1、示字旁和衣字旁均宜写得窄长，在字中左窄右宽。书写时可以与右部等高。两者相似又有所区别。
2、古诗文组朗诵有趣的古诗(数字诗、药名诗、回文诗、题画诗)、对联。
3、 从前有一个地主，很爱吃鸡。佃户如果要租种他家的田，光交租还不行，得先送给他一只鸡。
4、读出诗韵美 体会诗情深——四下三单元《短诗三首》第一课时教学设计/张晓英
5、老婆总想知道自己和婆婆同时落水时，老公会先救哪个，老妈总是嘱咐儿子要与媳妇相亲相爱、百年好合。老婆会在夜里起来偷偷摸摸老公鞋垫下藏没藏钱，老妈有时会在夜里起来摸摸儿子的鞋垫潮不潮。老婆是把老公累得生病的人，老妈是给儿。
6、 一个墨斗弹出两条线－思(丝)路不对
7、https://tongbu.eduyun.cn/tbkt/tbkthtml/wk/weike/2020CJ/2020CJ05MSRM00html
8、一个汉字记述一段历史，通过一个个汉字，我们就能走进古人的生活。故事组讲述与汉字有关的趣味故事。可以讲诗人炼字的故事(僧敲月下门、苏小妹一字生辉、王安石炼字)，也可以讲人们因读错或者写错汉字闹出的笑话故事，或者出现严重后果的故事。(一字毁千军)
9、字谜、谐音歇后语、谐音笑话、形声字是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好的继承和发扬。通过字谜、汉字谐音、形声字的学习，我们已经充分感受到汉字文化的丰富和有趣。这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。下节课，我们将围绕这些方面的内容，继续制定活动计划，搜集资料开展丰富多彩的学习活动。
10、③老师问小朋友：“十二个小朋友分九个苹果，怎么办？”一个小朋友说：“把三个苹果扔到垃圾堆，剩下六个每个人分半个苹果。”另一个小朋友说：“掐死三个多余人。”一个学生早上迟到了，老师问他：“你怎么这么晚才来呀？”学生回答说：“我在路上。
11、 上联：独览梅花扫腊雪。下联：细睨山势舞流溪。
12、②把3块月饼看作单位“1”平均分成4份，表示这样的1份。)
13、学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。
14、(6)小结:歇后语是我国传统文化不可缺少的一部分,我们应该好好继承和发扬。
15、活动前期，学生在老师的引导下，自觉形成学习小组，紧锣密鼓地展开讨论，分配好了任务，各组成员在组长的安排下认认真真搜集资料、整理资料，制作PPT，最后以小组为单位在班级中进行成果汇报。汇报中，孩子们化身成一位位小讲师，从汉字发展的历史故事，到体现汉字趣味的歇后语、对联，从一个个有趣的字谜，到谐音古诗、谐音笑话，台下的同学不仅听得全神贯注，并能积极地参与其中，踊跃发言，获益良多。
16、通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。
17、结合活动建议，制订一个活动计划，做好人员分工。活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员和分工情况。
18、(3)小结：古人讲求谐音避讳。取名时，更是讲究。如果一个姓“于”的人取名“刚”，则会使人一听就想到“鱼缸”。为了避免造成不愉快的联想，使用谐音取名时一要优雅，二要合理，以免产生不良后果。不仅取名如此，有时混淆两个同音词的意思，也会闹出笑话。
19、读一读45页的4“枇杷”和“琵琶”。(三项共10分钟)
20、 ①地球的表面积为1亿平方千米(地球穿着有污点的衣服)
21、练习时摆动腿膝部外展，用脚内侧推送或敲击球。
22、 把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？
23、按感兴趣的内容组合成小组，以小组为单位认领任务，制定计划。
24、部编版五年级下册第三单元教材解读及教学建议
25、有送医士出门者，犬适拦门而吠，主人喝之即止。医赞其能解人意。主曰：“虽则畜生，倒也还会依(医)人。”
26、分工:组长: 搜集资料:
27、 地主答道：“方才那句话是“无稽(鸡)之谈”，此前这句话是“见机(鸡)而作。”
28、导语:汉字是世界上最古老的文字之和许多其他国家的文字相比,汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生自由发言,教师随机点拨)