道德的缺陷。
44、●不是不能见义，怕的是见义而不勇为。(谢觉哉)
45、道德和才艺是远胜于富贵的资产。堕落的子孙可以把贵显的门第败坏，把巨富的财产荡毁，而道德和才艺却可以使一个凡人成为不朽的神明。 ——莎士比亚
46、在重视劳动和尊重劳动者的基础上，我们有可能来创造自己的新的道德。劳动和科学是世界上最伟大的两种力量。 ——高尔基
47、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。 ——赫尔巴特
48、1) 道德活动既受政府长官支配，又受良心的制约。——洛克
49、曾经有对我影响特别深刻的老师，我一直以他为榜样，也希望自己能够影响更多的学生，给更多的学生播撒智慧的种子。
50、行一件好事，心中泰然;行一件歹事，衾影抱愧。——神涵光
51、在一切道德品质中，善良的本性是世界上最需要的。——罗素
52、信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博，博者不知。
53、美德与过恶，道德上的善与恶，都是对社会有利或有害的行为;在任何地点，在任何时代，为公益作出最大牺牲的人，都是人们称为最道德的人。——伏尔泰
54、●装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。(卢梭)
55、勇气是一种素质，有了勇气，一切事情都好办了。———巴里
56、人类最高的道德标准是什么?那就是爱国心。——拿破仑
57、人之其所亲爱而辟焉，之其所贱恶而辟焉，之其所畏敬而辟焉，之其所哀矜而辟焉，之其所敖惰而辟焉。故好而知其恶，恶而知其美者，天下鲜矣。
58、精简作业。作业要根据全体学生的实际，分清层次，因人设题。既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题，以达到教学的基本要求，又要有“选做”的开放题，供有能力的学生再提高训练。
59、一个人如果不是真正有道德，就不可能真正有智慧。精明和智慧是非常不同的两件事。精明的人是精细考虑他自己利益的人;智慧的人是精细考虑他人利益的人。——雪莱
60、没有任何东西比人类的爱更富有智慧更复杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴最美丽和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。——苏霍姆林斯基
61、礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受到人家礼貌相待的人们喜悦。——孟德斯鸠
62、追求幸福的欲望是人生下来就有的，因而应当成为一切道德的基础。——(德国)费尔巴哈
63、●把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。(贝多芬)
64、如果我们自己心中没有自由与宁静，如果我们内心深处和隐藏最深的自我只不过是一潭酸臭污浊的死水，那么争取身外的自由又有什么价值呢？———梭格
65、天才在逆境中才能显出，富裕的环境反而会埋没它。——贺拉斯
66、以弘扬爱国主义精神为核心，从爱国、处世、修身三个层次概括凝练中华优秀传统文化教育的主要内容，通过家国情怀、社会关爱和人格修养三个层面的教育，培养青少年学生做有自信、懂自尊、能自强，高素养、讲文明、有爱心，知荣辱、守诚信、敢创新的中国人。
67、凡是我受过他好处的人，我对于他便有了责任。(梁启超)名人名句作文素材论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。——霍勒斯·曼
68、一个人必须经过一番刻苦奋斗，才会有所成就。——安徒生